2022春新苏教版六年级下数学教学计划

1、第 页2022春新苏教版六年级下数学教学计划 一、基本状况分析 本班同学都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，再加上六班级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵触心情，所以在教育教学上存在很大的难度。经过一学期的时间，我对同学的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数同学思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习立场端正，能仔细按时完成作业。女生都比较乖巧，上课仔细听讲。但是，部分同学的自制技能还不够强，需要加强培育他们的自制技能。在男同学中，有几位同学上课喜爱窃窃私语，如：刘世涛、刘

2、丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个同学学习留意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有部分同学在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较远，家长基本没有教育，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成果很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。从上学期的期末检测成果来看，同学掌控了较为完整的数学知识，不管是对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的知识、阅历的积累。更为重要的是五班级的学习，同学的思维由详细形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时同学也要掌控不少数学思想方法，积累不少数学活动的阅历。大部

3、分同学对于基础知识、基本技能的掌控比较扎实，但是还有相当一部分同学存在着很大问题：对基础知识、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用知识解决稍繁复的问题，创新技能略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习立场来看，部分同学学习立场端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有部分同学基础比较差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低。针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学

4、习习惯。本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。争取这个学期采用有效手段提高同学成果，盼望在本期师生的共同努力下能有所进步。二、教学内容分析这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，掌控用扇形统计图表示数据整理结果的方

5、法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息

6、的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。三、教学目标一知识与技能目标1使同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的

7、信息提出或解决一些简约的问题。3在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。4使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进一步提高综合应用数学知识和方法说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识、实践技能，思维技能和空间观念。二数学思索方面1进一步培育分析、综合和简约推理的技能，进展抽象思维，加强数

8、感。2进展统计观念，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。三)解决问题方面1进一步掌控分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。2进一步积累和丰富解决问题的有效策略。3进一步提高综合应用数学知识和方法说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识和实践技能。(四)情感立场方面1进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。2进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误实时订正的良好习惯。3进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。单元目标与重难点：第一单元

9、扇形统计图教学目标：1使同学结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简约的分析，提出或解决简约的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2使同学在认识扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出判断、解决简约实际问题的过程，进展统计观念。教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简约的分析，提出或解决简约的实际问题。教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进行简约的分析。第二单元圆柱和圆锥知识与技能：1使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆

10、柱体的侧面积和表面积。3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。情感立场与价值观：1使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培育同学的空间观念。2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简约实际问题。教学重点：1理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、

11、容积。教学难点：体积公式的推导过程。第三单元解决问题的策略知识与技能：1使同学初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。2使同学通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3使同学进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。情感立场与价值观：1使同学用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学用转化的策略进行思索并明确转化后要实现的目标。2使同学体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际

12、问题的技能。3使同学进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。教学重点：同学探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。教学难点：探究运用转化的策略解决问题。第四单元比例知识与技能：1使同学理解比例的意义和基本性质。2使同学认识比例尺的意义。3通过比例的教学，使同学认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用。4使同学在观测、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。情感立场与价值观：1能依据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成比例；会解比例。2.使同学能

13、够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。3.进一步培育同学应用知识进行分析、推理的技能，进展同学思维。4.进一步培育同学分析、推理的技能。教学重点：使同学理解比例的意义和基本性质。教学难点：让同学在用比例、比例尺、等知识解决简约实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。第五单元确定位置知识与技能：1.依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2.使同学经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观测技能。3.能依据平面图描述详细的行走路径。情感立场与价值观：1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用

14、方向和距离确定物体位置的科学性。2.使同学经受描述物体方向和距离的过程，进一步培育观测技能、识图技能和有条理地进行表达的技能，进展空间观念。3.使同学体验数学与生活的亲密联系，进一步加强用数学眼光观测日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学难点：用方向和距离描述物体的位置。第六单元正比例和反比例知识与技能：1.理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的判断。2.让同学在用正比例和反比例等知识解决简约实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。情感立

15、场与价值观：l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。2.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。教学难点：理解正、反比例的意义，解决简约的实际问题。第七单元总复习知识与技能：让同学通过系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞技能。情感立场与价值观：1.让同学在系统复习的过程中，

16、进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的技能，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。2.进一步提高综合应用数学知识和方法，说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识和实践技能。3.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的信心。教学重点：系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的技能。教学难点：进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的技能。四、提高教学质量的保障措施1.仔细学习“新课标”教学理念，深入钻研教材，仔细备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资源，结合同学实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进行直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对知识的理解。使同学学得开心，学得轻松，学得扎实。2.结合实际生活，创设与同学贴近的、感爱好的教学情境，让同学通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学知识的含义。初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。3.着重同学学习习惯的培育，教学中多鼓舞同学课堂积极发言，让同学多说，培育同学的语言表达技能，从小培育同学仔细的读题习惯、认真的答题习惯和细心的检验习惯。课后实时批改同学作业，发觉问题实时弥补，