一年级下册卫生与健康教案.篇模版

1、一年级下册卫生与健康教案.篇模版第一篇：一年级下册卫生与健康教案.肾脏功能的预防与保健 教学目标: 1.让学生了解肾脏所在的身体内所在的位置; 2.了解肾脏的功能; 3.肾脏破坏的害处与平时生活当中如何保护肾脏。 教学重难点 重点: 如何保护肾脏 难点:肾脏破坏的害处 教学过程:一、谈话提示课题1.板书课题肾脏的功能与保健2.指明说一说:课题中关键字眼“功能”与“保健”. 二.展开学习 1.学生自己读书. 2.出示考虑的问题. (1肾脏的功能是什么? (2你生活中知道哪些肾脏疾病? (3如何保护肾脏? 3.对照问题展开讨论.(1指明说:集体评析. (2老师板书: 第一: 生成尿液、维持水的平衡

2、. 第二: 排除人体内的代谢废物和有毒物质. 第三: 维持人体酸碱平衡.三、教学小结: 第一: 肾脏的功能。第二: 肾脏的保健方法。四、你知道吗1、第一个和第二个肾脏日是什么时候?五、做一做1、教材上作业连线六、小结骨骼、肌肉的功能与保健 教学目标: 1.了解骨骼的功能2.平时生活当中如何保护骨骼 教学重难点: 重点: 平时生活当中如何保护骨骼. 难点: 平时生活当中如何保护骨骼教学过程:一、提示新课 1.谈话导入你们知道我们平时住的房子为什么能这样站着而不倒塌吗?因为有钢筋撑着。人的身体也一样,我们之所以能这样站立,是因为有骨骼帮我们支撑,今天我们就学一下身体力的钢筋:骨骼2. 板书课题骨骼

3、的功能与保健二、展开学习 1.自学课文 2.出示问题 (1骨骼的组成? (2骨骼的功能? (3骨骼的保健? 3.讨论 4.老师板书骨骼的组成:人体的骨骼由206块骨连结而成。 骨骼的作用:支撑保护运动三、教学小结:骨骼有支撑保护运动的作用,对我们来说没有骨骼就没有办法运动。所以我们要用今天所学习的方法来保护他四、你知道吗?身体一共有多少块骨头?五、做一做:我来答 血液与血型 教学目标: 说出血液的组成和功能。认识血常规检查对诊断疾病的意义。 技能目标: 运用所学知识尝试解读血常规化验数据,培养理论联系实际的能力。情感目标: 通过解读血常规化验数据诊断疾病,关注人体的健康。 教学过程:一、交流展

4、示1、展示学生准备:收集自己或亲人的血常规化验单。2、观察:新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。 观察实验所需的人血涂片玻片标本。二、血液的组成 (1人的血液构成; (2白血球的功能; (3白细胞吞噬细菌; (4血液中的红细胞。三、ABO血型的分类(1ABO血型的鉴定过程 (2父母血型与子女血型的关系四、运用1、你知道自己的血型吗?2、完成教材的判断题。 看电视的卫生一、出示调查情况: 调查221名4-6岁幼儿看电视的卫生状况结果表明,分别有4 5.7%和34.8%的儿童每天看电视1小时和2小时,且有9.5%的儿童达3小时,10%甚至无时间限制,每个孩子每天平均看电视1.670.67小

5、时,多者每周看电视20小时以上。二、讲究看电视的卫生距离眼睛和电视机间的距离应为荧光屏高度的4-6倍,看电视的最佳距离应在2米以外,以保护眼睛,避免显像管中X射线的伤害。高度屏慕中心比观看者的水平视线应低3-5厘米,以免引起颈肌劳损和疲劳。光线白天看电视室内不宜遮得太暗,晚上看电视应开一盏光线柔和的小灯,以保护眼睛。时间不要边吃饭边看电视,这样会影响食物的消化和吸收,最好在饭后20分钟再看,也不要不得睡前看刺激性的节目,以免入睡困难,影响睡眠质量。三、看电视的卫生保健每次看电视不要超过2小时,连续看电视1小时后,应站起来活动510分钟;观看者离电视屏幕的距离,应在屏幕对角线长度的35倍以上;

