2022高三物理教学计划（5篇）

1、第 页2022高三物理教学计划（5篇） 一教材分析： 高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三班级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由延边高校出版社出版的浙江专用志鸿优化系列丛书物理优化设计作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20*年云南省一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。 二学情分析： 1、课堂状况：由于是高三班级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的同学对基础知识的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。 2、对基础知识的掌控

2、：大多数的同学对基本知识的掌控不够坚固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌控有待地提高。 3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的技能很差，同学解决问题的技能还有待提高。 二、教学目标与任务 加强和利用知识点的复习，尽快援助同学把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌控物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说： 1、知识方面，应达到娴熟掌控每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清晰， 2、技能方面，主要是进一步培育同学分析问

3、题和解决问题的技能，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求同学娴熟掌控基本的解题方法，从而提高同学的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导同学形成正确的价值观、人生观、世界观，使同学在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。 三、方法与措施 1、面对全体，分类指导。 从同学的全面素养提高，对每一位同学负责的基本点出发，依据各层次同学详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位同学在高三阶段都能得到进展和进步。 2、抓好基础，培育技能。 仔细学习新的课程标准与高考大纲，讨论高考理综技能测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌控好基础

4、知识，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育同学独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的技能。 3、讨论教法、改进教学、教学相长。 仔细讨论同学学习过程，掌控不同同学的学习主要障碍，在此基础上制订教学，要特别留意调动学习的积极性、尽可能把同学应当自己完成的学习任务交给同学自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻同学负担。 高三物理教学计划2 一、工作思路： 物理课本教学任务已经完成，结合我校同学水平低的现状，从打好基础提高考试技能着手，着重全面提高同学的素养和培育同学自主学习的技能，稳步提高同学分析问题和解决问题的技能，争取有几位同学物理高考成果达

5、到 60 分以上，高考平均成果达到 30 分。 二、状况分析： 一教材分析：依据课程安排，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，根据教务提供的步步高夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的复习。 二同学学情分析：这届高三同学是我到学校来理科人数第一次超过了 30 人，其中有 4 位女同学。同学对物理知识的有求知欲望，但同学缺乏自我掌握技能，大部分同学课堂上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。 三、教学目标与任务 仔细学习一般高中物理课程标

6、准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。 其中完成：专题复习分项突破；高考分析技能引导；模拟试卷讲评；技能检测。 让同学通过模拟考试检测自己的实际高考技能从而实时总结阅历找出不足做好充分的预备迎接高考。 四、方法与措施： 1 、面对全体，分类分层次指导。从全面提高同学的素养，对每一位同学负责的基本点出发，依据各层次同学的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。 2 、抓好基础教学，留意技能的培育。仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌控好基础知识，同时也要留意培育同学独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的技能。 五、教学时间安排： 第一轮基础复习：在 9 月 10 月。 第二轮

7、专题复习：专题复习 11 月 1 月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理试验。每个专题安排两个周。 第三轮综合复习： 2 月 3 月。包括综合训练 10 次，模拟考试 20 次，回来书本，同学反思学、查漏补缺对比。 第四轮模拟考试： 4 月 5 月 高三物理教学计划3 一、同学基本状况分析 1.本学期，我所教的班级是高三*、*班，这两个班虽是重点班级，但是同学的知识水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是*班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于同学思维维技能、认识水平、学习基础等进展不平衡，导致有些同学的物理成果很差

8、，历次的考试都在*分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采用有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 2.高三第一轮复习选用的复习教材，用*设计。优点：教材中的练习题包括选择题都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，同学就可以较方便的自学；基础知识的介绍与讲解都很具体，同学在以后的自我复习时，可以很好地运用。不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的同学，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让同学做。 二、工作目标 每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作技能； 同

9、学具有肯定的分析问题和解决问题的技能，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答； 同学能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的技能要得到提高。 三、教学讨论 积极参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三同学复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。 四、工作方法与措施 1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿

10、定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，涌现频率较高的综合点往往表现为： 1牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合； 2以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合； 3从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合； 4串、并联电路规律与试验的综合。兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择涌现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应予以足够的重视。 2、要切实加强试验综合技能和重视理论联系实际技能的培育。 理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验技能，还要

11、考查设计简约试验的技能。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理知识，试验方法和仪器，设计出所要求的简约试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展同学视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加同学对这类习题的训练，要引导同学留意观测、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。培育同学能正确地从实际问题中抽象出物理模型的技能。 3、讲练结合中提倡独立思索和规范性解题，提高表达技能。 少讲、精讲、多练，要给同学充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，着重效益。用基础题来训练同学的解题方法，培育同学正确、良好的解题习惯，要正确分析同学知识

