大学生调查报告样本

1、 HYPERLINK xxxx/ 本次调查查涉及大大学生的的整个课课外活动动，调查查结果表表明：大大学生的的课外活活动兴趣趣丰富多多彩，范范围广泛泛，种类类繁多。当代大大学生最最喜欢的的课外活活动按次次序排列列分别为为：体育育运动（49%）、阅阅读（221%）、文娱娱活动（12%）、聊聊天聚会会（111%）、逛街旅旅游（55%）、其他（2%）。本次次调查大大学生课课外阅读读兴趣的的范围是是书籍、报纸和和杂志，调查表表明大学学生最喜喜欢的课课外活动动就是阅阅读，排排序仅次次于体育育活动，位列第第二。（一一）大学学生课外外阅读兴兴趣状况况目目前大学学生最喜喜欢阅读的的课外书书籍按次次序排列列为：文

2、文学类（41%），社社会政治治法制类类（233%）、历史人人物类（9%），英语语计算机机类（77%），经济类类（6%），专专业辅导导类（33%），生活类类（2%），科科技类（1%），军事事类（11%），其他（7%）。目前前大学生生最喜欢欢阅读的的报纸分分别是参考消消息（32%），中国青青年报（177%），光明明日报（122%），人民民日报（111%），本专业业类报纸纸（9%），体体育类（7%），晚报报类（55%），文摘（3%），其他他4%。目前大大学生最最喜欢阅阅读的杂杂志分别别是：文文摘类的的读者者和青年文文摘等等（388%），青年类类的中中国青年、大大学生等（221%），专业业类（112%

3、），体育育、婚姻姻、家庭庭、生活活类（111%），社会会法律类类（8%），影影视类（5%），其他他5%。（二）大大学生课课外阅读读兴趣差差异从年级级看，低低年级大大学生比比较喜欢欢娱乐性性、消遣遣性的课课外读物物；高年年级大学学生比较较喜欢知知识性、专业性性和学术术性的课课外读物物。例如如，低年年级大学学生最喜喜欢言情情、武侠侠类小学学的人数数为244%，而而相对高高年级只只有7%（p0.001）。高年级级大学生生阅读与与自己专专业有关关的书籍籍、报刊刊的人数数为166%，而而低年级级相对只只有4%（p0.001）。从性别别看，女女大学生生比较喜喜欢轻松松、娱乐乐性、消消遣性的的文学类类、生活

4、活类、言言情类课课外读物物，男大大学生比比较喜欢欢严肃性性、理论论性、专专业性的的社会、政治、经济、法律、历史、科技等等方面的的课外读读物（pp0.01）。（三）大学生生课外阅阅读兴趣趣分析课外外阅读兴兴趣，是是当代大大学生最最主要的的课外活活动兴趣趣之一，仅次于于课外体体育活动动兴趣，占总人人数的221%，这也是是大学生生作为知知识文化化群体的的主要特特征。调调查发现现，文学学书籍（主要是是小说）依然是是当代大大学生课课外阅读读兴趣中中最主要要的读物物，这与与文学自自身的特特色与优优势有关关。参参考消息息作为为大学生生最喜爱爱阅读的的报纸，反映了了当代大大学生最最关心的的仍是现现实社会会和时

5、事事政治，他他们特别别喜欢迅迅速客观观的报道道和中肯肯的评论论分析，而这正正是参参考消息息的办办报宗旨旨，也反反映了当当代大学学生渴求求更多了了解中国国、了解解世界的的思想状状况。读者（原读者文文摘）是大学学生最喜喜欢阅读读的杂志志，在紧紧张而又又枯燥的的专业学学习之余余，大学学生们希希望阅读读一些高高质量的的休闲、娱乐类类读物，而读读者所所追求的的隽永、和谐、亲情、人性等等风格，非常适适合大学学生的阅阅读心理理（也适适合更多多的大众众），因因此成为为了大学学生首选选的阅读读刊物。造成大大学生低低年级和和高年级级阅读兴兴趣差异异的主要要原因是是低年级级大学生生的理论论素养比比较差，学术水水准较

