浅析体育教育中的德育教育

1、浅析体育教育中的德育教育论文关键词体育教学德育教育随机教育论文摘要在体育教学中，对学生进展德育教育，从师生现实情况做好准备，利用不同的教学手段，通过指导重视纳入评估内容，不但能进步学生的全面素质，而且能增强学生的民族自豪感和自尊心，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、英勇顽强等共产主义道德品质和良好的体育风气，特别是德育在体育教学中表现详细、触手可及，通过联络实际,学生易于承受，从而防止了简单说教的现象。随着社会的开展，教育观念的更新，教育跨过了应试教育的槛，向新课程标准下的素质教育进发。体育也同样加强了社会、生理、心理等素质教育，注重了知识才能、过程方法、情感态度价值观的培养，融

2、思想教育、德育教育于体育之中。对学生进展德育教育，不但能进步学生的全面素质，而且能增强学生的民族自豪感和自尊心，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、英勇顽强等共产主义道德品质和良好的体育风气，特别是德育教育在体育教学中表现详细，触手可及，学生联络实际,易于承受，从而防止了简单说教的现象。对于体育老师在课堂教学过程中应如何表达思想品德教育，是个值得研究的问题。一、从师生现实情况做好准备1.学生心理条件的准备中学生的心理开展，在认识方面有如下表现：感知觉活动的准确性、概括性有了明显的开展，他们已能较为全面深入地观察事物并剖析事物之间的互相联络。在情感与意志的开展上，他们情感日渐丰富，容

3、易感染和承受影响，其社会情操初步形成如爱国主义、集体主义、团结友谊等，另外好奇心很强。老师是可抓住这一有利时机对其情感意志加以培养和锻炼，并对于各方面的缺憾加以纠正调节。2.老师教材、教法等的准备1备课。作为一名体育老师，备课前应充分钻研教材，注明在哪样活动中详细表现，并在教案中有所表达，实在把育人的目的落实到每节教学中。2课堂常规。每节体育课都有一定制度化了的教学常规。例如，课前场地器材的布置，老师可充分挖掘学生在老师面前的表现欲和荣誉感，让学生取送器材，这不仅培养了学生的为集体、为别人做好事的好品质，而且锻炼了学生动手动脑的才能。3教学过程。根据教案中教材教法的安排和要求，使学生在学习的过

4、程中得到道德意志品质的培养，例如，小组长带队，整队、分组练习，同学们积极响应，如此在潜移默化中培养了学生团结合作的的精神。又如在支撑跳跃着已有一定难度和危险性教学内容时，老师应鼓励学生克制畏惧心理，对其动作加以肯定，从而培养了学生不怕困难的英勇精神。4根底知识课。在根底知识教学时，加强学习目的教育，引导学生树立为振兴祖国的体育事业而学习、而锻炼的爱国主义思想和民族责任感。如在教授体育的产生和开展时，说明体育与军事的关系，加强国防教育。使学生理解体育的强身作用防御作用，从而使学生明白，只有强壮的体魄才能保卫祖国，才能甩掉“东亚病夫帽子。又如通过“乒乓外交“五连冠“亚洲飞人刘翔等体坛佳话，对学生进

5、展政治思想品德教育，从而激发学生的爱国情操，积极的为祖国而学习，学好知识加强锻炼的意志品质。二、利用不同的教学手段1.更新观念，加强素质教育“思之于行前只有头脑中有了一个目的、方案，行动起来才能得心应手，不偏离主题。对学生增加素质教育的教材，并对完成效果的评估进步到非应试教育的评估程度上来。2.利用老师的“光环效应老师是德育教育的传播者，也是德育教育的表现者。在师生的双边教学活动过程中，通过生动简明的讲解，正确优美的示范，和良好的品德修养、言谈举止，在学生心目中树立良好的形象，使学生有敬仰而信服，从而在不知不觉中服从老师的指导、指挥，逐步培养遵守纪律尊敬师长的好品质。3.结合体育工程的特点在体

6、育教材,各工程的要求不同，对学生的德育教育也不尽一样。例如，队列队形的教学，就应加强学生的组织纪律性教育，进步学生自我控制才能，并行成坐、立、行的良好姿态。在篮球等球类工程比赛中，不仅要求队员个人技术良好，而且需要队员的良好配合，才能获得良好成绩，这有助于进步、培养学生团结、协作、互相帮助、共同进步的集体主义观念。同时，可用反面的打“英雄球难以取胜，从而对正确的加以肯定，强调发扬集体主义精神的重要性。又如，在长跑、超长跑工程教学中，周期性的重复运动，毫无兴趣可言，可适当讲解“马家军在训练时，磨掉脚趾甲的事例，激发学生的上进心，同时鼓励学生坚持下去，培养了学生吃苦耐劳、坚毅不拔的意志品质。4.教

7、学过程中的随机教育在教学过程中，难免会出现些不文明、不礼貌的现象。老师应把握契机，随时对学生加以引导教育，以期到达育人的目的。如课上某位同学做错了动作，部分学生起哄嘲笑他，抓住这一事例，向学生讲些同学之间有错时应该当互相鼓励帮助，而不是冷嘲热讽，从而培养学生团结互助、真诚待人的良好品质。又如，在使用实心球时，某个同学用脚踩球，针对这一点，老师应马上对学生进展保护公物，保护学校财产，珍惜体育器材保护公物的教育。三、指导重视纳入评估内容由于体育成绩计入中考总分，造成学校比拟重视仅有的几项考试工程，其评估时，也仅看升学学生的体育成绩总分值率等，因此，老师在教学过程中只是注重成绩这一硬件教育，而无视了思想品质教育，所以在以后的教学评估中，应安排适当的德育教育内容，以促