12、和技能方面存在的问题，设计好针对性的练习培育同学猎取信息和处理信息的技能以及建立物理模型的技能，训练同学的详细数字运算的技能和独立思索的技能。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达技能。 4、加强开放性、表达性和争论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练。 近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强；从近年高考趋势看，考查表达性和争论性问题的可能也在增大；应引起留意并加以训练。 5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回来教材。 近几年的理科综合试卷中，涌现过不少曾经考过的，或

13、者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导同学回来课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的进展功能和应用功能，借以提高同学正确运用基础物理知识处理实际问题的技能，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最末一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最末的复习中有复习到。 6、应当加强与当前课改相关问题的讨论，重视对同学心理素养的培育，以及应变技能和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使同学在高中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。 高三物理教学计划4 指导思想： 依据近几年浙江省

14、物理高考的趋势，第一轮复习抓基础，巩固，回避难题，偏题。 学情分析： 本学期高三物理已进入高考第一轮复习，而同学基础一般，因此在教学中在学习基本概念和基本规律的基础上，提高教学的层次，使他们能处理一些有肯定难度的综合类题目，搭好第二轮复习的台阶。一部分同学自觉性有待于提高，学习习惯有待于改进。通过多样化的教学方式，援助同学学习物理知识与技能，培育其科学探究技能，使其逐步形成科学立场与科学精神。 教材分析： (1)重视物理科学思想、方法的指导，培育同学的理性思维习惯。 对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让同学观测、分析、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜想，再经过试验、分析，探究

15、出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的同学特别重要。 (2)留意开放性，进展同学独立思索的技能和创新意识。 教材在问题的设计上留意开放性更大些，使同学有更多的时间和空间进行自主的学习，留意进展同学独立思索的技能和创新的意识。 (3)着重科学方法和探究过程的学习。 教材力求为同学制造自主探究、合作沟通的空间，为老师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，促使同学主动探究。 (4)重视试验教学。 物理学离不开试验，试验是物理学必不可少的重要组成部分。物理试验不仅是训练同学试验技能的一个方面，同时也是同学认识、学习和讨论事物的有效方法。教材尽可能多地安排了各种形

16、式的试验， 教学目标： 完成第一轮复习，第二轮复习完成一部分 提高质量措施： 1、仔细钻研教学大纲和新课程标准，钻研新教材，力求把握好重点、难点，充分了解同学，结合同学的实际制定教学方式和教学方法。 2、仔细备课，着重教材的地位，目标分析，保证教学有效开展。在教学过程中，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，采纳多样化的教学手段，进行问题意识的培育和科学探究过程的培育，使同学的新奇心、求知欲、探究的热忱不断被激发，为同学的主动学习、自主学习打下肯定的基础。 3、课后着重知识点的落实，坚持批改作业和单元测试相结合，实时反馈，以便实时了解同学的学习动态，促进同学的有效学习。 4、针对部分同学的基

17、础差，学习困难的特点，需要有目的对同学进行了学困生的辅导。 高三物理教学计划5 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高技能，素养提高，应考自如，做到： 1援助同学构建并形成知识和技能网络体系； 2培育同学知识迁移技能和综合运用知识解决问题的技能，使同学的理解技能、推理技能、分析综合技能、应用数学处理物理问题技能和试验技能得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学立场。 二、学情分析及教学现状 一学情分析 1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、同学的迁移技能缺乏，敏捷地运

18、用所学物理知识分析和解决问题的技能不强。 3、解题的规范性较差，同学还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移技能和创新设计技能有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 二教情分析 我校高三物理复习老师做到了援助同学梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时援助同学形成知识记忆

19、，查补知识缺漏的技能。 复习采纳单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高技能的目的，坚持以“同学为主体,老师为主导”的教学原那么。 在深化同学的技能和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括技能，解决问题技能，规律思维技能，观测试验技能和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要援助同学“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律

20、，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”知识的复习，娴熟地掌 握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“技能提高”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体同学受到科学立场和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的须要基础。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达到目标数的200300%，高考成果更上档次。 四教学标高 1、 试验班标高 总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应掌握在中等生以上，

21、就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足基础，着眼技能，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足基础，知道知识的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 五、看高考试题，明确高考方向 我省20*高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些技能，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理

22、模型的技能，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中涌现，但对思维技能要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题着重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感立场与价值观”的三维目标的考查。在着重对主干知识的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大技能的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感立场与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出技能；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体同学，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、仔细