2《回延安》的16课件

1、回延安部编版 八年级下延安延安，位于陕西省北部，地处黄河中游，历来是陕北地区的政治、经济、文化和军事中心，简称“延”，国务院首批历史文化名城。延安是红军长征的终点，以及中国共产党在1935年至1948年的根据地，故被视为”革命圣地“。导入新知我们先来欣赏一首陕北民歌我热恋的故乡导入新知 这是一首耳熟能详、脍炙人口陕北民歌，提到陕北，我们不得不提到一个著名的革命圣地延安。同学们，你对延安有多少了解呢？ 诗人贺敬之对延安又有着什么样的深刻情谊？今天我们一起来感受一下。学习目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗比兴手法的运用。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革

2、命事业和革命人民的思想感情。作者名片 贺敬之：现代著名诗人和剧作家。1924年生，他和丁毅执笔集体创作了歌剧白毛女。他的回延安放声歌唱雷锋之歌等都很有影响。本文选自他的诗集贺敬之诗选。背景介绍 1956年，诗人回到曾经生活战斗过的革命圣地延安，重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首诗。知识链接 信天游，是流行于陕北的一种民歌，又称“顺天游”。每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思。调子自由，单纯易唱，下地干活，上山放羊，进林砍柴，只要心有所感，都可以唱。常用比兴手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，

3、感情热烈奔放。自主学习1、大声朗读诗歌。2、解决生字词语。3、划分文章层次，并简要概括。4、采用圈点批注法为自己喜欢的词句作批注。自学检测请五个学生朗读诗歌，注意下列划线字的字音。搂定 白羊肚手巾 糜子 黍类 油馍 气喘眼眶ludmishmchunkung自学检测(1)几回回：(2)赤卫军：(3)脑畔上：(4)鸡毛信：解释下面词语 一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一又一”的意思。 就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。 课文指窑洞的顶上。 抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需

4、要迅速传递的紧急信件。欣赏诗朗诵，感悟诗人情感。自学检测（1）小组合作，朗读训练（读、听、评）；要求：把握好节奏和重音，读准诗歌感情。（2）抽读、点评；指点：总体：热烈、欢快、亲切、昂扬。一部分：跳荡、激烈；二部分：深厚；三部分：真挚、亲切；四部分：热情、明快；五部分：激越、昂扬。（3）全班齐读、体会；自学检测抒写久别重逢延安的感触。回忆在延安的战斗生活。描绘会见亲人的热烈场面。描绘延安的崭新面貌。赞颂延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程。整体把握小组讨论：说一说每一部分的主要内容。整体把握 仿照第一小节的概括方式简要概括各小节的主要内容，并说说分别流露了作者怎样的感情。叙事抒情 回 延安激动喜

5、悦 延安 延安 延安 延安忆感激思念话真挚兴奋看欣喜豪迈赞热爱赞美整体把握 这首诗以什么为线索，表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了诗人回到延安的激动喜悦，对母亲延安和延安人民的深切怀念、无限热爱眷恋之情。重点精读 我看到了诗人与延安亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵。朗读第三节，透过文字，你看到了什么？诗人是怎样表现的？（1）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客；（2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；（3）运用夸张和比喻的修辞，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，

6、表现了人们欢欣激动的心情。语言品析 1、比兴手法：“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”与“兴”常连用。 结合同学们圈点批注的内容，说说本文在语言运用方面有哪些特点。先在小组内部交流，再在班上分享成果。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安亲人密不可分的关系。语言品析 结合同学们圈点批注的内容，说说本文在语言运用方面有哪些特点。先在小组内部交流，再在班上分享成果。 2、选用恰当的动词。 “抓”“贴”，逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”

7、“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。语言品析 结合同学们圈点批注的内容，说说本文在语言运用方面有哪些特点。先在小组内部交流，再在班上分享成果。 3、运用巧妙多种修辞手法。比喻：拟人：夸张：排比： “长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。 “母亲延安换新衣”表现延安的巨大变化。 “双手搂定宝塔山”传神写出诗人思念延安的热切心情。 “一条条一座座一盏盏一排排”突出延安整齐优美、兴旺发达的景象。语言品析 结合同学们圈点批注的内容，说说本文在语言运用方面有哪些特点。先在小组内部交流，再在班上分享成果。 4、浓郁的地方特色。 采用“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。使用了不少有地方特色的词语，描摹当地的生活细节和场景。如“莫要”“紧紧儿”“几回回”“白羊肚手巾”“白生生”等陕北口语。巩固提升把“回延安”改成“去延安”“到延安”，行不行？为什么？ 不行，“回”字说明作者犹如一