6、低低，专业业理想尚尚未完全全形成，没有良良好的课外外阅读方方法，因因而对专专业性、理论性性、学术术性的课课外读物物难以产产生兴趣趣，只能能把阅读读兴趣主主要放在在消遣、娱乐性性的读物物上。特特别是许许多女大大学生对对严肃的的逻辑性性强的社社会政治治、经济济、历史史、法律律、科技技等方面面的读物物兴趣更更少，而而对活泼泼、轻松松、娱乐乐性的文文学类、生活类类、言情情类读物物甚感兴兴趣，这这主要和和女大学学生的重重形象思思维，情情感丰富富细腻，社会亲亲和性强强等特有有的性别别心理有有关。大学生调调查报告告范文20099-6-11 一五:07:04 来源: 作者者: 【】 阅阅读： 栏目： 当前农村

7、村初中生生学习心心理的调调查报告告 湖北北省长阳阳县渔峡峡口镇第第二初级级中学 覃章成成 我们们于19999年年3月5月，对渔峡峡口镇的的两所初初中学生生的学习习心理状状况进行行了调查查。通过过调查研研究，对对农村初初中生的的学习心心理有了了初步的的了解，为准确确地把握握当前农农村初中中学生的的学习心心理动向向，深化化教学改改革，加加强教育育教学的的针对性性，提高高教育教教学的实实效性，探索实实施素质质教育的的新路子子，提供供了客观观依据。 一、调查的的具体目目标和方方法 (一)具体体目标1.农农村初中中生的学学习心理理现状2.当当前农村村初中生生的学习习心理特特点 33.当前前农村初初中生的

8、的学习心心理成因因及对策策(二)调查方方法 11.问卷卷调查学生问问卷，内容容涵盖教教育价值值观、学学习态度度、学习习需求和和学习目目的四个个方面。问卷调调查在渔渔峡口镇镇第一、第二初初级中学学进行，共发问问卷10021份份，回收收有效问问卷10004份份，接近近理想的的高效样样本数。 2.座谈会会及个案案调查整个调调查共召召开了两两次教师师座谈会会，四次次学生座座谈会。这些座座谈会，不仅为为我们提提供了大大量生动动的典型型材料，而且为为理性分分析提供供了基础础。 二二、调查查结果分分析 对对学生问问卷调查查分析，以及多多次教师师、学生生座谈结结果显示示，农村村初中生生的学习习心理具具有明显显

9、的时代代特征。 (一)农村初初中生的的学习心心理现状状分析1.教教育价值值观 调调查显示示，大部部分农村村初中生生具有较较为明确确的教育育价值观观。744的学学生认为为学习的的作用是是提高自自身素质质，100的学学生认为为学习的的作用是是为了考考中专和和大学，16的初中中生没有有考虑。 调查查还显示示，农村村初中生生的教育育价值观观带有显显著的经经济社会会特征。他们认认为，农农村青年年的经济济收入与与受教育育程度成成正比，其中665的的学生认认为高中中中专专毕业业生挣钱钱多，225的的学生认认为初中中毕业生生挣钱多多，8的学生生认为小小学毕业业生挣钱钱多，只只有2的学生生认为文文盲能获获得较高

10、高收入。 2.学习态态度 调调查结果果表明，67的学生生对学习习的热情情较高，24的学生生对学习习的热情情中等，9的的学生害害怕学习习。这与与他们“考中专专或大学学”意识识淡化是是相一致致的。值值得注意意的是，害怕学学习的学学生数占占相当份份额。而而且，我我们在调调查中还还发现，90的学生生都有自自己“最最讨厌的的课程”。学生生害怕学学习或讨讨厌某些些课程的的根本原原因，一一是与教教师的教教学方法法紧密相相关；二二是与该该课程的的实用价价值紧密密相关。调查结结果显示示，866的学学生对与与现实生生活联系系紧、实实用性强强的语文文、数学学、物理理、化学学、劳技技学习热热情较高高，而对对学术性性较

11、强的的历史、地理、生物、英语不不感兴趣趣。在学学生讨厌厌的课程程中，英英语是初初中的核核心课程程之一，有577的学学生认为为“英语语对于我我们以后后的生活几几乎没有有用处”。 33.学习习习需求求 当前前，“特特长”是是师生共共同关心心的热门门话题，许多教教育工作作者甚至至把“特特长”看看做是“素质教教育”的的代名词词对于于这一认认识的争争议性，不属本本文讨论论的范畴畴。在在调查中中我们发发现，大大部分学学生对“特长”有正确确的认识识，其中中，922的学学生有自自己感兴兴趣的目目标，且且有522的学学生希望望得到教教师的指指导。同同时，778的的学生希希望在劳劳技课、活动课课上学到到较多的的、

