小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-续写

1、 一、教材分析 续写故事是统编版小学语文教材三年级上册第四单元的一堂习作课。 本单元的主题为“预测。这是三年级的学生第一次接触策略单元， 充满了新鲜感。在此之前，通过三篇课文总也倒不了的老屋胡萝 卜先生的长胡子不会叫的狗的学习，学生已经初步养成了边读边预测，顺着故事情节去猜想的好习惯，并掌握了一些预测的基本方法。 一反传统的语文课教学模式，在教学本单元时，教师带着孩子们，自由地畅游在猜测与推想的世界里，兴致盎然地走进了-篇篇精彩的故事，让学生的阅读之旅充满了乐趣。而本课要做的是在此基础上，让学生根据图画和泡泡语中的提示，续写同学们为李晓明过生日的片段 三年级的学生处于习作的起始阶段，教师要积极

2、地保护他们的习作兴趣，不拔高习作要求，让学生能把“过生日”这个片段写清楚，而不是写生动、写具体，要培养他们良好的分享交流与自主修改习作的好习惯。施教时以鼓励为先一树立了信心，学生才能体会习作的快乐。教学目标 (一)能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 (二)能运用改正，增补， 删除的修改符号， 修改有明显错误的内容。三、教学准备 教学PPT，习作纸。四、教学过程(一 )课前小游戏:看图猜成语请仔细看图，说说图上画的是哪个成语。( 出示图片)桃红柳绿 回头是岸一举两得 酸甜苦辣自讨苦吃2.说说你是怎么猜出来的，猜测的依据是什么。回顾单元内容，联系生活实际，引出主题1.回顾旧知，引出新课。 同

3、学们，这个单元，我们跟随课文，走进了一篇篇精彩的故事，勾起了无限的退想:善良的老屋听故事人了迷，总也倒不了:胡萝卜先生的长胡子，粘上了甜甜的果酱，竟然可以神奇地越长越长;不会叫的狗，最后到底怎么样了?我们都是故事的梦想家，故事的结局让我们脑洞大开。今天，老师也给大家带来了一个全新的故事，它就发生在我们身边，一起看看吧! 2.播放插图，聊聊生日。 (1 ) PPT顺序播放前三幅图。(2)仔细看图、用简单的话说一说这 个故事讲了一件什么事。 (3)同学们讨论的是过生日的话题。( 板书:过生日)说说自己最近的一次生日，家人是怎么帮你庆祝的。读图展开想象，转换角色，进行预测1.细读图意，合理想象。(1

4、 )研读图一 关注细节。 学生思考:你看到了什么? ( 关注泡泡语、人物表情、动作，展开讨论) 同学们都讨论得十分热烈。李晓明-一个人站在一-旁， 认真听着，却没有加入大家的讨论。同学们的快乐气氛和李晓明一个人的难过，形成了鲜明的对比。 (2)研读图二，引发共情。 如果你是李晓明，生日近在眼前，父母却远在外地，看着其他人聊得热火朝天，你会怎么想，你有什么希望，为什么不和刚才那些同学说说? ( 关注学生的回答并追问，拓宽思路，引导学生关注人物心理，预测省略号中的话)(3)研读图三，合理预测。李晓明的同学读懂了他的心思。思考:作为他的同学、好友，在他生日那天，在你自己能力范围之内，你可以为他做些什

5、么? 2.小组合作，续编故事。(1 )引发预测意愿。 有了美好的想法，就应该付诸行动。想想故事里的同学们接下去是怎么做的。( 出示第四幅图的问号，引导学生发现:这个故事和前面的课文样， 都没有结局)(2)集思广益编故事。让我们帮着他们，把这件事情做下去，把这个故事维续编下去吧! (板书:续写故事)四人小组讨论:李晓明的生日终于到了，“我们” 要怎么做?(3)集体分享故事。把你想象中过生日的画面和大家说说。(一个人说时，其他人仔细听，说说是否可行，或帮忙再补充一下)自主选择画面，尝试续写，修改赏析1.尝试续写故事，写完读一读。(1)大家说得有理有据的。请你抓住-个过生日时的画面、把它写清楚一别忘了写写故事主角李晓明的反应。(2)配乐写一写。(3)写完的同学小声地读一读，用学过的修改符号把有明显错误的地方再改一改。2.组织交流赏析、鼓励后续修改。(1)自主修改。挑选两篇习作，请小作者读读。边读边自主发现.修正一此明显的错误。(2)同学评价。他写的画面中、有没有你觉得喜欢的地方?有没有写出他的心意?(3)教师小结同学们，感谢你们为李晓明过生日，编写了