小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-第17课古诗三首第一课时

1、第17课古诗三首第一课时 望天门山教学设计李洪义【教学目标】：1.学会本课的生字。2.借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。3.有感情地朗读和背诵这首诗并能默写，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。4.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。【教学重点】： 1.用自己的话说说诗句的意思。2.体会诗人热爱生活、热爱大自然的情感。【教学难点】：情感朗读，感悟诗境。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学准备】：1.多媒体，自制教学课件PPT幻灯片。2.收集李白、苏轼的相关资料。【教学过程】：出示有关长江的诗句，引出新课；一、激趣导入，揭

2、示课题1.古诗作为我国悠久古典文化的宝贵遗产，深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？你会哪几首李白的诗？背给大家听一听。2.今天我们一起来学习李白的一首古诗望天门山（板书课题），大家对诗作者李白有哪些了解呢？3.了解古诗的作者及背景。二、读通诗文，初悟诗意1.学生自读古诗两遍，要求读准字音，读通诗句。2.指名读，正音，强调：“中”是个多音字，“中断”就是“中间断开”的意思，因此在诗中读第一声。3.教师范读，学生评议。4.学生自由练读，读出节奏。5.指名读。6.有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗是一幅画，画里都有些什么呢？7.再读诗，画出诗中写景的词语。8.全班交流。（课件出示

3、：天门、楚江、孤帆、日。）三、绘画想象，感悟诗境1、请同学们再去读读诗句，想象这些画面。2.谁愿意用朗读和大家分享自己想象的画面？3、诗画诗画，诗画不分家，今天就让我们一起当一回小画家，把诗人所看到的景象画下来。首先，你认为天门山是怎样的山？你是如何感受到的？4、是啊，名为天门，必为天之门户也。（师板画天门山。）诗中哪一句写到这天门山？（出示第一句）5、传说中这天门原是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。再读读这句话，你找到这把利剑了吗？引导学生根据注释理解“楚江”。6、让我们想象着奔腾东去的楚江水，咱们一起读！7、这又是怎样的水啊！诗中哪一句写了？又是谁有如此能耐让汹涌不可挡的楚江“

4、至此回”呢？理解“至此回”。指名读读！（出示第二句）8、看，湍急的河水流到这里受到了山的阻挡。闭上眼睛，让音乐带着我们走得更近些。9、音乐是流动的画，你看到了怎样的一幅画面？指名答后再读。10、让老师用线条为你们勾勒这是险峻如刀砍剑劈的天门山，楚江水汹涌而至，撞击天门山形成巨大回旋，之后又浩荡而去。（齐读1、2句）11、你们读出了山的气势，水的澎湃！诗中还有哪儿让你感受到了这样的气势？12、（师板画两岸的青山）这又是怎样的山呢？仅仅是绿吗？你是从哪个字里读出来的？（引导学生抓“出”理解。）13、两岸的青山相对着，怎么会有出来的感觉呢？让我们再来读读下一句：“孤帆一片日边来。”你知道了什么？谁来

5、画一画？（生板画孤帆、红日。）14、现在我们联系这两句来探讨探讨诗人李白是在哪儿望天门山？你又是从哪个字读出来的？15、解读第三、四句。如何理解“两岸青山相对出”中的“出”字？“出”是突出的意思。这里“出”字的运用使山富有了生命和动感。好像山正迎面向诗人走来。既描绘出诗人是坐船行驶在江面上的状态，也表现出船上人见此景致而发出的新鲜、喜悦之感。好一个“出”字啊，让我们觉得这两岸的山象在比高矮。好一个“出”字啊，让我们知道了诗人的船是由远及近，这两岸的山就好像张开手臂在迎接他。读好一个“出”字啊，尽显诗人丰富的想象力和卓越的文采。四、入情入境，深悟诗1、（播放视频）师述：唐玄宗开元13年，25岁的

6、李白第一次离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，又带着对未来前途的忐忑之心。当他乘舟顺江而东，途经天门山，天门山就像大门一样敞开，让他的眼前豁然开朗。于是，他挥毫写下了这首望天门山。2、听完老师的介绍，你觉得诗人当时是怎样的一种心境呢？3、看，在那水天相接的地方，一条小船慢慢地驶过来了。让我们和诗人一道坐上这只小船，望见这样的山“天门中断楚江开”。（齐读）望见这样的水“碧水东流至此回”。（齐读）小船顺流而下，从两山之间穿过，只见“两岸的青山相对出”。（指名读）穿过狭窄的河道，看见的又是“两岸的青山相对出”。（指名读）再拐过一道弯，看见的还是“两岸的青山相对出”。（指名读）这是因为“孤帆一片日边来”！（齐读）4、山的热情、水的澎湃，皆是因为诗人那喜悦的心情。（出示课件：几种不同字体的古诗）让我们来看看这些作品，你认为哪一幅最能表达诗人的情感、表现诗的意境呢？5、是啊，这幅草书行云流水，好像让我们看到了天门山的气势，（读1、2句）这幅字畅快淋漓，仿佛让我们感受到了诗人喜悦的心情，（读3、4句）6、刚才，我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景象，体会了作者的赞美之情，现在让我们一起来有感情地朗读这首诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。（教师可以适时地给学生配乐朗读。）7.欣赏古诗，背诵古诗。五、课堂小结。这首诗是李白歌颂祖国名