12、实用用的农业业科技知知识，使使之能对对他们以以后的工工作有所所帮助。 在对对调查结结果的整整理中，我们得得到了一一组令教教师们震震惊的数数据，552的的学生认认为“学学校老师师能满足足自己的学学习需求求”，448的的学生认认为“学学校老师师能力有有限，希希望得到到名师指指点”。对于这这一结果果，也许许我们对对信息的的有效度度产生怀怀疑，或或者强调调它的地地域性特特点，但但需要特特别指出出的是，“教师师行为滞滞后”已已经得到到越来越越多的学学生的认认同，并并越来越越严重地地影响着着他们的的学习。 4.学习目目的 调调查结果果表明，对于初初中毕业业后的打打算，555的的学生选选择读高高中或中中专，

13、一一八的的学生选选择就业业，277的学学生还没没有考虑虑。有读读大学愿愿望的占占37。 初初中学生生对于“务农”的态度度是我们们调查的的重要目目标之一一。调查查结果表表明，农农村初中中生大部部分不愿愿意务农农，其比比例随年年级变化，且该心心态呈现现出一种种特殊的的波动，其波动动特点为为：初一一为699，初初二为558，初三为为72。 (二)当前农农村初中中生的学学习心理理特点调查显显示，当当前农村村初中生生的学习习心理与与以往农农村的初初中生的的学习心心理相比比，有明明显不同同。 11.教育育价值趋趋向多元元化、务务实化、功利化化 自己己跳出“农门”，走向向城市。他们中中的大部部分人已已经认识

14、识到了教教育的重重要价值值在于帮帮助他们们提高自自己的综综合素质质，使他他们掌握握生存、生活所所需的基基本的文文化科学学知识，以增强强自己在在未来社社会的竞竞争能力力。在此此基础上上，部分分家庭经经济条件件较好且且成绩优优秀的学学生则致致力于追追求大学学教育。 初中中生的教教育价值值观的另另外两个个特点是是务实化化和功利利化。初初中学生生越来越越强烈地地追求未未来教育育输出的的经济价价值，他他们中的的很多人人从经济济的角度度去衡量量所学课课程的价价值，继继而决定定自己在在不同课课程上的的努力程程度。他他们要求求课程教教学更多多地联系系生活和和生产实实践，渗渗透更多多的实用用技术。 我们们知道，

15、由于年年龄和学学识的制制约，初初中学生生的认知知、分析析、判断断等能力力既不成成熟又不不稳定。事实上上，相当当多的初初中生的的教育1价值观是是迷茫的的。其原原因在于于：一是是越来越越多的中中专生和和大学生生难以就就业，从从而使他他们对考考中专或或大学失失去信心心；二是是学术性性较强的的初中文化化课程难难以满足足学生对对职业技技术的需需求，难难以使他他们产生生学习的的内在刺刺激和利利益驱动动。这些些原因使使越来越越多的学学生厌学学。更为为严重的的是，我我们在教教师座谈谈和学生生家长访访谈的过过程中发发现，由由于对学学生前途途的失望望，部分分家长和和教师也也失去了了对教育育的信心心，厌学学情绪在在

16、受教育育者和教教育者身身上同时时滋生并并蔓延，我们称称这一现现象为农农村教育育的世纪纪迷茫现现象。不不可否认认，这一一现象所所反映的的是一种种消极的的教育价价值观。 2.学习需需求的纵纵向多层层次和横横向多目目标 在在调查中中我们发发现，农农村初中中生由于于个人的的学习基基础、教教育价值值观和对对未来的的期望等等方面的的差异，使他们们的学习习需求具具有纵向向多层次次和横向向多目标标的特点点。学习习需求的的纵向多多层次是是指学生生对所学学知识的的深度要要求不一一。初中中毕业后后准备就就业的学学生，只只要求掌掌握基础础知识；准备考考中专的的学生，要求课课程教学学难易适适度、学学业成绩绩达中等等水平