6、电视机安放高度应与观看者坐时的眼睛高度相一致; 室内最好开一盏38瓦的小灯,以减轻屏幕与周围黑暗的强烈对比,这对避免眼睛疲劳有好处。第五课常吃零食不利于健康一、教学目的、要求:1、让学生知道常吃零食不利于健康。二、教学重点、难点: 重难点:知道常吃零食不利于健康。三、教学时数: 一课时四、教学过程:1、教师出示小同学在路边买东西吃的课件。2、讲述常吃零食不利于健康。 (1指名说说这几个小朋友在搞什么? (2老师从四个方面来讲述常吃零食对人的身体健康是没有好处的。3、学生讨论。 你喜欢吃零食吗? (1分小组讨论。(2各组推荐1-2人在台上来说。 (3进行评价。六、总结。第六课遵守课间活动秩序一、

7、教学目的、要求:1、让学生知道如何遵守课间秩序。二、教学重点、难点: 重难点:让学生知道遵守课间秩序的重要性。三、教学时数: 一课时四、教学过程:1、教师与学生谈话,导入新课。2、讲述课间活动应注意些什么,如何进行活动? (1出示课件。并指名认读。(2老师从五个方面来讲述课间游戏活动时要注意的情况。3、学生讨论。出示课件。请指出这三幅图中的错误的行为。 (1分小组讨论。(2各组推荐1-2人在台上来说。(3进行评价。六、总结。第七课讲文明懂礼貌 教学目标: 1. 让学生学会用文明语言; 2. 在老师的讲解后能理解掌握本课中的小儿歌。 教学重难点: 使学生了解各民族风俗及简单的国际礼仪。 教学过程

8、: 1. 小品导入:(老师扮演一个不懂礼貌的学生,请一位同学扮演长辈师:“诶!你快点把我的书包清一下,我要吃早点,再把我的鞋子拿过来啊!快点!磨磨蹭蹭的!”生:“好的好的,来了来了!”学生帮老师清完书包,学生头也不回地走了。2. 请坐在下面的同学评价一下这个小品孩子的做法,师相机导出书上15页“我来答”部分。3. 请学生自由地读14页前两行,说说读完后知道了什么?(这一部分尽量让学生自己举例说,既可以是发生在自己身上的,也可以是发生在自己身边的故事4. 师在学生讲完了后插入“列宁让路”的故事,(有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去

9、给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼,再次以事例体现良好的文明礼仪,从而相机导出15页的“特别提醒”部分。5. 指名读书上的“儿歌”三,四行,说说读懂了什么?请学生用自己的语言解释这两行,说说自己在生活中看到的不遵守公德的现象,师相机介绍自己见到过“乱扔垃圾的小男孩”的事例。6. 师重点讲解最后一行,帮助学生理解简单的民族风俗和国际礼仪。7. 师介绍“李鸿章出使俄国”的故事。(在清朝的时候,大臣李鸿章出使俄国,在一公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染、嘲弄

10、,丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。8. 请学生谈谈听完故事的感受。9. 师:其实不光在国外,在我们中国,这个多民族的国家中,都会有许多的奇特风俗。师举例介绍:维吾尔族人待人讲究礼貌。在遇到尊长或朋友时,习惯于把右手按在前胸中央,然后身体前倾,连声问好。家里来客都热情招待;塔吉克族家庭一般都是三代同堂,男性是一家之主。婴儿的出生是件大喜事,亲友闻讯前来祝福。在婴儿身上洒面粉以示吉利。塔吉克人注重礼节,热情好客,谁拿走客人一件东西,意味着恳请客人前去做客。忌用脚踩食盐或食物,忌骑马穿过羊群,忌接近主人的羊圈或以脚踢羊,这会被认为是大不敬。吃饭时忌将饭菜倒在地上,等主人收拾完餐具

11、才能离席,交谈时忌脱帽。师小结:综上所述,我们知道了这些小知识之后,以后遇到这样一些少数民族的朋友时,就不会因为不懂而做出一些不尊重他们的事情了。10. 结束语:同学们从小接受文明礼仪的教育,而且很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪,但老师希望同学们能够按照自己说的去做,绝不能做“语言的巨人,行动的矮人”。第八课户外活动好处多 教学目标:1、让学生了解户外的好处。2、培养学生养成户外的良好习惯。 重点、难点在了解户外好处的基础上,鼓励学生多出去户外活动。 教学准备:多媒体课件。 教学时间:一课时 教学过程:一、谈话导入小朋友们,你知道什么是户外活动吗?又知道户外活动有哪些好处吗?今天我们学习了

