培养学生对音乐的兴趣

1、浅谈如何培养学生对音乐的兴趣以提高教学效率启东市紫薇小学 许敏敏音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐、和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达得真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的感情共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。我在每上一节课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识：通过哪些方法

2、才能行之有效得让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；怎样才能培养和激发学习兴趣？那么兴趣的含义到底是什么？“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生和音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣对人的认识活动有很大影响，情绪高涨、精神愉快学习效果就好，学习兴趣强烈就积极主动的学，喜欢学和坚持学。教师应充分发挥音乐艺术的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我认为可以从以下几方面探索和研究。一、创造宽松、民主的音乐气氛和环境以渗趣良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当

3、然，不仅仅指课堂的气氛，他还包括课外。比如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的儿童歌曲、世界名曲。利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序，有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打采，而是注意集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构

4、建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，学生兴趣自然高涨。利用游戏以导趣，使学生寓学于乐，轻松愉快儿童的特性是爱玩，好动。教师应根据学生的心理和自身特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣，具体是这样操作的：把各种动物的叫声模拟承接走型。然后教师出示一种动物，就让学生模仿叫声并表演，要求节奏正确。学生都很希望能在教师面前表现良好，既满足了他的表现欲有培养了他的兴趣，同时还调动了他的主动性，活跃了课堂气

5、氛。当然游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。三、改变教学观念，启发学生的表现欲以激趣表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。音乐课中如果不注重表演创作技能的发展，就会使课堂变得沉闷。针对这一事实，我在音乐课上加上体态律动这一项，使得课堂气氛更加浓郁，活跃，同时增加了学生的学习兴趣。在课上，学生以身体作为一种乐器，随着音乐自由的运动。学生通过走、跑、跳，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。每个人对于自己所听到的音乐有不同的理解和作出相应的动作，这就最大限能的发展了学生的创造能力和想象力。学生缺乏动作时，教师可以不失时机

6、地给学生提示各种动作。这就充分调动了大家感受音乐的能动性，勇于大胆的表现音乐。改善评价机制，让每一个学生都能有成功感以启趣音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效的促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有“优”的机会，让每一个学生都体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲瑶族舞曲时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，教师会问一些很专业的问题：“乐曲的主体旋律是什么？三个主题旋律的速度是

7、怎样的？”而对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手时表示，如：减慢时伸出一个手指，渐块时伸出两个手指。”一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，即使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。五、加强学生的艺术实践培养学生的兴趣心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的学习兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可以进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可以阻止合唱队，舞蹈队，乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增强他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的信心。六、丰富教学内容，扩充视眼，激发学生兴趣美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材，合理安排音乐教学内容。不断给与学生学习空间，提出新问题，新信息。可经常在报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容