如何激发初中学生学习美术的兴趣

1、如何激发初中学生学习美术的兴趣如何激发初中学生学习美术的兴趣一般人认识，美术、音乐、体育这些科目学生本来就很有兴趣，根本不需要培养，其实这种认识是很偏见的，从外表看起来，他们是很喜欢，在学生的心目中认为美术课没有什么压力，画的好一点和差一点都能完成作业，这才是他们喜欢的理由。笔者从教以来，认为学生还没有把美术摆在一个正确的位置，对于美术教育的真正含义很不理解，其实美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面开展都有非常大的作用。那么初中生如何培养学习美术的兴趣呢？一、理解学生，培养学习兴趣兴趣是学生学习的动力，老师要培养学生的学

2、习兴趣，首先要理解学生，注重因材施教，尊重学生的个性开展，承受他们的不同兴趣，成认他们掌握知识才能的不同。每个学生所处的家庭背景不同，才能程度不同，老师应给学生足够的尊重和鼓励，激发学生的学习兴趣。在课堂上，有的学生不敢动笔，不知从何下手，老师应鼓励学生，发挥想象，大胆动笔，从最根本的开场，体验绘画的乐趣，不要过于注重画的质量。这样，学生上课没有压力，怀着轻松愉悦的心情去学习，学习兴趣浓重，课堂气氛变得活泼，充满活力。一节课下来，学生都轻松愉悦地完成了绘画，尽管绘画的质量有好有坏，但学生的自尊心受到保护，学习兴趣激发，体会到了美术的魅力。老师应根据每个学生的实际情况，因材施教，让学生在没有压力

3、的状态下去学习，树立学习的自信心，体会到成功的乐趣。老师在教学中应充分尊重学生的想法，鼓励学生大胆创新，发挥现象力，从而调动学生的学习热情，进步教学质量。二、转变老师角色1.老师应成为学生学习的鼓励者传统的应试教育中，老师是课堂的主人，是整个教学的决策者，学生那么是观众，是被动者，始终处于一种被动消极的处境。这样本文由论文联盟搜集整理，学生很难进步学习的积极性，自主学习开展也很难实现，学习兴趣不浓，久而久之，学生都是在被动应付中学习，学习效率不高，有的甚至产生厌学的心理。而新课标理念要求老师应时刻以人为本，以学生为主体，树立学生学习的自信心，使学生在心灵上获得自信成功的喜悦，激发学习的动机，唤

4、起学生的学习热情，挖掘学生的内在潜力，从而使学生积极主动地去学习。2.老师应成为与学生平等的对话者美术教学过程是老师、学生、文本之间交流互动的过程，这就要求老师在教学过程中，应从高高在上的指导者转变为民主平等的参与者，与学生站在同一位置上。为此，老师应尊重学生，把课堂还给他们，把美术课堂变成与学生平等交流互动的场所。这样，师生的间隔 拉近了，师生关系更加和谐了，激发了学生的兴趣，调动了课堂气氛，让学生真正感受到课堂是属于他们的，同时体会到了美术的魅力，领悟了其中的内涵，激发了学生的学习热情，课堂气氛更加活泼。三、亲近自然，走进生活美术课有时需要走出封闭的教室，去亲近大自然，进展实地写生，这是受

5、学生欢送的课。传统的美术教学中，老师只是按照课本讲解知识，该如何构思，如何绘画，然后让学生自己去画。学生听完很难产生绘画的灵感。艺术来源于生活，生活需要艺术的点缀。老师应把学生带进大自然，与自然近间隔 接触，让他们去听，去闻，去看，去观察，用自己的真情实感去描绘，去抒发感情。这样，不用老师重复讲解，学生便知道了如何描绘，怎样构景、选材，完成的作品比在教室中的更加真实生动，富有感情。学生在大自然的熏陶下，心情变得轻松愉悦，学习的积极性进步，学习兴趣浓重，不再不知从何下笔。四、挖掘潜力，激发学生的求知欲望在新课改教学理论中，老师要努力进步自己，认真学习，充分认识到评价鼓励在教学中的重要作用，坚持以

6、人为本，启迪学生，挖掘他们的潜力，激发他们的求知欲望，引导他们通过学习塑造属于自己的精神世界。1.成认学生的差异性德国教育学家第斯多惠指出：我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。随着新课程改革的逐步深化，越来越注重学生的素质教育，尊重学生的个性差异，要求老师关注学生的全面开展，尊重每一个学生的自尊和人格。在这一课程理念的指导下，老师要关注每一个学生的进步和表现，鼓舞他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，支持他们的观点，注重他们的个性开展，理解他们的烦恼，理解他们的内心世界，宽容他们的缺点和缺乏之处。如学生在课堂上答复下列问题不正确时，老师应肯定他们的英勇，不应一味地批评指

7、责。老师的评价有利于学生自我进步、自我认识。2.揣摩评价语言评价教学是一门艺术，对老师有较高要求。老师要正确、有针对性地评价，注意评价的语言。老师应擅长变幻，真诚地评价学生，而不是敷衍了事，用心去发现他们的优点，让学生在夸奖中成长，树立学习的自信心，学习起来也有了动力，学习质量进步，课堂气氛活泼、和谐，教学质量进步。五、利用多媒体教学在美术课堂教学中，合理地运用多媒体技术，不仅进步了课堂质量，而且促进了学生学习才能的培养和学习兴趣的激发。传统的美术课堂上，老师在课前必须搜集整理多种图片、录像，在讲课过程中要有大量讲解，本来有趣的课程变得枯燥乏味，学生没有学习的兴趣，借助多媒体技术辅助教学，省去了这些费事，学生很全面地观察到作品，在想象的空间飞翔，培养了审美才能。1.多媒体技术使教学更容易在美术教学中，大都是老师讲解，多媒体技术让学生像看电影一样，开阔了眼界，丰富了知识，使抽象的知识更加直观形象，同时，培养了学生的观察审美才能，改变了老师难教、学生不爱学的场面。2.多媒体技术教学，学生更乐于承受传统教学中，老师是整个课堂的表演者，学生听讲，很少有表现的时机。利用多媒体技术，学生的学习积极性进步，改变了传统教学中一言堂的场面，学生的学习欲望增强，学习积极性进步，更乐于承受。总之