12、第13课就知道了。二、学习课文1、听师范读课文。2、生边听边思考:听了你知道了什么?3、读完后指名说一说。4、提问:天气晴朗的时候,我们该出去开展哪些有意义的活动呢?5、让学生充分说一说。6、提问:开展这些活动有什么好处呢?7、让学生同桌互相说一说。8、小结:户外活动项目很多,如:踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳经常锻炼身体好,健康快乐生病少。三、巩固 说一说户外活动有什么好处?你喜欢什么户外活动? 第九课：注意交通安全 第九课：一、教学目标： 教育学生自觉遵守交通规则、注意交通安全，防止意外事故发生。二、教材分析： 重点：怎样注意交通安全。 难点：自觉遵守各项交通规则。三、教学过程：1、

13、 为何要注意交通安全。 人在马路上或乘车船时容易发生意外事故，造成伤害。甚至危及 生命安全。所以，人人要注意交通安全，遵守交通规则。2、 儿童、少年应特别注意交通安全。 因为儿童、少年缺乏交通安全知识，缺乏应变能力。3、 注意交通安全要做到： （1）熟悉交通标志。红灯亮时，表示禁止通行，绿灯亮时表示可以 通行；斑马线表示行人横过马路时的安全范围，行人不应走出斑马线 的范围。 （3） 维护交通秩序，遵守交通规则，行人要走人行道；横过 马路要走人行横道线，或走天桥，隧道；在农村，走马路要靠右行， 不准在马路上游戏，踢球；不准爬车，拦车，追车，跳车，强举搭车； 不准在街道或公路上学骑自行车、骑车搭人

14、，双手离把、扶车并行， 攀扶追车等等。上下公共汽车不乱挤，必须等车停稳后才上下，在车厢扶稳，手、头勿伸出车窗外。四、作业：1、为什么要注意交通安全？2、交通规则有什么具体要 求？ 阳光、空气、 第十课 阳光、空气、山水 教学目的 通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义， 并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。 重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点：学会如何利用阳光、空气和水。 教学过程一、板书课题:阳光、空气、山水 问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。 解释： “生命三要素” ：人的生命中很重要的三个因素。三、看图

15、思考：图上的小朋友在干什么？ （他们正在充分利用阳光、空气和水。 ）四、课外延伸。 你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？ 同学讨论。 如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？ 启发想象，让同学们各抒己见。五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维 持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。 作业： 说一说阳光、空气和水有什么用途。 板 书 设 计 阳光、空气、水 生命三要素第二篇：一年级下册卫生与健康教案肾脏功能的预防与保健 教学目标: 1.让学生了解肾脏所在的身体内所在的位置； 2.了解肾脏的功能 ；3.肾脏破坏的害处与平时生活当中如何保护肾脏。 教学重难点重点: 如何保护肾脏 难点：

16、肾脏破坏的害处 教学过程:一、谈话提示课题1.板书课题 肾脏的功能与保健2.指明说一说:课题中关键字眼“功能”与“保健”. 二.展开学习 1.学生自己读书. 2.出示考虑的问题. (1)肾脏的功能是什么？ (2)你生活中知道哪些肾脏疾病？ (3)如何保护肾脏？ 3.对照问题展开讨论. (1)指明说:集体评析. (2)老师板书: 第一: 生成尿液、维持水的平衡.第二: 排除人体内的代谢废物和有毒物质. 第三: 维持人体酸碱平衡.三、教学小结：第一: 肾脏的功能。 第二: 肾脏的保健方法。四、你知道吗1、第一个和第二个肾脏日是什么时候？五、做一做1、 教材上作业连线六、小结骨骼、肌肉的功能与保健

17、教学目标: 1.了解骨骼的功能2.平时生活当中如何保护骨骼 教学重难点：重点: 平时生活当中如何保护骨骼. 难点: 平时生活当中如何保护骨骼 教学过程:一、提示新课 1.谈话导入你们知道我们平时住的房子为什么能这样站着而不倒塌吗？ 因为有钢筋撑着。人的身体也一样，我们之所以能这样站立， 是因为有骨骼帮我们支撑，今天我们就学一下身体力的钢筋：骨骼2. 板书课题 骨骼的功能与保健二、展开学习 1.自学课文 2.出示问题 (1)骨骼的组成？ (2)骨骼的功能？ (3)骨骼的保健？ 3.讨论 4.老师板书骨骼的组成：人体的骨骼由206块骨连结而成。 骨骼的作用：支撑 保护 运动三、教学小结： 骨骼有支

18、撑保护运动的作用，对我们来说没有骨骼就没有办法运动。所以我们要用今天所学习的方法来保护他四、你知道吗？身体一共有多少块骨头？五、做一做：我来答 血液与血型 教学目标：说出血液的组成和功能。认识血常规检查对诊断疾病的意义。技能目标：运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。情感目标：通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。 教学过程：一、交流展示1、展示学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。2、观察：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。 观察实验所需的人血涂片玻片标本。二、 血液的组成 （1）人的血液构成； （2）白血球的功能； （3）白细胞吞噬细菌； （4）

