小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-三年级上册-海滨小城

1、人教统编三年级上册海滨小城教学设计越西县邮电贝尔小学陈武才海滨小城 一、课文内容分析：海滨小城是一篇描写景物的课文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。思路清晰 、语言有特色 、构段有特点。 学情分析：三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，加之大山里的孩子对海滨更是陌生，所以，在教学中要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。本课的结构和富饶的西沙群岛相似，在前一课学习的基础上，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话

2、的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。所以，教学中引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。教学目标：1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2、正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3、能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。教学难点：找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学

3、过程：一、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别富饶的西沙群岛，今天又要走进一个美丽的海滨小城。这座海滨小城在哪儿呢？我们到课文中去找找吧，看看和我们大山里的小山村有什么不同。二、初读课文，整体感知。1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。读完想一想：课文描写了海滨小城哪些地方，并勾画出来。2、指名分段读课文（随机学习多音字：胳臂的臂）（正音：凳、逢）3、交流：作者描写了海滨小城的那些地方？（1）相机板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道五个地点。（2）你从哪里找到这些地点词语的？引导学生学会抓住一段话中的关键句来理解一段话的意思。4、想想：海滨小城给你留下了什么样的印象？你

4、能用课文里的一句话来夸夸它吗？（这座海滨小城真是又美丽又整洁） 三、创设情境，感受美景1、创设情境，提取景物（课件）天是蓝的，海也是蓝的棕色的机帆船、银白色的军舰白色的、灰色的海鸥、和海鸥一样颜色的云朵2、读自己最喜欢的镜头给同学们听，结合图片初识“机帆船和军舰”。 3、海边特有的这么多的镜头，色彩那么丰富，那么作者又是怎样将它们有顺序地展现出来的？联系课文想一想，排一排。在排列的过程中发现景物的描写顺序：从远到近，从大到小。四、积累好词佳句1、在学生的交流过程中，相机指导以下句子（1）海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。（2）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一

5、样颜色的云朵。（3）帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（4）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（5）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（6）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。2、再读4至6自然段，感悟写法 （1）范读、抽读、齐读4至6自然段。（2）找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。（3）发现“总分”的构段方式。五、谈谈这节课的收获。 今天这节课我们走进海滨，看到了一个个美丽的镜头，感受到了文字的奇妙。像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。 抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。六、拓展运用1、和这海滨小城相比，我们的小山村又有哪些美景呢？看看老师准备的家乡美景图（课件）。2、你们也准