小学语文人教六年级上册第七单元-21课《文言文二则》之《书戴嵩画牛》教案

1、21课文言文二则之书戴嵩画牛护国镇中心小学 大里完小 张阳教学内容：书戴嵩画牛教学目标：1.能借助注释读准字音、文意。写好“轴、曝”两个绳生字。能抓住描写人物的词句，想象故事细节，用自己的话来说说这个故事。教学重难点：目标1和目标3教具：课件、图片教学过程：欣赏图片导入“同学们，上课之前我想和你们一起来欣赏欣赏这幅画，请你们谈谈你对这幅画的看法，哪位同学愿意起来分享一下你的看法？”（出示PPT2）“通过刚才的交流，我发现很多同学对这幅画的看法都不一样，对它评价也不同，如果把这些评价写在相对应的画上或者书上那它们就有了一个新身份-题跋”简介题跋。（出示PPT3）“那这幅图的题跋是哪些呢？”（出示

2、PPT4）“这也是题跋”(出示PPT5),“这也是题跋”(出示PPT6)。简介作者。“今天呢，我们一起来学习一篇苏轼写的题跋。”（出示PPT7）初读文章，整体感知“一天呢，苏轼站在唐代著名画家戴嵩画的斗牛图旁，提笔写下了一篇文章，也就是我们今天学习的第21课文言文二则之-谁来读一下题目？”（出示PPT8）“请同学们齐读题目。”“通过预习，我相信你们已经能读准文中的字音了，接下来我将检测一下你们的预习成果。”（1）“谁来读一下第一句？”（出示PPT9-1）（2）“谁来读一下第二句？”（出示PPT9-2）（3）“谁来读一下第三句？”（出示PPT9-3）4、“读文章呢，我们不仅要读准字音，还要读出节

3、奏，请同学们自行读第一段，尝试读出节奏感。”（出示PPT10）5、“请同学们自行读第二段。”（出示PPT11）6、“请同学们将第一、第二自然段连起读一下，让我们再次感受节奏感的魅力。”（出示PPT12）7、“文中出现了两个主要人物，他们分别是谁？”。抽生说。 （师板书杜处士 牧童）精读课文，理解文意（一）、感知杜处士对这幅画的态度1、“杜处士对这幅画的态度是怎样的呢？从哪里可以看出？” （师板书 尤所爱）“杜处士很珍爱这幅图，从哪里可以看出他珍爱这幅图呢？”预设：锦囊玉轴，常以自随。“谁来说一说这句话的意思呢？”（出示PPT13）“请同学们理解一下轴字，它有两层意思，一轴应该是哪个意思呢？第二

4、个轴应该是哪个意思呢？”“请同学们看黑板，这是一轴画，这是画的轴，一般的轴都是木头做的，而杜处士的轴是用什么做的？”预设：杜处士的这幅画是用玉来做的。“对，是用玉来做的，你看，玉是如此的名贵，杜处士却用来做画轴，可见杜处士对这幅画非常-珍爱、喜欢。”“请同学们带着对这幅画的喜爱之情、珍爱之情读一读这个地方。”（抽1生读-嗯，老师感受到了你对这幅画的喜爱之情。抽2生读-从你读的句子中能够看出你确实喜欢这幅画。）“请同学们带着珍爱之情再次齐读这句话。”“处士啊，他用锦缎作画囊，用玉作画轴，他还常常把它带在身边，请同学们想一想，他会在哪些地方把画带在身边呢？”预设：游山玩水、会见客人、吃饭、睡觉.“

5、通过这些，我们可以看到杜处士对他的这幅画特别的-珍爱，请同学们带着珍爱之情再次读一读这句话。”“杜处士除了常常把画带在身边，他还经常把画拿出来晒一晒，欣赏欣赏，文中有这样一个词，它是？”预设：曝书画“杜处士为什么把画拿出来晒一晒呢？”预设：怕太潮湿，生霉；炫耀炫耀.“我们看到处士这样做，不管是出于炫耀也好，还是出于保护也罢，我们都能感受到处士对这幅画非常地喜欢。”、了解牧童对斗牛图的看法“一日曝书画，有一牧童见之，牧童认为这幅画怎么样呢？”预设：是错的“文中哪个词可以看出来呢？”预设：谬矣（师板书 谬矣）“当牧童认为这幅画有问题时，牧童是怎么做的呢？”预设：拊掌大笑“拊掌大笑是什么意思呢？谁来

6、演绎一下？”四、想象补白，丰富故事情节1、“当牧童发现这幅画画错了的时候，他还可能怎么想呢？”（抽生说）（出示PPT 14）2、“牧童可能会怎么做呢？”“他还可能说些什么呢？”“谁能把刚才牧童心里想的、可能会做的、可能会说的连起来演绎一下？”“面对牧童的质疑，杜处士的表现是怎么样的？从哪个词可以看出来?说的是什么意思呢？”（师板书 笑而然之）“同学们，请想一想，此时的杜处士会说些什么呢？”7、小结：“通过刚才的学习，我们认识了杜处士和牧童，我们知道杜处士对这幅画的态度是 尤所爱，所以他锦囊玉轴，常以自随。牧童对这幅画的态度是 谬矣，所以他拊掌大笑。处士在面对牧童的质疑时，处士 笑而然之。在这一学习过程中，我们抓住了尤所爱谬矣笑而然之这三个重点来展开想象，通过他们怎么想、怎么做、怎么说来丰富了情节，这样呢可以使我们的故事更加精彩。”（板书 抓住重点 丰富情节）五、转换角色，讲述书戴嵩画牛1、“结合刚才的学习，用抓重点、丰富故事情节这样的方法展开想象，让我们从杜处士和牧童这两个角度来讲讲这个故事吧。”（出示PPT 15）2、“讲完故事，苏轼引用了一句古语，这句话的意思是什么呢？”（出示PPT 16）“为什么耕地要去问农民，而织布要去问女佣呢？”“你从中受到了什么启发？”预设：说话做事要细心观察，不能脱离事实，要从客观事实出发，