19、血液中的红细胞。三、ABO血型的分类 （1）ABO血型的鉴定过程 （2）父母血型与子女血型的关系四、运用1、你知道自己的血型吗？2、完成教材的判断题。 看电视的卫生一、出示调查情况：调查名岁幼儿看电视的卫生状况结果表明，分别有和的儿童每天看电视小时和小时，且有的儿童达小时，甚至无时间限制，每个孩子每天平均看电视小时，多者每周看电视小时以上。二、讲究看电视的卫生距离 眼睛和电视机间的距离应为荧光屏高度的4-6倍，看电视的最佳距离应在2米以外，以保护眼睛，避免显像管中X射线的伤害。高度 屏慕中心比观看者的水平视线应低3-5厘米，以免引起颈肌劳损和疲劳。光线 白天看电视室内不宜遮得太暗，晚上看电视应

20、开一盏光线柔和的小灯，以保护眼睛。时间 不要边吃饭边看电视，这样会影响食物的消化和吸收，最好在饭后20分钟再看，也不要不得睡前看刺激性的节目，以免入睡困难，影响睡眠质量。三、看电视的卫生保健 每次看电视不要超过2小时，连续看电视1小时后，应站起来活动510分钟; 观看者离电视屏幕的距离，应在屏幕对角线长度的35倍以上; 电视机安放高度应与观看者坐时的眼睛高度相一致; 室内最好开一盏38瓦的小灯，以减轻屏幕与周围黑暗的强烈对比，这对避免眼睛疲劳有好处。 第五课 常吃零食不利于健康一、教学目的、要求：1、让学生知道常吃零食不利于健康。二、教学重点、难点：重难点：知道常吃零食不利于健康。三、教学时数

21、： 一课时四、教学过程：1、教师出示小同学在路边买东西吃的课件。2、讲述常吃零食不利于健康。 （1）指名说说这几个小朋友在搞什么？（2）老师从四个方面来讲述常吃零食对人的身体健康是没有好处的。3、学生讨论。 你喜欢吃零食吗？ （1）分小组讨论。（2）各组推荐1-2人在台上来说。 （3）进行评价。六、总结。第六课 遵守课间活动秩序一、教学目的、要求：1、让学生知道如何遵守课间秩序。二、教学重点、难点：重难点：让学生知道遵守课间秩序的重要性。三、教学时数： 一课时四、教学过程：1、教师与学生谈话，导入新课。2、讲述课间活动应注意些什么，如何进行活动？ （1）出示课件。并指名认读。（2）老师从五个方

22、面来讲述课间游戏活动时要注意的情况。3、学生讨论。出示课件。请指出这三幅图中的错误的行为。 （1）分小组讨论。（2）各组推荐1-2人在台上来说。 （3）进行评价。六、总结。第七课 讲文明 懂礼貌 教学目标：1. 让学生学会用文明语言；2. 在老师的讲解后能理解掌握本课中的小儿歌。 教学重难点：使学生了解各民族风俗及简单的国际礼仪。 教学过程：1. 小品导入：（老师扮演一个不懂礼貌的学生，请一位同学扮演长辈）师：“诶！你快点把我的书包清一下，我要吃早点，再把我的鞋子拿过来啊！快点！磨磨蹭蹭的！” 生：“好的好的，来了来了！”学生帮老师清完书包，学生头也不回地走了。2. 请坐在下面的同学评价一下这

23、个小品孩子的做法，师相机导出书上15页“我来答”部分。3. 请学生自由地读14页前两行，说说读完后知道了什么？（这一部分尽量让学生自己举例说，既可以是发生在自己身上的，也可以是发生在自己身边的故事）4. 师在学生讲完了后插入“列宁让路”的故事，（有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼），再次以事例体现良好的文明礼仪，从而相机导出15页的“特别提醒”部分。5. 指名读书上的“儿歌

24、”三，四行，说说读懂了什么？请学生用自己的语言解释这两行，说说自己在生活中看到的不遵守公德的现象，师相机介绍自己见到过“乱扔垃圾的小男孩”的事例。 6. 师重点讲解最后一行，帮助学生理解简单的民族风俗和国际礼仪。7. 师介绍“李鸿章出使俄国”的故事。（在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。）8. 请学生谈谈听完故事的感受。9. 师：其实不光在国外，在我们中国，这个多民族的国家中，都会有许多的奇特风俗。师举例介绍：维吾尔族人待人讲究礼貌。在遇到尊长或朋友时，习惯于把右手按在前胸中央，