17、；追求大大学教育育的学生生，则要要求最大大容量地地掌握所所学知识识，学业业成绩达达上等水水平。学学习需求求的横向向多目标标是指学学生对所所学知识识的广度度要求宽宽泛。他他们既要要求学好好学术性性较强的的课程知知识，又又要求充充分培养养自己的的特长，还要求求掌握更更多的实实用技术术。 33.学习习目的明明确，但但具有主主观性和和不协调调性 对对学生的的问卷调调查表明明，733的学学生具有有明确的的学习目目的。但但是，通通过对调调查问卷卷的对比比分析和和对学生生本人的的考察，我们发发现，学学生的学学习目的的具有严严重的主主观性和和不协调调性。学学生学习习目的主主观性突突出表现现在：他他们已经经认识

18、到到了未来来进入城城市就业业或在农农村非农农产业就就业的艰艰难性，但有667的的学生却却表示不不准备在在农村务务农。很很明显，如此大大的一个个群体具具有这个个想法是是极不现现实的。此外，40的学生生希望自自己以后后在事业业上能取取得成功功，但他他们中448的的学生没没准备接接受高等等教育，甚至不不准备读读高中中中专，从从而忽视视了科学学文化知知识对于于事业的的 发展展所起的的基础性性作用。学生学学习目的的的不协协调性主主要表现现为思想想与行动动的不协协调。调调查结果果表明，33的学生生将准备备在农村村务农，但这部部分学生生在上劳劳动技术术课时并并不认真真，平时时也很少少接触农农业科技技方面的的

19、资料。同时，37准备考考大学的的学生中中有相当当多的人人在学习习上并没没有显现现出相应应的积极极性，而而是呈现现出一种种消极等等待的学学习态度度。 三三、对调调查结果果的思考考 (一一)当前前农村初初中生的的学习心心理状况况成因分分析 当当前农村村初中生生的学习习心理状状况，其其主流是是积极向向上的，他们正正在健康康地成长长，同时时也存在在消极的的一面，不容忽忽视。1.市市场经济济发展的的影响从宏观观角度看看，农村村初中生生深深地地感触到到了国家家经济发发展的快快步伐，欣喜于于辉煌的的经济成成就。调调查结果果显示，98的学生生对未来来充满美美好的向向往，其其中有882的的学生对对“竞争争”这一

20、一市场经经济的本本质属性性了解较较深。从从微观角角度看，市场经经济在农农村的逐逐步深入入，使农农业的生生产结构构、生产产方式不不断变化化，而轰轰轰烈烈烈的农民民打工队队伍更使使农村人人的生活活发生了了质的变变化。农农村初中中生对于于这些变变化极为为兴奋，因为他他们享受受到了蕴蕴藏其中中的经济济利益和和文化利利益，使使他们不不愿生活活在农村村，且幼幼稚地想想及早结结束学业业而外出出打工。 2.国家高高等教育育改革的的影响随着高高等教育育的改革革，将有有越来越越多的人人获得上上大学的的机会，以至于于部分学学生对考考大学信信心十足足。但是是，我国国高等教教育招生生和分配配制度的的改革，对学生生的负面

21、面影响也也很大。调查结结果表明明，266的学学生认为为家庭难难以负担担未来读读大学的的高额费费用而放放弃考大大学的愿愿望；552的的学生认认为大学学不包分分配而感感到前途途渺茫，从而在在学习上上漫无目目的。需需要特别别指出的的是，由由于高等等教育招招生和分分配制度度改革的的影响，使部分分德、才才兼备的的学生感感到迷茫茫和失望望，并逐逐渐淡化化了对学学习的兴兴趣，失失去了学学习的积积极性。 3.农村教教育全面面实施素素质教育育的影响响 素质质教育是是一种突突出生存存能力和和生活能能力的教教育。其其对于学学生的积积极作用用，是使使他们认认识到了了具有真真才实学学、一技技之长的的重要意意义，从从而要

