小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-《请教》定

1、请教教学设计学习背景教材分析：这一单元口语交际的主题是“请教”。教师当引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题，当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。为了打开学生的思路，教材提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考，同时示范如何清楚表达自己的想法。接者，教材呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流然后，教材布置了本次口语交际的主要任务:把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听取他们的建议。这个任务，是让学生基于真实问题尝试向别人请教，在解决真实问题的过程中，反思日常交往中的不足，学会应该怎样向别人

2、请教，怎样有礼貌地与别人交往。 学情分析：学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。二、课标链接1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。三、教学目标1.引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当

3、别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。四、教学重难点1.引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。五、评价任务1.通过观察、练说、讨论、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。2.通过小组合作、同桌合作的方式引导孩子在请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通的礼仪，培养交际的能力，体会交际的意义。六、课时安排一课时七、教学过程创设情境，导入新课师：孩子们，今天我们要

4、一起上一节课，它的名字叫：请教（贴板书）这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个特别不好解决的问题，需要向你们请教，你们愿意帮帮我吗？等一下，我要请你们发言，可是我担心，你们不知道我叫的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用什么方式让你们知道，我请的就是你呢？（抽生答）过渡：孩子们，你们说了很多方式，拍拍头、拍拍肩、做个手势、递个话筒，谢谢你们，解决了我的担心。师：那你们生活中，遇到过自己不好解决的问题吗？（抽生答）师：孩子们，刚才你们都说了自己遇到的问题，可是呀说得不太清楚，天天和兰兰呀也遇到了难题，请你们看看他们两个的难题是什么？（出示课件）兰兰：我经常丢三落四。孩子们你们遇到过这样的难题

5、吗？读发生了什么样的情况呢？（抽生答）师：咱们来看看兰兰丢三落四的情况是怎样的？（课件出示：上课了才发现忘记带作业本、出去春游又忘记带水.)5.师：咱们再来看看天天的难题又是什么？（课件出示邻居家的小朋友借东西不及时归还。）但这个时候你又很想要这个球，孩子们你们生活中遇到过这样的问题吗？（抽生答）6.过渡：瞧瞧孩子们，咱们在请教别人的时候呀，将这个问题说清楚、说具体，才能让别人更好地帮助我们解决问题。这是刘老师今天要送给你们的第一把金钥匙。（板书贴：说清楚问题）天天把自己的问题去向自己的老师请教了，咱们看看天天是怎样向老师请教的呢？（出示请教老师怎么解决问题的视频）礼貌请教，注意礼仪。1.师：

6、孩子们，看了天天的请教过程，你们认为他在哪些地方值得大家学习呢？又还有哪些地方可以帮帮他呢？（抽生答）小组合作。请小组汇报交流。师总结：请教时间：别人不忙碌时、别人方便时。礼貌称呼:【请、您】对同学、朋友等同辈可以用“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话，对长辈、德高望重的人可以使用人可以用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。请教态度：耐心听、眼睛看、表示感谢。师：刘老师将你们的答案综合一下，送给它们一个名字：交际礼仪。（板书贴：交际礼仪（时间、称呼、态度、感谢）老师呀看孩子们都学得非常认真，要检测一

7、下大家是不是都学会了如何请教别人呢？下面请孩子们以同桌为单位，用上今天学的三把金钥匙，相互请教一下你目前为止还没能解决的问题。5.抽生上台展示，按照黑板上的这几个请教步骤说一说。三、学会追问，谦虚请教。1.请生观看视频二。（向老师请教问题）师：孩子们，那咱们在请教别人的过程当中难免会遇到一些听了一遍还是不大懂的地方，这位同学就有这样的疑惑，请大家看（播放视频：向老师请教）刚刚视频中的这位男生还没怎么听懂女生的解答，那这个时候小男生是怎样做的呢？（抽生答）2.请生起来演示追问的过程。师总结：当遇到一个问题，在请教别人之后还不懂的情况下，可以用上一些礼貌用语再次向别人请教。那咱们在向别人追问时，可

8、以怎样说呢？（抽生答）3.师：是呀，咱们向别人追问比较多的问题时，可以这样说：“请问您说的是这个意思吗”“您可不可以再说得具体点儿呢”等用语提出追问。4.师：当我们请教完后，又该怎么做呢？（抽生答）4.师：请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助”“谢谢”“我懂了”“太感谢了”等表达谢意的用语（语言）再加上点头、微笑等恰当的动作（动作）。过渡：孩子们，学习了这么多请教的方法，你们都学会了吗？那刘老师呀周二的时候整理了一下咱们班上孩子们的问题，老师将它们大部分孩子的问题进行了一个归类，分为学习上和生活上两大方面的问题。下面请孩子们用上咱们今天的金钥匙，从上面的问题中选取一个与你最近遇到的难题相仿的问题，同桌之间一人提出请教，一人给出建议。5.请生上台分享。五、课堂总结师：孩子们，当我们在生活中遇到难题时，学会向他人请教，问题就会迎刃而解。通过本节课的学习，老师相信你们一定知道了如何向他人请教，无论在生