小学语文人教六年级上册第八组-《伯牙鼓琴》教案

1、伯牙鼓琴大竹县双拱镇中心小学 赵寒烽教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。背诵伯牙鼓琴。 2、读懂课文内容，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1、重点：学生读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学时间：一课时教学过程：一|课前活动：听音乐想画面二、音乐导入1、谈话导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文既记载了文人雅士的高尚言行，还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习文言文两则，齐读课题。2、播放高山流水古琴曲：大家现在听到的这首曲子，名曰高山流

2、水，已经流传了几千年。它能受到人们的喜爱，不仅是因为它旋律优美，还因为它蕴含着一个动人的故事！今天我们就一起走进这个故事伯牙鼓琴。三、初读课文1、自读。提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、感悟读。师范读，生齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。3、理解读。猜想课文主要写了什么内容。四、探究文意1、师：你能用自己的话讲讲这个故事吗？你怎么理解到的？多读；借助注释；联系上下文；同学交流2、师；你能由插图找到课文中的句子吗？ “伯牙鼓琴，锺子期听之。”全文总起句：总写伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。五、品知音情文中哪些地

3、方可以体现伯牙善鼓琴，锺子期善听？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，锺子期听了（赞叹）道：“弹得好啊，像大山一样高峻。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 过了一会儿，（伯牙）心里想到流水，锺子期又（赞叹）道：“弹得好啊，像流水一样浩荡。课间练习：伯牙鼓琴，志在_，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_！”志在_，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_！”3、引导学生联想：在遇到锺子期前，伯牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？表面的

4、。肤浅的。因为其他人听不懂。4、思考：读了锺子期的话，你体会到了什么？伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂，伯牙的心意，只有锺子期能真正理解！5、现在你知道伯牙为什么偏偏视锺子期为知音了吗？而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白这才是知音啊！练习朗读：咱们读这两句，该用怎样的语气读？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。7、思考：“高山流水”便是出自伯牙鼓琴这个故事，你知道这个成语的含义吗？人们用

5、“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。“知音”指的是理解自己心意，有共同语言的人，比喻真正了解自己的人。8、伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？7、伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？只有锺子期真正懂得伯牙的琴声，锺子期死了，意味着伯牙的琴声无人能理解了，意味着伯牙又要像以前一样寂寞和孤独了。伯牙不堪忍受这种痛苦，所以就“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，以示对知音锺子期的纪念，可见他俩友谊十分深厚。从中可以看出伯牙的悲痛欲绝，黯然神伤，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。8、练习朗读：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。9、课外链接：明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。俞伯牙写给钟子期的短歌。10、各抒己见：你能想到伯牙摔琴时的心情吗？如果当时你在现场，你会对伯牙说些什么？六、概括主旨1、伯牙鼓琴通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人故事，表现了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。2、你知道有关知音的