22、求求课堂教教学更多多地联系系生活实实际和生生产实践践，并自自发地抵抵触以考考试为中中心和片片面追求求升学率率的教学学方式。其对于于学生的的消极作作用，是是使部分分学生过过多地追追求学习习的功利利性，而而忽视了了学术性性较强的的文化课课程的基基础性意意义。4.家家庭教育育的影响响 当前前，农村村初中生生中有一一部分是是独生子子女，处处于一种种相对优优越的生生活环境境中，备备受家人人的宠爱爱，他们们一般表表现为意意志不坚坚强，缺缺乏进取取精神，耽于生生活享受受。值得得注意的的是，我我们在接接触众多多的学生生家长后后，发现现很多家家长对学学生的要要求较低低，且大大多数侧侧重于纪纪律方面面，而对对学生

23、提提出考高高中、特特别是考考大学要要求的家家长越来来越少，从而在在学习上上对学生生形成了了一种内内家庭松松外学校校紧的矛矛盾局面面。 55.学校校教育的的影响在农村村教育全全面实施施素质教教育的进进程中，农村初初中越来来越重视视特长教教育和培培养学生生的个性性。可是是，由于于资金和和人才的的制约，对于学学生学习习的纵向向多层次次和横向向多目标标需求无无法满足足，从而而导致学学生需求求与学校校教育之之间的矛矛盾冲突突。 66.教师师的影响响 在诸诸多的影影响因素素中，我我们认为为，教师师对于学学生的影影响最直直接、最最持久、最有效效。但当当前的问问题是，由于教教师行为为滞后，所以使使教师的的教育

24、和和教学工工作对学学生学习习产生的的制约和和负面影影响越来来越大。 (二)形形成健康康的学习习心理的的对策影响学学生学习习心理的的因素非非常复杂杂，因而而帮助他他们形成成健康的的学习心心理的任任务十分分艰巨。为了适适应改革革开放新新形势的的要求，实现由由应试教教育向素素质教育育的转轨轨，应积积极地帮帮助农村村初中生生形成健健康的学学习心理理。 11.增加加投入，创造良良好的教教育教学学环境当前，农村学学生已经经感受到到了社会会进步的的快节奏奏，初步步了解了了渗透于于社会生生活各个个领域的的高科技技。但在在日常的的学习中中，他们们接触的的却是落落后的仪仪器设备备、简陋陋的实验验场所、过时的的科技

25、知知识，这这种强烈烈的反差差必然使使他们感感到厌倦倦并产生生抵触。因此，只有增增加硬件件和软件件的投入入，使仪仪器设备备、实验验场所、科技知知识具有有鲜明的的时代特特征，才才能对学学生产生生求知的的诱惑和和刺激。 2.帮助学学生准确确地了解解和把握握未来由于主主客观方方面的原原因，农农村初中中生对国国家市场场经济发发展、高高等教育育改革、素质教教育实施施等的了了解既不不全面也也不深入入，所以以有必要要以专题题报告的的形式，向他们们介绍国国家市场场经济发发展所取取得的辉辉煌成就就和存在在的困难难以及未未来的美美好前景景；向他他们介绍绍高等教教育改革革中招生生制度的的合理性性、科学学性，收收费制度

26、度的公平平性、保保护性，分配制制度的灵灵活性、公正性性；向他他们介绍绍素质教教育实施施的具体体内容、价值和和未来取取向，以以帮助他他们明辨辨是非，消除误误导。进行职职业指导导，帮助助学生了了解不同同职业主要是是务农的特点点、现状状和发展展趋势，从而使使他们在在学习期期间确定定自己的的学习目目标，在在毕业时时选择自自己适合合的就业业岗位。 开设设心理辅辅导课程程，对学学生进行行学习动动机、学学习兴趣趣、学习习能力、考试心心理、学学习适应应性等内内容的辅辅导是当当务之急急。 33.在普普通教育育中渗透透职业教教育，使使农村初初中生成成长为适适应农村村经济发发展要求求的复合合型人才才 19986年年

27、，原国国家教委委等四部部委联合合召开的的全国职职业教育育工作会会议明确确提出，农村教教育“应应该从办办学为了了升学转转到以为为本地区区物质和和精神文文明建设设服务为为主，兼兼顾向高高一级学学校输送送新生这这个方向向上来”。我们们可以尝尝试在农农村初中中进行初初中后职职业教育育学学期职业业培训或或“31”制制的培训训。但我我们应该该引以为为鉴的是是：传统统的也是是落后的的农村职职业高中中教育，当前步步入了关关、停、并、转转的恶劣劣境况。那么，在农村村初中实实施职业业教育，则必须须致力于于追求教教学内容容的科技技化和教教学方法法的科学学化。4.紧紧扣素质质教育的的主旋律律，制定定科学的的课程教教学