25、然后身体前倾，连声问好。家里来客都热情招待；塔吉克族家庭一般都是三代同堂，男性是一家之主。婴儿的出生是件大喜事，亲友闻讯前来祝福。在婴儿身上洒面粉以示吉利。塔吉克人注重礼节，热情好客，谁拿走客人一件东西，意味着恳请客人前去做客。忌用脚踩食盐或食物，忌骑马穿过羊群，忌接近主人的羊圈或以脚踢羊，这会被认为是大不敬。吃饭时忌将饭菜倒在地上，等主人收拾完餐具才能离席，交谈时忌脱帽。师小结：综上所述，我们知道了这些小知识之后，以后遇到这样一些少数民族的朋友时，就不会因为不懂而做出一些不尊重他们的事情了。10. 结束语：同学们从小接受文明礼仪的教育，而且很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪，但老师希望同学

26、们能够按照自己说的去做，绝不能做“语言的巨人，行动的矮人”。第八课 户外活动好处多 教学目标：1、让学生了解户外的好处。2、培养学生养成户外的良好习惯。 重点、难点在了解户外好处的基础上，鼓励学生多出去户外活动。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时 教学过程：一、谈话导入小朋友们，你知道什么是户外活动吗？又知道户外活动有哪些好处吗？今天我们学习了第13课就知道了。二、学习课文1、听师范读课文。2、生边听边思考：听了你知道了什么？3、读完后指名说一说。4、提问：天气晴朗的时候，我们该出去开展哪些有意义的活动呢？5、让学生充分说一说。6、提问：开展这些活动有什么好处呢？7、让学生同桌互相

27、说一说。8、小结：户外活动项目很多，如：踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳经常锻炼身体好，健康快乐生病少。三、 巩固 说一说户外活动有什么好处？你喜欢什么户外活动？第九课：注意交通安全一、教学目标：教育学生自觉遵守交通规则、注意交通安全，防止意外事故发生。二、教材分析：重点：怎样注意交通安全。难点：自觉遵守各项交通规则。三、教学过程：1、 为何要注意交通安全。人在马路上或乘车船时容易发生意外事故，造成伤害。甚至危及生命安全。所以，人人要注意交通安全，遵守交通规则。2、 儿童、少年应特别注意交通安全。 因为儿童、少年缺乏交通安全知识，缺乏应变能力。3、 注意交通安全要做到：（1）熟悉交通标志。

28、红灯亮时，表示禁止通行，绿灯亮时表示可以通行；斑马线表示行人横过马路时的安全范围，行人不应走出斑马线的范围。（3） 维护交通秩序，遵守交通规则，行人要走人行道；横过马路要走人行横道线，或走天桥，隧道；在农村，走马路要靠右行，不准在马路上游戏，踢球；不准爬车，拦车，追车，跳车，强举搭车；不准在街道或公路上学骑自行车、骑车搭人，双手离把、扶车并行，攀扶追车等等。上下公共汽车不乱挤，必须等车停稳后才上下，在车厢扶稳，手、头勿伸出车窗外。四、作业：1、为什么要注意交通安全？2、交通规则有什么具体要求？第十课 阳光、空气、山水 教学目的通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义，并学会如何充

29、分利用这些维持生命存在的基本物质条件。 重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点：学会如何利用阳光、空气和水。 教学过程一、板书课题:阳光、空气、山水 问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。 解释：“生命三要素”：人的生命中很重要的三个因素。三、看图思考：图上的小朋友在干什么？ （他们正在充分利用阳光、空气和水。）四、课外延伸。你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？ 同学讨论。如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？ 启发想象，让同学们各抒己见。五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。 作业：说一说阳

30、光、空气和水有什么用途。 板 书 设 计 阳光、空气、水 生命三要素第三篇：六年级下册 卫生与健康教案六年级下册卫生与健康教案第一课培养学生健全人格教学目的：1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。2、建议家长培养孩子的受挫能力。教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。教学过程：一、导入。尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩

31、子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上

32、犯罪道路的 因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长 。三、建议家长培养受挫能力的具体做法（一）、认识自我，完善自我对于小学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮；要么与同学打架；要么变得孤僻；要么变得古怪；要么与老师对立等。由此可见，从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。1、 引导孩子正确地

33、认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。2

34、、用典型的事例进行自我能行的教育。人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。 “相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。3、亲近孩子，教其反思在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，

