小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-马静教学设计《坐井观天》

1、坐井观天 教学设计崇州市七一实验小学 马静教学目标1认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。2有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。学情分析 坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。 朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放

2、手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。重点难点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学过程：第二课时一、创设情境导入新课1小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。2“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。

3、（板书课题）二、初读课文，识记生字，整体感知1用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？2（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。3检查小组识字情况。4区别“渴”、“喝”的字形，练习书写。5再读课文，读通顺流利6、 自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。7、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。8、全班交流：井沿无边无际过渡：同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导1出示图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（）

4、，小鸟落在（）。2、谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？请快速地浏览一遍课文，看看他们一共有几次对话，找出答案。3、一共有三次对话，对话中小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无

5、边无际是说天怎么样？请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。读出来没有？谁能读的比他读得更好4、天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？5、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。6、小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）青蛙的观点是什么？它

6、眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）试着把青蛙的话读一读。（男生读）7、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）8、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。9、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？（1）戴上头饰同桌对读。（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。四、拓展：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见它说：“” 课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。（板书：坐井观天）同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！五、作业布置：今天我们学习了“坐井观天”这个有