一年级数学下册第一单元导学案

1、导学案编制人：曹清华审核人：第 1 课时 认识图形（平面图形）课题认识图形（平面）课型新授课学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、 区分这两种图形。通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具准备：长方形、正方形纸片、剪刀1 课时教学环节一、复习提问，引入 新 课 。 （3 分钟）二、结合情境，探究 新 知 。（ 20 分钟）导案1、(课件出示长方体 正 方体 球 圆柱)小朋友们 还记得这些图形朋友 吗？2.你能把这些图形

2、平平 的面画下来吗？学生利 用学具模型在纸上画一 画。 （板书课题）3. 你们画下的图形有什 么特点？学生小组讨论并且派代 表全班交流。长方形：对边相等、4 个 角都是直直的、平面的 正方形： 4 边相等、4 个 角都是直直的、 圆：没有角（即封闭的）、 不断开的。4、小组内评一评，各小 组展示作品学案1、学生利用学具模型在纸上 画一画。2.明确本节课的学习内容。1、学生小组讨论并且派代表 全班交流。2、说一说画一画自己喜欢的图形 3、涂一涂圆、正方形、长方 形、三角形的颜色 察结果4、说一说，你身边哪些物体 的面是你学过的图形？ 5、用圆、正方形、长方形、 三角形画一画自己喜欢的图 形达标检

3、测 1、说一说每种图形的特点。2 、课件出示给平面图形分分 类。3、猜一猜信封里装的是五种图 形中的哪一种图形?在正确图形下面画笑脸。 4、图中一共有（ ）个正方形。5、数一数（）个（）个（）个（）个三、巩固1.完成教材第 3 页“做一 1.独立完成，并说清解决问题6、画一画练习，应做”。的思考过程。用 反 馈 。（ 10 分钟）2. 完成教材第 5 页的第 2.独立完成，组内交流，最后 1、2、3 题。 集体订正。四、课堂总 结 检 测。（7 分 钟）1. 教师总结本节课的学 习内容。2.当堂检测。谈自己本节课的收获。认识图形五、教学板书正方形：四边相等，四个角相等，都是直角。 长方形：相对

4、的边相等，四个角都是直角。 三角形：有三条边，三个角，是封闭图形。圆形：边缘光滑，没有角。平行四边形：两组对边相等，两组对角相等。六、教学反思情 境，导学案编制人： 曹清华第 2 课时 图形拼组审核人：课题图形拼组课型新授课学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道 这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应 用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象 能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。直观认识三角形和平行四边形，知道它

5、们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日 常生活中的应用。让学生动手用不同个数三角形拼平行四边形或正方形长方形。教具准备：长方形和正方形的纸、课件、三角形片。1 课时教学环节一、复习导案1、课件出示一幅图让学学案达标检测 1、看图填空提问，引入 新 课 。 （3 分钟）生复习平面图形的种类。 1、学生会分类并数出来个数2.明确本节课的学习内容。填一填（1）是由4个（）拼成的一个（ ）。引导组拼图形的快乐 1、拼图形。a拿出 2 个大小一样的 长方形拼在一起（鼓励学生 有不同的拼法）。二、结合b. 同桌合作，用不同颜色的 三角形卡片，试一试能拼成究 新 知 。 什么样的图案呢？比一比谁 （ 20

6、 分 拼出的图案最漂亮！ 钟） 2、小组合作：用 4 个和6 个相同的三角形分别 能拼出什么新图形？试 一试，展示你的成果，并 说说是怎么拼的1、引导学生自主动手拼一拼， 学生汇报可能出现的情况： （长方形、正方形）2、学生上台自由拼组，进行 展示。尽可能地让孩子多尝 试，多动手，让他们在有趣的 活动中去探索，去体验，去创 造。3、拼一拼、试一试：1）自选平面图形，并用所 选的图形拼出其他平面图形。2）任选几种平面图形，利 用平面图形的特性自主拼图。3.展示成果。（2） 是由2个（ ）拼成的一个（ ）。2、画一画画一画分成两个相同的 分成两个相同的三角形 平行四边形3、想一想缺了几块砖呢？1

7、23 4 56 7 8答：一共缺了8块砖。三、巩固练习，应1、学生独立完成第 3 页 学生独立思考并完成，再与同 下方的“做一做”，让学 桌交流，最后老师进行评价。通过动手操作知道图形的拼组用 反 馈 。（ 10 分钟）生尽可能地发挥想象力。 2、完成课本第 6 页第 4 小题，并提问汇报结果。联系。四、课堂总 结 检 测。（7 分 钟）1. 教师总结本节课的学 习内容。2.当堂检测。谈自己本节课的收获。图形拼组五、教学板书1. 两个完全一样的长方形可以拼成一个长方形 或一个正方形。2. 两个完全一样的三角形可以拼成一个正方形、 长方形、平行四边形等。六、教学反思导学案编制人：曹清华第 3 课

8、时 认识七巧板审核人：课题认识七巧板课型新授课学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和 平行四边形的认识。2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。拼指定图形。教具准备：七巧板1 课时教学环节一、复习提问，引入 新 课 。 （3 分钟）二、结合情境，探究 新 知 。（ 20 分钟）导案1、用图案引入故事展示， 吸引孩子兴趣导入新课1、（出示例 3 题目要求）： 说一说：这七巧板里都有什 么平面图形呢？每个平面图 形又有多少个呢？ 2、

9、认真读一读题目，看看都 知道了什么，是从哪儿知道 的。2、几个词特别重要词，“一 套”“拼”“三角形”“多” 3、能完整地说一说题目要求 我们做什么？（1）尝试用两块七巧板拼成 一个新的三角形。（2）尝试用三块七巧板拼成 一个新的三角形。）学案七巧板的认识，以及对例 3 题 目的审读1、交流方法，对比启思使用了几块板？怎样拼的？ 反馈典型情况：（1）只用 2 个 三角形拼摆；（2）用 3 块图形 拼摆。2、这两种方法有什么不同？ 在拼的时候，既可以全部使用 三角形的板去拼，还可以加入 其他形状的板去拼。拼的时 候，从用 2 块板拼开始，拼出 了所有 2 块板的，再增加板的 数量，就能拼出更多的三角形 了。达标检测 1、你能用一套七巧板拼几个长 方形？2、七巧板里有（ ）个三角 形。A.2 B.3 C.4 D.53、填空三、巩固练习，应用 反 馈 。（ 10 分钟）1、完成教科书第 4 页“做一做”的内容，看看用一 这是一个实践作业，让学生亲 套七巧板能拼出几个长 身参与到形成的整个过程中。 方形。4、操作