初中体育《肩肘倒立》优秀说课稿

1、初中体育肩肘倒立优秀说课稿一、教材分析我今天说课的内容，是七年级体操教材中的肩肘倒立， 本课是技巧单元教学计划中的第一次课。肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的 力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面有较高的要求。倒立 的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关。因此倒立动作， 要有稳固的支撑面，并且使身体重心稳定控制在支撑面内。学生 以前未曾接触过身体倒置的情形，对于本课会很感兴趣，但也会 有些恐惧心理存在。因此教师在课堂中要适时调整课堂气氛，及 时引导学生学会自我保护。二、学情分析教学对象为我校一年级学生，大局部同学比拟喜欢体育运 动，但身体素质普遍较差，肩肘倒立的技术基础较

2、弱；接受能力 较差，为本课教学带来一定困难通过以上的教材分析，结合我校学生的特点，我确定以下的 教学重点与难点教学重点：克服恐惧心理，建立相对稳固的支撑面，学会帮 助与保护。教学难点：伸前立腰确定重点、难点的依据：课程标准要求、学生已有的学习经验及身体素质情况，以及教材固有特征。三、教学目标1、认知目标：了解肩肘倒立的动作要点，懂得颈、肩，肘 形成稳固的支撑面，形成自我保护的平安意识。2、技能目标：20%同学能够独立完成，65%的同学能在同伴 的保护帮助下完成肩肘倒立动作，学会简单的保护与帮助方法； 15%同学在掌握正确练习方法的前提下，能够主动练习。3、情感目标：在集体的环境中能表达互帮互助

3、，团结协作 的精神。在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感， 有乐于表现自我的欲望。通过以上教材分析，为了更好的完成教学目标以及解决重点 与难点，我采用了以下的教法与学法。四、教学过程本次课我采取以下四步教学流程激发兴趣，愉悦身心内容：踏板操教学步骤：简单阐述运用体操垫做踏板，练习踏板操；活动关节v教法：语言诱导法、积极性评价法v学法：观察法、小团体练习法目的：培养学生对体操垫的亲切感，为下面教学消除学生的 恐惧心理打下基础。（一）自主尝试、合作探究内容：肩肘倒立（新授）V教法：讲解示范法、纠正错误法、积极性评价法等V学法：观察法、小团体练习法等（放在教学步骤后，最好 不单独提出，融在

4、教学步骤中说）教学步骤1、完整动作示范，讲解动作要点，同时讲解保护与帮助的 方法和练习要求。使学生对肩肘倒立建立整体直观感觉，并了解 肩肘倒立的相关知识。2、学生做直腿后倒进行辅助练习。目的让学生体会垫上感 觉（逐步建立学习动作的信心）3、学生练习肩肘倒立2-3次。要求：根据动作要领在保护 与帮助下认真练习。4、采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现 学生动作做的比拟好的，我就马上让他为同学做示范，使他获得 成功的喜悦，鼓舞士气并且用“做的非常好”“太棒了”等词语 来激励他们。5、巡回观察，针对本课难点，采用纠正错误法对普遍存在 的技术问题进行讲解，强调顶肩、立腰、夹肘。6、反复练习

5、，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再 次进行集中讲解。进一步突出本课难点。7、以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示。（培养学生自信心和自我表现力）目的：教师先言语诱导增加学生学习兴趣，继而示范动作让学生产 生动作表象。在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练 习中让学生感悟动作，通过老师的讲解动作要领后，能让感悟动 作要领的学生体验成功的快乐，使练习中存在缺乏的同学能找到 原因。通过再次练习及教师的巡回辅导，使每一位学生都体验成 功的喜悦，从而到达激发学生练习的兴趣的目的。通过保护与帮 助，减轻学生的恐惧心理；通过展示，满足学生的表演欲望，增 强学生的自信心和自我表现力。（三）、导学自创、培养兴趣内容：游戏（待命名）V教法：语言诱导法、积极性评价法等V学法：小团体练习法等教学步骤1、我首先讲解游戏方法及游戏规那么。2、学生分组轮换做铺垫前行游戏。3、休息的小组思考的问题：“根据游戏的内容，你来给游戏 取个最贴切的名字”“怎样才能用最快的速度完成游戏？”4、我巡回观察，积极鼓励引导学生。5、经大家讨论最后确定游戏的名字。目的：充分表达“以学生为本，充分发挥学生的主体作用”的新课 程理念。使学生真正成为课堂的主人。给学生发挥的空间；培养学生 团队意识，互帮互助，共同进步。（四）教学评价本课以实施体育与健康课题标准为依据，结合我校学生 的生理、心理特点，坚持以学生为本，