35、认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。（二）、遇到困难，学会解决在调查中，我发现50%以上的小学生上学、放学都是父母或爷爷、奶奶接送，连自己的小书包就是父母或爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书童；有的孩子穿衣、吃饭、洗漱都是父母包办这样的孩子事事依赖于父母，他们娇气得很，独立生活能力和承受压力的能力差，更谈不上解决困难、处理问题的能力了。一旦父母不在孩子们身边，遇到困难他们措手不及？借此，家长就应该进行一些简单的解决困难，处理问题的能力培养。家庭是孩子们生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长

36、具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从；他们人小做不来事，事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，学会动脑、用脑，解决身边的小事、小问题，用智慧去战胜困难。该班的某些学生学习畏难情绪严重，遇到难题家长帮她做，在批改作业时我发现好几次这样的现象。我及时与家长取得联系，让家长意识到这样下去的害处以及帮助孩子解决困难的措施，要从小抓起，从身边的小事抓起

37、，教育孩子克服困难，要有顽强的意志。要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信从小具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。（三）、受到打击，学会面对人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉默寡言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发.一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依赖家长

38、和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。1、学会面对自己当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。2、学会面对父母天下所有的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，

39、查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。（四）、心中不愉，学会交流沟通交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见

40、人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格十分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交

41、流、沟通，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苦”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者。第二课 培养良好的兴趣爱好教学目标：1、使学生知道好的、健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。2、培养学生健康的兴趣爱好。3、教育学生积极参加有益的课外活动。 教学重点：正确处理健康的兴趣爱好。 教学方法：列举法、讲解法、分析法 教具准备：灯片 教

42、学过程：一、谈话导入1、大家谈：说说自己有哪些健康的兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己带来了什么好处？2、根据学生回答，教师小结。3、揭题并板书。二、学文明理1、用自己喜欢方式读课文，并思考下列问题 A、万晓晓同学有哪些兴趣和爱好？ B、他的兴趣和爱好都健康吗？C、文章结尾万晓晓说的话，给了你什么启示？2、出示灯片（咱们来参观万晓晓的房间）3、联系实际：列举自己两、三个健康的兴趣爱好。4、教师小结：一个人的兴趣爱好，应该广泛一点，健康的兴趣爱好，可以增长才智，有益于身心。三、辨析明理 A、说一说1、举例说说健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。2、你的兴趣爱好有哪些？你能分清健康的兴趣爱好和不良兴趣爱

43、好吗？ B、想一想很多名人都有广泛的兴趣爱好，这对我们有什么启示？1、伟大领袖毛泽东酷爱游泳，本领高超，乒乓球也打得有板有眼。2、改革开放的总设计师邓小平爱好游泳，打桥牌技巧非凡。3、科学家袁隆平爱好音乐，工作之余常拉小提琴。 C、评一评（灯片出示）周兴涛说得对吗？谈谈你的看法。 D、辨一辨（灯片出示）这种做法有利于他们全面发展吗？四、教师总结健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。第三课克服逆反心理教学目标：引导孩子克服逆反心理 教学重点：怎样克服逆反心理 教学过程：1. 导入：学一点儿童心理学知识，掌握孩子心理发展的规律和特点，树立正确的观念，尊重、信任孩子，对孩子不摆架子，平等相待，可在很大

44、程度上避免孩子的逆反心理。2. 处理孩子的逆反心理要注意方法。（1）认真分析。遇事家长要想一想，为什么孩子会产生这样的行为？只有认真分析，查明原因，才能提高家庭教育的艺术性。（2）冷处理。一旦孩子出现逆反心理，家长不要急躁，不要以任性对任性。正确的做法是“冷处理”，对孩子的哭、任性、要挟不予理睬，等他静下来再教育诱导。（3）学会利用。家长可掌握孩子争强好胜的心理，利用逆反心理来激发他，如用“你不会穿衣”、“你不会数数”之类的话来刺激他们，其效果有时比正面说服还好。（4）发现闪光点。逆反心理在思维形式上与求异思维有某些相似之处，其中包含某些独立思考的倾向。家长可从孩子的言行中发现闪光点，作为因材