28、计划划和考核核标准，主动适适应学生生的纵向向多层次次和横向向多目标标需求为了真真正体现现素质教教育的特特点，在在普教中中渗透职职教，促促进学生生的全面面发展，就必须须进行课课程改革革，相对对均衡各各学科在在教学时时间上的的比重，淡化各各学科考考核的学学术标准准，以使使学生具具有充足足的时间间和精力力去进行行各学科科的均衡衡学习和和最感兴兴趣的学学科的强强化学习习。 如何写写调查报报告 市场调调查报告告的格式式 农农村调查查报告 中学学生手机机消费调调查报告告高中生生调查报报告 暑假调调查报告告 新新农村建建设调查查报告 大学学生调查查报告参参考题目目5.改善善教师待待遇，改改革教育育系统的的人

29、事制制度，营营造一个个合理、高效的的竞争环环境，解解决“教教师行为为滞后”问题发展经经济学家家的研究究指出，第三世世界国家家的初等等教育和和中等教教育“学学习方法法简单和和学习内内容贫乏乏是与大大多数教教师能力力差和缺缺乏主动动性密切切相关的的，他们们往往得得不到应应有的工工资，没没有兴趣趣，也没没有机会会更新自自己的知知识，提提高自己己的教学学水平”。我们们的农村村初中教教育基本本上是属属于这种种情况。解决“教师行行为滞后后”问题题的有效效办法：一是提提高教师师的工资资水平，为他们们提供接接受继续续教育和和进行终终身学习习的经济济保障；二是改改革教育育系统的的人事制制度，保保证教师师考核的的

30、公开性性、公正正性、科科学性，营造一一个合理理、高效效的竞争争环境；三是提提高继续续教育和和终身学学习的质质量，改改变当前前继续教教育中的的形式主主义和低低效局面面。大学生阅读调查：阅读状况报告告诉我们什么？2010-04-28 03:37:45x陈品来源：光明日报 点击数：一八55 一个个不读书书的民族族，是没没有希望望的民族族。寄托托我们民民族未来来希望、作为今今后国家家建设中中坚力量量的中国国当代大大学生，他们课课余的阅阅读状况况如何呢呢？ 中国国阅读学学研究会会副会长长、浙江江工商大大学人文文学院编编辑出版版系梁春春芳教授授曾组织织学生，对浙江江大学、浙江工工业大学学、浙江江工商大大学

31、、浙浙江传媒媒学院等等杭州地地区166所高校校的大学学生和研研究生的的阅读状状况进行行了调查查。巧合合的是，华南师师范大学学文学院院编辑出出版系余余皓明教教授也组组织学生生，对中中山大学学、华南南理工大大学、华华南师范范大学、广州中中医药大大学等广广州大学学城100所高校校的学生生课外阅阅读情况况做过问问卷调查查。这两两份来自自我国东东南沿海海城市的的调查报报告有着着太多的的相同之之处，较较为客观观地反映映了当代代大学生生的阅读读状况。调查显显示：大大学生把把大部分分时间用用于上网网，上网网时间超超过了读读书的时时间；超超过六成成的大学学生阅读读的主要要目的是是满足兴兴趣爱好好；他们们喜欢阅阅

32、读文学学名著，认知阅阅读的重重要性，但又困困惑于不不知道读读什么书书和不知知道怎么么去读书书。 读不不读网网络阅读读挑战传传统阅读读6629份份的回收收问卷，显示杭杭州地区区16所所高校的的学生课课余时间间主要用用于上网网和阅读读书报刊刊，两者者的比例例分别占占81.7%和和51.5%；平均每每天课外外读书时时间，半半小时至至2小时时的占884%，4小时时以上不不足6%；每学学期读书书的数量量，1-5本的的占688%，00本的占占4%。 5000份广州州地区的的调查问问卷说明明，766%的学学生课余余时间用用于上网网，时间间在1小小时以上上的超过过7成；43%的学生生平均每每天阅读读时间在在1

