小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-美丽的小兴安岭 教学设计

1、美丽的小兴安岭教材分析：美丽的小兴安岭是人教版就有的一篇老课文，而部编三年级上第六单元的也保留这一篇课文。尽管文章内容相同，但是要落实的语文要素却发生了转变，第六单元的人文主题是“我爱祖国壮美的山河”，教学重点是“借助关键词理解一段话的意思”“习作的时候，试着围绕一个意思写”。本篇课文的学习应当促进本单元语文要素的落实。本篇课文语言准确生动，结构清晰，先总写了小兴安岭树多“就像绿色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序分别讲了小兴安岭的景色特点和相关物产，文章最后一段进行了总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。从文章结构上看，总起分述总结的思路非常清晰；从文章语言上看，形

2、象的修辞，准确的遣词，非常适合学生深入品读并积累运用。学情分析：三年级上册的孩子已经具备了一定自主识字的能力，教师只需要在学生自主学习的基础上强调难写易错的字词。三年级的学生可以通过自己的阅读，大致理解文章内容，但对于文章精准用词的品析，还需要老师设置情境带领学生充分品读，并下意识积累这些词句。只有这样，学生才能加深自己的阅读感受，浮现美丽的画面，有滋有味地学习课文。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，利用原有识字经验正确读“兴”、“浸”、“舍”等字，会写“袋”、“线”等字。2.通过圈关键词，形成文章结构图理清课文脉络。3.设置情境，通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小兴安岭春

3、天的生机勃勃。4.再借拍照的情境，借助关键词，进一步感受小兴安岭大花园和宝库的特点。教学重点：1.抓住关键词，把握文章脉络，形成思维导图。2.通过抓关键词语，品味文章第二自然段，读出画面感。教学难点：通过抓关键词语，品味文章第二自然段，读出画面感。【教学过程】课题导入同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一组图片。 配乐，师解说：在我国东北部，有这样一个地方，这里的山岭绵延起伏，逶迤千里;美丽的河流碧波荡漾，流光溢彩; 广袤的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。几乎不加修饰就是一个迤逦无比的天然大公园。它得天独厚的自然生态条件，繁衍生长着红松、白桦等许多珍贵树木，栖息着紫貂、黑熊等珍禽异兽。它还向人们献出了

4、香脆的榛子、鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人身、鹿茸等许多珍贵药材。在这里，每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。 这里，就是小兴安岭。（板书：小兴安岭） 孩子们如果要你们用一个词语来形容它，你会怎么来形容呢？你的想法和作者一样，觉得这真是美丽的小兴安岭啊！（引出：美丽的小兴安岭）孩子们，我这节课就让我们一起去到美丽的小兴安岭吧！齐读课题初读课文，解决生字词1、自由阅读课文，注意读准字音、读通句子。遇到难读的地方，请多读几遍。2、读准字音：孩子们读得这么认真，看来你们也被小兴安岭的美所吸引。那么现在，老师来考考大家。 小老师教读3、你们可真厉

5、害，所有的词语都会都了，看来这些词语都难不倒大家。那么下面，考验升级，请你睁大眼睛。第二组词语。抽读。齐读。你们发现了吗？黑板上的词语在排列顺序上有什么特点？（春夏秋冬）那我们先来看看描写春天的词语，你能在文中找出来吗？在第几自然段？哦，原来第二自然段向我们描绘了小兴安岭春天的美丽景色。那你能把下面三排的词语也在文中找出吗？原来我们这篇课文是按照春夏秋冬的顺序来写的。分角色读课文。你们发现了吗？这篇课文是围绕哪句话向我们介绍了美丽的小兴安岭呢？三、初步感知课文内容1、你们可真厉害！那我们把这些句子放进文章中，你还能读通顺吗？咱们一起来试一试！分组读课文。2、找出文章的中心句。你发现了吗，这篇文

6、章是围绕哪一句来写的呢？（板书：大花园 宝库） 指导书写3、那么作者是怎么把这美丽的大花园和巨大的宝库带到我们面前的呢？提示： 出示词语， 这些词语你会读吗？你们发现了吗？黑板上的词语在排列顺序上有什么特点？（春夏秋冬）老师指读。原来我们这篇课文是按照春夏秋冬的顺序来写的。四、赏析课文，品味春天1、原来我们这篇课文是按照春夏秋冬的顺序，把小兴安岭的美景带到我们面前的。那么下面，我们一起走进春天的小兴安岭吧。请同学们读第二自然段，你从哪些地方看出来小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库呢？ （1）预设“树木” 沉睡了一个冬天，树木也醒过来了，他们抽出来新的枝条，长出来嫩绿的叶子。换词。现

7、在，我把“抽出”换个词换一种说法“生出”，你们觉得这样好不好？“抽出”好在哪里？看视频。是啊，春天是有一个万物复苏的季节，所有的植物在春天都攒足了劲儿展示自己的生命力。 让我们一起感受一下春天树木的蓬勃生机！ 有感情地读。（2）预设：溪水生汇报。师引读：是呀，冬天，大地上积满了冬去春来，暖暖的阳光照在松软地雪地上，积雪慢慢融化了，雪水汇成了小溪。你听到了、是啊，小溪淙淙地流着，好像给我们唱着动听的歌曲，在演奏着大自然谐的乐章。你猜，它在说些什么呢？哦，你们都把小溪当成了我们身边的朋友。你们让小溪充满了活力！有感情地全班读。（3）预设：小鹿句，说说你们的理由。哇，原来在这样的小溪边，还这样可爱的小动物。快看，小鹿来了！你看到了什么?你们让小鹿更有意思了！让我们的这段话更加精彩了。在小兴安岭，不仅有。还有这样可爱的小鹿，这真是一座巨大的宝库！有感情的朗读。五：读说结合，拓展延伸孩子们，第二自然段，作者通过对。描写，让我们感受到了小兴安岭不仅是大花园，还是一座巨大的宝库。现在，请你拿起相机，跟随着老师的画面，一起去小兴安岭捕捉更多春天的美景！睁大你的眼睛！快看，这儿有美丽的小花，还有嫩绿的小草，注意，小草上有什么？拉近你们的镜头！再