小学语文人教六年级下册（2023年修订）第二组-北京的春节_第1页
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文档简介

1、北京的春节 教学目标1、学会读写本课14个生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹、喜庆的气氛。3、学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。教学重点 品味老舍的语言风格及为突北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学难点 了解老北京风俗习惯，学会使用详略得当的写法。教学时间 1课时教学过程 一、创设情境，揭示课题1、教师：同学们，今天老师给同学们带来了两首古诗，我们一起来欣赏欣赏。2、课件出示古诗除夜雪 元日 ，学生一起欣赏，并找出这两首古诗的共同点。3、两首古诗都是描写了春节。今天我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节

2、，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧！4、走进作者老舍。二、检查生字词自学情况1、生字正音。2、词语释义。三、初读课文，整体感知1自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标自然段序号。2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。四、理清顺序，感受年味1、学生快速浏览课文，画表示时间的词。2、作者写了春节中哪些重要日子的活动？3、汇报交流，课文是按照怎样的顺序写的？在这些日子里具体有哪些风俗习惯？4自由读文，品年味。5全班交流汇报，完成表格。时间风俗习惯五、深入阅读，体会写法1快速阅读详写的四天，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。（1）指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的

3、语段，边想一想：腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？从中你感受到了作者怎样的语言风格？(2）指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。从人们活动的角度来体会。从“味、色、音”的角度来体会。除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。(3）指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考:正月初一与除夕的气氛有什么不同？正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？你逛过庙会吗？说说你的感受。(4）指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多？勾画写灯的语句，自由朗读体会。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”）谈谈自己的体会。教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。六、提问引导，领悟特点1提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2；引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手

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