45、施教的依据，在日常生活中培养孩子好奇好问、爱动脑筋等良好品质和个性。第四课 消化系统的结构和功能 【教学目标】1、描述人体消化系统的组成2、消化道及消化腺的结构及其功能3、能说出三大营养物质在体内的消化过程4、培养学生读图、识图的能力 【重点难点】重点：人体消化系统的结构和功能 难点：小肠结构如何适应消化和吸收 【教学过程】 引入：人体通过摄取食物获得能量，而蛋白质这些大分子化合物，不能直接被人体吸收，需先被消化后才能被吸收。 教学设计：一、消化系统人体对食物的消化与吸收是由消化系统来完成的。人体的消化系统由一条消化道和一些能分泌消化液的消化腺组成。1、消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、

46、肛门。2、消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺填表：消化腺能分泌消化食物的消化液。 消化腺 唾液腺 胃腺 胰腺 肝脏 肠腺流入的部位 口腔 胃 十二指肠（小肠） 胆囊（小肠） 小肠 消化液 唾液 胃液 胰液 胆汁 肠液3、消化系统的功能：（1）将食物分解成能被身体利用的小分子化合物 （2）将小分子化合物吸收到血液中 （3）将消化后的食物残渣排除体外二、食物的消化和吸收设疑：我们每天吃进大量的食物，但只排出少量三、消化系统的结构和功能1、唾液腺2、胃腺3、小肠腺4、肝脏5、胰脏四、总结连线 课本第9面第五课 泌尿系统的结构和功能 教学目标 1.知识：(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。(2

47、)概述肾脏的结构特点。 2.能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。 教材分析在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下

48、节课尿的形成打好基础。设计思路 知识回顾，提出问题，导入新课学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础师生共同总结泌尿系统的结构及功能 教学设计1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏

49、相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。4.总结归纳：通过以上的解剖实验、课件展示和录像播放，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学

50、生获得完整、清晰的知识体系。5.练习、反馈、矫正： 在新授课结束后，出示达标练习对所学知识进行巩固和提高，习题选择要面向全体学生，针对不同情况，设置不同要求，体现练习的层次性。第六课 生殖系统的结构和功能 教学目标：1、识别男性和女性生殖的基本结构，说明各部分的结构和功能。2、述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养方式。 教学重点与难点：男女生殖器官的结构与功能。 教具：挂图，多媒体。 过程要点：新课引入一、重要概念生殖：生物产生后代繁衍种族的过程。 生长：生物体积增大，体重增加的变化。发育：生物体结构简单到复杂，功能由不完善到完善。二、人的生殖系统结构与功能 性别 男性 女性 备注 主性器官 名

51、称 睾丸 卵巢位置 阴囊内左右各1个 盆腔内子宫旁左右各1个功能 精子 卵子（卵细胞） 生殖细胞雄性激素 雌性激素 决定第二性征 附属性器官 附睾可储存精子精囊腺营养精子，利于 精子活动 前列腺输精管输卵管（精卵结合处）输导子宫胎儿发育场所阴茎（精子排出） 阴道（胎儿出生，精子进入） 交配器官 放映多媒体幻灯片（男女生殖系统器官）三、新生命的孕育（一）受精（二）发育1、胚胎发育场所：子宫内膜，由羊膜包裹，内有羊水。2、胎儿营养与代谢四、课堂小结：阅读能力训练与素质培养48页1、请男生说男性生殖系统结构与功能2、请女生说女性生殖系统结构与功能3、提问学生：新生命的孕育过程五、课堂练习 75页第1

52、、2题。能力训练与素质培养49页选择题和填空题。六、拓展训练（讨论）p去掉（或发生病变）一侧或两侧的主性器官，人体会有什么变化？要点：一侧或两侧；不同时期，有不同的表现；第二性征与生殖能力的变化。 课后反思：在这一节课堂教学实践中，自己能首先很坦然的对待男女生殖系统这一教学内容，一点也没有与前面所学的内容有任何差异的地方，而是新课引入时用了一两句半开玩笑话暗示学生，学习这一内容与学习其他生物知识一样重要。而且，平时同学们在这方面了解的知识多是不完整、不全面、不规范的，同时也是与我们身体有着很密切关系。 在备课时我了解到学生对这一节课的教学内容都已经自学过了。所以，在课堂教学中我就减少了阅读课本

53、的时间，增加了放映多媒体幻灯片的解说时间和拓展讨论时间。结果，的确是这样处理比较合适。从课堂上学生做“思考与练习”和能力训练与素质培养的情况看，学生都掌握了这节课的知识点。附属性器官是作为常识了解，教学中和学生的学习情况反馈也体现出来这种状况。 拓展训练问题，是一个具有开放性的问题。让学生都有话可说，又不能一下子说得很完整，又能启发其他同学的思维。对学生的发散思维、巩固知识、突出重点、强化理解等都有一定的作用。学生的发言面还是比较广，经过大家的互相补充完善，很好的解决了这个问题。第七课 人体的新陈代谢 教学目标一、知识目标1、知道新陈代谢的概念和意义；2、理解人体内物质的转化和能量的变化，以及

