对人类社会公理的敬畏

1、对人类社会公理的敬畏文本解读民办外高桥中学初二备课组 题解“敬畏”，敬重而畏惧。古人对天地、日月、鬼神等都怀着敬畏心理，现代人的敬畏心似乎在减少，近些年来倡导对生命的敬畏。文中是指对人类社会公理的敬畏；显然，这个敬畏的对象是抽象的。就全文来看，这条“人类社会公理”可以有两种解释：一是“我为人人，人人为我”；二是“个体应该以自己的劳动回报社会”。文解一、文体。这应是一篇哲理性的散文随笔。显然不是一篇典型的议论文。文中的思路既有连贯性，又有跳跃性，不以逻辑论证见长；而具备一种文化学者的内涵（如6、7、11自然段），同时文中又有些社会学范畴的概念。所以本文教学重点：应在理清文章思路，同时关注其浓厚的

2、文化气息。二、文章思路。作者从抒情入手，以文学的语言形象地表达了内心的思绪，用乱麻比喻内心的矛盾；用蚂蟥比喻孤独感、无意义和惆怅。这样的开头体现了随笔的特点。也为下文的思考作了一个铺垫，为后文的议论埋下了伏笔。在文章的三、四两段，作者的观点如春笋般拔地而起：“我发现了一个最基本的事实：从头到脚，我身上居然没有一样东西是出自我本人的双手制造出来的！”换言之，“我身上的所有东西都是社会给予的！”简言之，“我的一切都是社会给予的！”接着，作者以自己的日常生活说明了这一点（举例论证）；直到“我发觉我的生存时时处处都在依靠和仰仗他人的辛勤劳动”，这是作者观点的又一次升华。这里的“我”可理解为“个体”。简

3、言之，“每个个体都在依靠他人劳动而生存。”顺便说一下，文章题目是“对人类社会公理的敬畏”，实际上探讨的是“个体和社会之间的关系”这样一个命题。那么，上述观点是不是就是人类社会公理的内容呢？否也。根据作者的思路，个体应该回报他人和社会。这才是公理所在，也是最大的道德和良心所在。我们每个人每天都在向社会索取，那么回报就是理所当然的。假如只知索取，不知回报，这便违背了公理，也就缺乏了良心。一个人向社会索取得越多，他也应回报越多，这就叫公理。个体回报社会为了更完整鲜明地理清文章思路，可画图表如下：个体依靠他人劳动而生存人类社会（分工和互助组织）人类社会金字塔当然，就教学过程的组织来说，既要向学生展示和

4、梳理文章思路，还要通过实际的例子来加以生动的说明。除了书上的例子，还要举学生生活中的例子。最后，文章说“感谢我为人人，人人为我这条人类社会公理！”这是对全文观点的一个收绾。可以用这样一个问题来引向深入思考，同时检验学生读懂了多少。即“在人类社会公理的天平上，我为人人和人人为我是平衡的吗？有没有侧重点呢？”按我的理解，作者的意思应该侧重于“我为人人”（这是他写这篇文章的目的），因为“人人为我”已成客观事实，只要你活着，它就存在。可以举伟人的例子伟人之所以为伟人，在于他向社会贡献的比他向社会索取的要多得多，举贪官的例子贪官之所以被人民唾弃，因为他的人生是“人人为我，我害人人”！以上就是我对对人类社会公理的敬畏一文的文本解读。归纳如下：一、要明确的文章在探讨什么？提出了哪些观点？其核心是什么？二、可探讨的最后一句的两个方面有没有侧重点？文章观点是不是存在内部矛盾？三、应知道的本文的随笔特点、文化内涵四、可借鉴的人类社会金字塔五、可商榷或修改的1、“一条令我肃然起敬的社会政治经济学公理”用在此处不妥！它只是一个基本事实，与公理不属于一个范畴，建