2022四年级数学老师教学工作计划

1、第 页2022四年级数学老师教学工作计划四班级数学老师教学工作计划1 一、同学状况分析 本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分同学基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别同学的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解技能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严苛些，就找借口不到

2、学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。 二、教学内容 本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元用字母表示数。 本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升;第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。 本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。 本册

3、教材还安排了四次实践活动，分别是“美好的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。 三、教学目标要求 1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌控几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。 2、使同学初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量技能。 3、使同学在观测、操作、画图和试验等活动中，发觉并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

4、4、使同学联系解决实际问题的过程理解并掌控三步混合运算的顺次，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索技能。 5、使同学在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使同学经受对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简约搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简约的实际问题。 7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排

5、律使一些计算简便。 8、使同学学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简约轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简约图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简约图形旋转90度。 9、使同学经受探究数(非0自然数)的有关特征的活动，认识倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使同学借助计算器的计算，探究并掌控积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简约的

6、实际问题。 11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使同学在详细的统计活动中认识简约的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简约的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简约的分析。 13、使同学初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简约的含有字母的式子的值;会简化形如“a*b*”的式子。 四、教学措施 1创设生活情景，

7、提高同学解决问题的技能。 数学教材中的问题多是经过简约化或数学化了的问题，为了使同学更好的了解数学的思索方法，提高同学分析问题、解决问题的技能，老师需要擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2结合生活实际，合理组织教材，提高同学用数学思想来看待实际问题的技能。 数学教育是要同学获得作为一个公民所需要的基本数学知识和技能，为同学终身可持续进展打好基础，需要开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3着重实践活动，培育同学发觉数学问

8、题的技能。 为了在同学学习数学知识的同时，初步接触和渐渐掌控数思想，不断加强数学意识，就需要在数学教学过程中加强实践活动，使同学有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4重视过程，激励参加 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培育同学的技能，而技能的形成需要依靠于教学过程，特别是看同学有无积极地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题，也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。 5承认差异，留意教法，面对全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认

9、同学的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体同学，力求调动全体同学的学习积极性。特别要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合同学的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言，激励同学主动进展 以热切的激励，发挥同学的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确的同学的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊敬同

10、学，才能让课堂焕发诞生命活力。 四、奋斗目标 力争让现有成果稳定下来，争取在市级和中心学校级质量监测中进入嘉奖名次。 四班级数学老师教学工作计划2 本学期我承受学校理科教研工作、任四班级组组长、代四(7)班数学课。我肯定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作;抓好本组队伍建设，使各项工作走在学校前列;搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的进展，每一个孩子都最大限度地发挥自己的潜能。现计划如下： 一、学情分析 本学年，我继续担负四(7)班数学老师，经过一年的相处，大部分同学对数学比较感爱好，彼此关系融洽，同学们学习立场较端正。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经

11、开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过三年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分同学学习习惯好，喜爱学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展也不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。 1.第一单

12、元“认识更大的数”。本单元是在第一学段同学认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌控大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2. 第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估量，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 4. 第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。 5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、

13、描述简约的路径图。掌控依据方向(任意方向)和距离确定物体的位置，提高同学的空间观念，认识四周的环境。 6.第六单元“除法”。本单元的学习是学校阶段整数运算的最末一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。 7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使同学认识生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。 8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简约的随机事项、感受可能性有大有小。在这一单元中，同学学习事项发生的确定性和不确定性，事项发生的可能性有大有小。感受到有些事项的发生是确定的，有些事项的发生是不确定的。能够

14、列出简约试验全部可能发生的结果。知道事项发生的可能性有大有小。 三、教学目标 1.同学将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的须要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌控万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。 2.同学将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估量;掌控计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3.同学将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境

15、中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简约问题;经受探究商的改变规律的过程，初步掌控探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的须要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。 4.经受交换律和结合律的探究过程，理解并掌控这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育同学依据实际状况选择运算定律进行简便运算的意识和技能。 5.同学能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 6.同学将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点

16、确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 7.同学将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8.初步感受到事项的发生随机性，能够列出简约试验全部可能发生的结果。知道事项发生的可能性有大有小。 四、教学措施 1.从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。 3.引导同学揭示知识间的联系，探究规律。 4.激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同

17、学在实践中学会学习。 5.着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6.着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7.遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四班级数学老师教学工作计划3 一、学情分析 同学状况：本班级同学家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导同学，或者没有技能辅导同学，多数同学靠课堂教学进行数学学习，比较少同学能进行预先学习。大部分同学上课积极发言、回答下列问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级同学水平比较平均，上学期期

18、末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读技能比较低，应用题的理解技能较差，思维技能不够好。本学期，需规范和训练同学读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 知识分析：已掌控乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简约的四那么运算，掌控了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简约的分数加减法，已掌控了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌控了统计的基本知识。 二、教学目标 1、理解整数四那么运算的意义，掌控加法与减法、乘法与除法之间的关系;掌控加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整

19、数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简约口算。 3、初步认识简约的数据整理的方法，以及简约的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简约的平均数。 4、进一步掌控四那么混合运算顺次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍繁复的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培育同学仔细审题、认真检验的良好学习习惯。 7、培育同学抽象概括技能、分析、比较技能、判断推理技能、迁移类推技能、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育同学应用数学的意识及

20、解决问题的技能。 9、努力做好培优工作，着重关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。 6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减

21、法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施 一、 全班成果： 四年(1)班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86% 四年(2)班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的同学及分数： 四年(1)班：廖*(55.5) 曾*(36) 梁*(45) 四年(2)班：贺*(15) 1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础; 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名

