四级上册期末数期中试卷讲评教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考 赖店中心学校 201 4 年 秋 季 数学科教学活动设计 四年级 上 册, 全册总第 35 课时 ,第 单元,第 课时； 课题及教学内容 期中试卷讲评教案 1.回忆整理前面学过的学问点,构建学问系统； 2.引导同学分析澄清学习过程中的一些错误熟识,完成答疑解惑的任务； 教学目标 3.帮忙同学总结把握归纳一些分析解决数学问题的方法策略, 培养同学分析 解决问题才能； 4.帮忙同学补缺补差, 进一步拓展同学思维深度, 提高分析解决生活实际问 题的才能；使同学对上半学期的学问点把握的更加牢固； 引导同学分析错误缘由,找出解决问题的思路和方法,正确修改试卷中出 教学重点

2、现的错误； 引导同学总结分析解决问题的一般规律和方法； 教学难点 进行相关习题的拓展提高训练, 教具,学具 多媒体课件 程 随记或教后反思 教 学 过 一,成果分析 1,总体情形： 本次考试实考 41 人,满分没有；最高分 97 分,最低分 29 分,优秀 18 人,不及格 6 人,及格率为 ,优秀率为 ； 这节课我将和同学们一道来订正试卷,找出我们在上半学期中,仍 有哪些地方仍没有把握清楚,哪些环节仍需要补缺补差；当然,考得好 的同学不能骄傲自满,课堂上更要积极主动,认真举手发言；同学们有 没有信心？（充分调动同学的学习热忱） 2,突出问题： （ 1）书写潦草： （ 2）基础学问把握的不牢固

3、,基本概念混淆不清 （ 3）不留意审题 （ 4）做题不认真,检查试卷形式化,导致运算精确率不高 二,试题讲评：（有针对性的重点评析） 1, 填空中第 1 小题：我们在第一单元已深化学习了,可仍有几 个同学对这个学问点把握的不到位； 大数的读法是： 先读亿级, 再 读万级,最终读个级；各级中间不管有几个零,只读一个零,每级 学习资料 第 1 页,共 4 页学习资料收集于网络,仅供参考 的末尾的零都不读； 2, 填空中第 2 小题：这是一道关于大数的写法的题目（板书： 画出数位表并引导） 3,填空中第 10 小题： 1478015 万,里最大可填（ ）,最 小可填（ ）；这题考察的是“四舍五入”法

4、取近似数,大约等于 15 万那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那 就是“五入”,千位上是几可以“五入”？这几个数中最大是几,最小是 几； 4,判定题第 5 题：张爷爷用可以放大 5 倍的放大镜看书上一个 10 的角,他看到的应当是 50的角；这个题目可以实行实践的方法来帮忙 同学懂得； 5,选择题第 5 题；这题 考查的是用一幅三角尺不能画出下的角； 先让同学说出三角尺的各角的度数,再看看题目中的三个度数能不能等 于它们其中两个的和或差； 6 ,运算题； （ 1）,“31028”很多同学都能很快把 “31028”看成“30030=”可马虎的坏毛病最简洁在考试时就范, 而

5、写成“900”少一个“0”. （ 2）,竖式运算；原先是“送分题”,可出错的往往就是那些自认 为仍蛮聪慧的同学,“ 29632=,509 28=,47080=,640 24=”. 这其中有三题正好考查的是 “中间有零和末尾有零的三位数乘两位数” , 带领同学复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式； （ 3）,求角的度数的巩固 老师强调：先找出角与角之间的关系,如 1+2=90, 1+5= 180以及两直线相交的对角相等； 然后再让同学依据已知条件求各 角； 7 ,操作题 （老师板演示范） 1,画一个 135的角； 2,过 A 点画已知直线的平行线, 过 B 点画已知直线的垂线；（

6、强 调 ; 每种答案都是唯独的） 8,解决问题 学习资料 第 2 页,共 4 页学习资料收集于网络,仅供参考 这四题中条件较多, 1 个问题,都是两步应用题,少部分同学是因 为笔算马虎,算错了,仍有一些同学就是没有找准数量关系,而将条件 张冠李戴导致错误不一； 三,拓展提高：（课件投影） 1,填空题 （ 1）,在 18 的中间添上（ ）个零就是一百万零八； （ 2）,最小的八位数是 , 最大的七位数是 , 它们相差（） （ 3）,958763421000 中的“ 5”在（ 这个数读作（ ）； 2,竖式运算 ）位上,表示 5 个（ ）, 69728= 536 28= 89260= 37 609= 3,画一个底 5 厘米,高 2 厘米的平行四边形 四,总结归纳： 1,通过这节课的学习,你得到了哪些收成？ 2,