33、小时时以下，只有一一五.44%的学学生平均均每天阅阅读时间间在2小小时以上上；每学学期阅读读1-33本的占占46%，阅读读4-66本的占占25.4%。 余皓明明：这些些数据说说明，网网络是大大多数学学生课余余生活的的主要内内容。由由于网络络的多功功能优势势可以满满足他们们各方面面的需要要，学生生的课余余时间被被网络夺夺走，使使得他们们在有限限的课余余时间里里对纸媒媒的阅读读时间减减少。不不过，从从上网的的目的看看，查阅阅资料的的人数比比例最高高，说明明学校图图书馆的的部分功功能已被被网络取取代。同同时，利利用网络络作为辅辅助性的的学习工工具，上上网查阅阅资料实实际上也也是一种种阅读的的延伸。从

34、读书书的目的的看，大大学生阅阅读是相相对独立立自由的的。 陈德德弟（南南开大学学教授）：总体体来说，大学里里博士读读书的比比硕士多多，而硕硕士读书书的比本本科生要要多。主主要是由由于现实实就业和和四六级级英语考考试的压压力，大大学生太太过功利利，只要要能找到到好的工工作，有有的学生生被保研研也不愿愿意读。其次，名牌大大学，如如进入2211工工程、9985工工程的高高校中，读书氛氛围要比比地方院院校好多多了。荣荣方超（南京大大学信息息管理系系硕士研研究生）：阅读读在大学学生的学学习和生生活中占占有较大大比重。原因在在于专业业学习的的需要、获取资资讯的需需要、兴兴趣休闲闲的需要要。同时时，学校校图

35、书馆馆提供了了丰富的的图书资资源，高高校有较较好的阅阅读环境境。第二二，大学学生的阅阅读结构构主要由由专业书书、经典典作品、畅销书书组成。由于课课堂讲习习、论文文写作的的需要，须广泛泛粗略阅阅读大量量专业图图书，同同时聚会会聊天或或者休闲闲又需要要阅读一一些流行行时尚的的图书，如文史史青春类类畅销书书。 读什什么阅阅读经典典提高人人文素质质广广州的调调查显示示，超过过5成的的学生喜喜欢阅读读文学名名著，比比例超过过了名列列第二的的专业书书的阅读读，位居居榜首。69.8%的的学生认认为经典典阅读非非常重要要和比较较重要，但阅读读5本以以下的人人数占了了32.7%，阅读66-100本的人人数占33

36、7.66%。杭杭州的调调查中，文学阅阅读里排排在前三三位的是是经典名名著、青青春文学学和散文文，此外外依次是是玄幻小小说、武武侠小说说、评论论和诗歌歌。 余皓皓明：为为什么会会出现认认为经典典阅读重重要、却却读之甚甚少的情情况呢？主要原原因是：晦涩难难懂；内内容与时时代脱节节；专业业更重要要；没有有兴趣。我认为为，经典典本身属属高端读读物，需需要有阅阅读的兴兴趣和较较强的阅阅读能力力，还要要有一定定的阅读读心境。曲高和和寡，故故读的人人自然就就少。另另外，要要使学生生对经典典阅读感感兴趣，首先要要解决他他们阅读读的障碍碍，对于于那些内内容难懂懂的经典典，需要要有高质质量的辅辅助读物物，如“今译

37、”或“导导读”之之类。在在这方面面，央视视“百家家讲坛”对经典典普及的的成功为为我们提提供了启启示。还还有，要要挖掘具具有鲜活活思想文文化资源源同时又又富有时时代气息息的经典典向学生生推荐，如毛姆姆的小小王子、人人性的枷枷锁等等，这样样，才能能提高大大学生阅阅读经典典的兴趣趣。同时时，我一一直认为为，阅读读是一个个生态系系统，它它包括国国家和相相关的行行政部门门、高校校、出版版产业、阅读者者等多个个子系统统，假如如我们只只是要求求这个大大系统中中的某个个子系统统阅阅读价值值链的终终端大学生生应该如如何如何何，那是是不太现现实的。更为可可行的办办法是，价值链链上的各各种力量量要协作作整合。环境决