22、数转化做好预备; 3、加强小数与整数、分数间的联系，着重引导同学把已学的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点; 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育同学的辩证观点;通过操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系; 5、着重思维过程的开展，教会同学用画线段图的方式来援助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使同学便于对思索方法的掌控; 6、加强口算的训练和力度(计算精确性及速度)，强化如：252、254、258、1254、1258等算式脱口而出; 四班级数学老师教学工作计划4 一、同学状况分析 本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分同学基础较好，学习自觉

23、性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别同学的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解技能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严苛些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。 二、教学内容 本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分

24、包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元用字母表示数。 本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升;第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。 本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。 本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美好的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。 三、教学目标要求 1、使同学联系乘数末尾有0的笔

25、算乘法的简便算法，掌控几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。 2、使同学初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量技能。 3、使同学在观测、操作、画图和试验等活动中，发觉并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。 4、使同学联系解决实际问题的过程理解并掌控三步混合运算的顺次，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅

26、历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索技能。 5、使同学在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使同学经受对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简约搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简约的实际问题。 7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使同学学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简约轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，

27、能在方格纸上把简约图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简约图形旋转90度。 9、使同学经受探究数(非0自然数)的有关特征的活动，认识倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使同学借助计算器的计算，探究并掌控积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简约的实际问题。 11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正

28、确思路。 12、使同学在详细的统计活动中认识简约的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简约的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简约的分析。 13、使同学初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简约的含有字母的式子的值;会简化形如“a*b*”的式子。 四、教学措施 1.创设生活情景，提高同学解决问题的技能。 数学教材中的问题多是经过简约化或数学化了的问题，为了使同学更好的了解数学的思索方法，提高同学分析问题、解决问题的技能，老师需要擅长发

29、觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2.结合生活实际，合理组织教材，提高同学用数学思想来看待实际问题的技能。 数学教育是要同学获得作为一个公民所需要的基本数学知识和技能，为同学终身可持续进展打好基础，需要开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3.着重实践活动，培育同学发觉数学问题的技能。 为了在同学学习数学知识的同时，初步接触和渐渐掌控数思想，不断加强数学意识，就需要在数学教学过程中加强实践活动，使同学有更多的机会接触生活和生产

30、实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4.重视过程，激励参加 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培育同学的技能，而技能的形成需要依靠于教学过程，特别是看同学有无积极地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题，也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。 5.承认差异，留意教法，面对全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体同学，力求调动全体同学的学习积极性。特别要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过

31、程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合同学的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6.善用评价语言，激励同学主动进展 以热切的激励，发挥同学的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确的同学的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊敬同学，才能让课堂焕发诞生命活力。 四班级数学老师教学工作计划5 一、同学的基本状况分析 四班级个别同学思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个别同学由于基

32、础知识的问题，接受技能较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，同学都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌控只求表面知识，不求理解等等。老师需要加以正确、有力的指导，了解同学的心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让同学在开心的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。 二、教材状况分析 教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观测物体。五是小数除法。六是游戏公正。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。

33、第六单元属于统计与概率。 (一)数与代数 1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是同学在三班级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，掌控小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简约问题。 3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过

34、程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。 (二)空间与图形 1、认识图形。通过分类活动，同学进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简约的图案。 2、观测物体。通过实际观测，同学体会到在不同的位置观测同一景物，看到的画面不同;能辨别从不同位置拍摄的相应照片和先后顺次;能辨别从观测点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺次。

35、(三)统计与概率 游戏公正。通过游戏，同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性;能设计公正的简约游戏规章。 三、教材特点 1.提供亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2.创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3.表达解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4.重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5.设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、知识、策略进行综合应用。 6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中

36、的主要措施 1.了解同学原来的学习状况，从实际出发，让同学端正学习立场，多鼓舞同学，提高同学学习。 2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4.对学有余力的同学在掌控所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，掌控科学、敏捷的方法。 5.深入钻研教材，细心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的积极性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥

37、同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念技能，判断、推理、迁移技能的培育，培育同学思维的敏捷性和机敏性。引导同学揭示知识间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 四班级数学老师教学工作计划6 一、教材分析 本册教材的教学内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 二、同学分析 四班级同学基础较扎实，思想品德较好，学习技能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要着重发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、主动性，引导同学自觉地有效地

38、探究知识，寻求规律，不断培育同学的技能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维技能，不断加强同学素养，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。 四班级绝大部分同学学习立场端正，上课遵守纪律，但也有些同学学习不上心，懒散，怕做作业，不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝服教育。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。 2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能

39、。 3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。 8、

40、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、本册教材重、难点 教材重点难点：位置与方向、三角形 五、教学措施 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法那么。 5、加强对同学技能和良好学习习惯的培育。 四班级数学老师教学工作计划7 一、同学现状分析 四年三班共37人，大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正。但也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时

41、，应加强培育他们的各种学习数学的技能，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的技能，援助孩子学到有价值的数学。 二、本册教材的知识系统及结构 本册教材包括： 简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性。 教材的编写特点： 1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性。 2、坚持：“情境串”带动“问题串”。 3、从同学的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。 4、留意数学思想方法的渗透，提高同学的数学素养。 5、着重数学与生活的联系，拓宽同学的视野。 三、教学目的 1、结合详细情境，理解方程的意义、等式的性质;会用方程表示简约情景中的数量关系，回佣等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简约的实际问题。 2、结合详细实例，知道2、3、5的倍数的特征;能找出100以内地、3、的倍数;理解奇数、偶数、质数、合数的含义;会分解质因数。 3、结合现实生