小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-第22课月光曲教案

1、月光曲教学目标:有感情地朗读课文，背诵第九自然段。了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。3 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学重点：了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，体会这一过程中他思想感情的变化。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学难点：体会贝多芬的感情产生变化的原因。教学准备：课件、教案、音乐教学过程:一、音乐导入同学们，你们喜欢听音乐吗？上课之前，我们先一起来欣赏一段钢琴曲（放录音）师：我们先欣赏到这，现在谁来说说，听了这首乐曲你有什么感受呢？ （齐读课题,月光曲）二、介绍作家 师:在一百多年前德国有个音乐家叫贝多芬，刚才我们听到的

2、就是其中一首，他叫月光曲。在这首乐曲的背后，有一个动人的故事，今天我们就一起来看一看。齐读课题,月光曲三、感悟对话师：传说当时已经是著名音乐家的贝多芬到各地演出，路过一个小镇，一天夜晚，他正在散步，听到茅屋里传来了一段断断续续的钢琴声，这不禁让贝多芬产生了好奇，于是他走近茅屋，听到了一段对话，深深的打动了贝多芬， （一）请大家快速默读课文。找出兄妹俩的对话抽生读（你真善于发现）请同学们自由读对话，看看从这段对话中，哪些地方打动贝多芬？3、男女生分组读4、贝多芬此时听到这样一段对话，会有怎样的感受？预设: 感动 同情 师:是的，同学们，正是因为贝多芬被兄妹情深所打动，出于对他们的关爱，所以才决定

3、为他们弹奏乐曲。一曲终了，贝多芬决定再为他们即兴弹奏一曲，是什么原因再次打动了贝多芬呢？请大家快速浏览4-6自然段，勾画出相关句子。三、喜遇知音预设: 是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。.(引导感悟多纯熟,感情多深等.)师:找得很准确，由此他推断出弹奏乐曲的人是贝多芬，此时盲姑娘猜到是贝多芬会有怎样的心情？（激动、兴奋）请同学们和同桌带着感情读一读他们之间的对话。1、读对话师：同学们，春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。一个双目失明的姑娘，这么爱音乐、懂音乐，通过乐曲声音就能推断出是贝多芬，遇到知音的贝多芬当时会有怎样的感受？预设：激动、兴奋、高兴师：是的，艺术创作需要灵感，在激情之下

4、才能碰撞出艺术的火花，内心的情感很重要，当时的环境也很重要，当时是怎样的环境？谁来读一读，谁来概括一下。四、环境描写环境：清幽 宁静师总结：内心有了丰富的情感，再加上清幽的环境，让贝多芬的情感达到了高潮，才创作了月光曲这样的传世名曲。五、感受乐曲接下来我们来看一看月光曲是一首怎样的乐曲，在文中的第几段？下面我找一名同学朗读，其他同学仔细听，在听的时候，脑海中要想象画面。抽生朗读。抽生谈你看到了什么画面？ 师：同学们，此刻我们就像聆听月光曲的皮鞋匠一样，我们的眼前出现了怎样的画面？ 请同学们自由朗读第九自然段，找出你看到的画面，并用横线勾画下来（一）第一幅画面抽生回答 全班齐读 当我们看到这幅画

5、面的时候，此时音乐的旋律应该是怎样的？应该用什么语气来读， 自己练习读 抽生读概括画面（二）第二幅画面 师：你还看到了什么？ 1、抽生回答 2、全班齐读 3、当我们看到这幅画面的时候，此时音乐的旋律应该是怎样的？4、应该用什么语气来读 分组读6、概括画面（三）第三幅画面师你还看到了什么？1、抽生回答 2、全班齐读 3、当我们看到这幅画面的时候，此时音乐的旋律应该是怎样的？4、应该用什么语气来读 5、男女生赛读 6、概括画面五、感情升华师让我们一起聆听月光曲，边听边读感受画面美和旋律美师总结：同学们，今天我们学习了传世名曲月光曲背后的传说，我们触碰到了贝多芬在这个晚上内心的跌宕起伏，想象了文中的画面，感受了乐曲的旋律