38、决定心理理，心理理决定行行动。容容易受风风尚的影影响是大大学生的的特点之之一，如如果在国国家与出出版业、高校的的共同努努力下，校园阅阅读成为为一种风风尚，使使学生感感到阅读读是一种种时尚，不阅读读就是“老土”时，那那么，阅阅读就可可能就会会变成一一种需要要，一种种“悦读读”了。 庞雪晨晨（山西西大学科科技哲学学研究中中心科学学技术史史专业博博士生）：我认认为，更更早接触触到情感感诉求的的90后后进入大大学后，所选择择读物的的故事内内容会更更加开放放，以满满足他们们对成年年人多元元情感冲冲突的猎猎奇和完完成他们们对自由由独立向向往的现现实性追追求。另另外，对对于渴望望提升自自身素质质的大学学生，

39、无无疑会选选择经典典性、传传奇性的的读物，例如对对于丹、余秋雨雨等文化化学者普普适作品品的阅读读，可以以使大学学生在短短时间内内有效完完成自我我知识结结构重塑塑，以满满足他们们在同龄龄人群体体生活中中自我展展现和自自我认同同的特殊殊心理成成长需要要；有的的还会阅阅读具有有传奇性性色彩作作家的著著作，例例如女生生会阅读读张爱玲玲、波伏伏娃、杜杜拉斯等等女作家家的传世世佳作，这十分分符合处处在角色色转变中中年轻女女性的阅阅读心理理，从已已有知识识中寻找找自己未未来的路路。还有有，作为为时尚休休闲类书书刊的选选择，如如花溪溪、南风或一些些与港澳澳台青春春电视剧剧的紧密密相连的的纸质出出版物，只会在在

40、大一大大二时作作为一种种兴趣的的延续而而得到购购买，但但这样的的阅读兴兴趣逐渐渐会随着着年龄和和社会阅阅历的增增长而被被淡忘在在记忆中中。 总之之，大学学生群体体特点是是心理变变化具有有跳跃性性、求知知性、交交替性、猎奇性性，自然然造成选选择时的的困惑和和迷茫。这主要要源于阅阅读外在在选择与与内在心心理需求求的不统统一。外外在选择择可能来来自群体体压力、媒体宣宣传、课课堂延伸伸、反复复听闻、图书馆馆藏书等等，而内内在心理理却要求求阅读达达到某种种效果或或目的。我觉得得这种由由大学生生复杂激激烈的心心理变化化引起的的具有强强烈目的的性的阅阅读反而而会造成成阅读效效果的不不明显，产生从从已成知知识

41、中寻寻找答案案的预期期失落。在这一一过程中中也许大大学生们们会问，我们读读书有用用吗？能能解决实实际问题题吗？而而正是这这一急于于求成的的功利主主义阅读读心态往往往就会会造成大大学生阅阅读市场场的萎缩缩。 除此此之外，学校图图书馆的的书可能能往往不不是学生生想读的的书，年年代久远远、专业业性强都都呈现出出无趣或或严肃的的气氛。图书馆馆的购书书系统与与大学生生的现实实需求脱脱节。我我分别在在杭州、昆明、太原的的三所大大学就读读，可以以确定的的是这三三所学校校的图书书馆征订订工作都都没有做做过大学学生阅读读需求调调查，尽尽管在网网站上都都有与读读者交流流的通道道，多是是形同虚虚设。针针对这个个问题

42、，应该以以学校或或学生会会为主体体促成大大学生的的阅读需需求的主主动表达达和切实实解决。 朱瑞珂珂（上海海财经大大学研究究生）：对于我我和周围围的同学学来说，现在读读的书主主要包括括专业书书籍、职职场类图图书、网网络热门门小说。读专业业书籍，一是学学业需要要，兴趣趣所在，二是为为了考试试和考证证，这种种原因下下我们更更能够集集中注意意力、高高强度地地看书。读职场场类书籍籍则是为为了获取取做人做做事的启启发，思思考职业业发展途途径，认认识社会会。读网网络热门门小说，主要是是一种休休闲娱乐乐，是平平时放松松的方式式之一。 怎么么读大大学生需需要阅读读指导来来自广州州高校的的调查显显示，不不知读什什么