54、与新陈代谢具有直接关系的四个系统在新陈代谢中所起的作用；3、知道食物的热价和体温的相关知识。二、能力目标通过联系生活实际，从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯，提高健康水平和生活质量。三、情感目标通过讨论，认识同化作用和异化作用之间辨证统一关系，渗透唯物主义的观点，培养学生相互合作意识。四、教学过程： 1复习提问：（1）什么是排泄？排泄的主要途径是什么？ （2）对照挂图简要说明尿的形成过程。 2引入新课：可以从学生的回答中找出新课的切入点。如，排泄是指将人体代谢的终产物排出体外的过程。代谢的终产物指的是

55、什么，看来我们都知道，但是，不知道为什么称它们为代谢的终产物，最主要的是，不知道什么是代谢。代谢是我们今天要学习的新陈代谢的简称。（板书本章标题）3复习相关知识，自学本章知识并思考相关问题。教师可以将书本知识与学生的现实生活拉近些，使学生有亲切感。如参考【看一看，想一想】中的问题，联系学生自己，设计以下题目，将其写在投影片上或小黑板上。当学生知道他们不曾注意的这些问题都与新陈代谢的概念有关时，会使学生感到有探究的兴趣。今天，你的早餐（或午餐）吃的是什么？它们包括哪些营养成分？这些食物在你体内发生了什么变化？你从中得到哪些营养物质？被你的血液或淋巴吸收的各种营养物质是怎样到达你身体的每一个细胞的

56、？你为什么必须呼吸？空气中的氧是怎样到达你的身体的每一个细胞的？你的细胞既得到了营养物质又得到了氧，细胞怎样利用它们？从早餐后到现在，你消耗了许多能量，这些能量是从哪里来的？在你的生命活动得到能量的同时，细胞内产生了哪些废物？它们通过什么途径、以什么形式排出体外？带着这些问题，请学生浏览本章内容，使学生对这节课学习的内容有大致的了解。参考教师提出的问题，联系【看一看，想一想】中的问题，参看新陈代谢图解，学生自己回顾相当知识，体会相互联系，充分思考，自己理解新陈代谢的概念和意义。教师给学生创造自我学习、自我教育的机会，提供自学的空间和时间。 第八、九课人的生殖和发育 学习背景：六年级学生正处在青

57、春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对异性产生了好奇心或害怕的心理，有渴求知道奥秘的愿望，各种宣传媒体中有些不良的东西（如黄色书籍、黄色录像、黄色下流低级语言等）无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。教师应就普遍存在的问题深入浅出地讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓，因此，要进行正规教育，使学生正确地掌握科学知识，了解卫生常识。教学目标：知识和能力目标：识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。过程与方法目标：学会观

58、察区分生殖器官、泌尿器官、消化器官，能认识和消除自己的心理困惑。情感态度与价值观目标：关注青春期的生理卫生和身心健康。重 点：人生殖系统的结构和功能。 难 点：1、区分生殖器官和泌尿系统的器官。2、生殖系统的卫生保健。教 法：展示观察，探究讨论，讲授归纳，辨析错误。学 法：观察思考，活动探究，讨论分析，比较归纳，辨析错误。 教材处理：1、用昆虫交尾、蜻蜓点水、植物开花、雏鸡出壳、小孩成长等实例来分析其变化过程，使学生理解生殖、生长、发育的概念。2、分组活动，指导学生观察分析人体生殖系统模型或模式图，区分识别腹腔中的消化器官、生殖器官、泌尿器官。3、展示幻灯片或挂图，用列表法或图解法，区分男女生

59、殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点。4、分组讨论，归纳生殖系统的卫生保健方法。5、设计学生常见错误的题型，由学生找出错误并改正。教学过程设计：一、第一节内容的参考授课时数为4课时。二、第一课时：【教学准备】1、生殖系统挂图一套。2、展示与本课内容有直接关系的标本及模型。3、有关人的生殖的影像资料（录像和幻灯片）。【提 示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的地方及时问老师、家长或医生。其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。【引 言】大家知道，生物的生一是指

60、有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。生物体的体积增大，体重增加的变化，就是生长。生物体的结构由简单到复杂，功能活动由不完善到完善的变化，就是发育。我们自己是怎样来到人间的？应该怎样使身心健康地度过青春期？人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解