幼儿园大班故事教案多篇汇总版彩虹花

1、 PAGE PAGE 145大班故事教案40篇彩虹花正文（1）大班语言公开课教案小猴变戏法含反思活动目标：1.能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。2.理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：颜料、PPT、图谱活动过程：一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？二、幼儿观察画面，猜测故事情节。1.PPT2今天小猴子也带了三桶颜料，你们猜猜他是干什么的？2.PPT3小兔子在说什么呢？小猴子会怎么做呢？PPT4你们发

2、现了什么？这时候小兔又会说什么呢？3.PPT5又有谁了？小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？PPT6小鹿的房子变成了什么颜色？它会对小猴说什么呢？三、教师完整讲述故事1你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1-4页）提问小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）小鹿为什么也很满意？(绿色能让人安静。原颜色还有这个神奇的作用啊！)2.你们有没有发现一个奇怪的地方？（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么的）3.教师操作实验之后出示PPT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。四、大胆想象续编故事1.引发仿编兴趣小猴的名气越越大，小动物们都请小猴子给自己的房子粉刷？他

3、们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也帮小猴子想想办法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！2.出示PPT8、9引导幼儿看图谱续编故事。五、结束部分小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也变变戏法，你们愿意吗？幼儿探索三原色混合带的色彩变化。活动反思：此次活动出现了一个细节的问题-座位的安排。本应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，

4、但是后面的临场发挥-让孩子起发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让

5、幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出。所以在教学目标-帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。（2）大班语言优质课教案上面和下面含反思活动目标：1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带的快乐。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：多媒体课件、电脑、音响

6、。活动过程：一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。1、教师从开头到丰收的日子到了。瞧瞧，野兔一家在干什么呢？（1）丰收的日子到了，让我们看看野兔种的是什么？（2）之前他们说好是怎么分的？（3）我们帮他们分分吧。（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。（1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？（2）丰

7、收的日子又了，这次野兔到底种的是什么呢？（3）如果是你，你会选上面还是下面呢？（4）我们分一分的，谁帮帮忙？（5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？3、从大熊后悔极了至结束。（1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。（2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？（3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？（4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？三、完整欣赏故事。1、教师讲述，完整欣赏故事。2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。四、结束部分：学做勤

8、劳人。让我们也学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起耕种吧！，找个空位置。老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（3）大班语言游戏教案汉字的演变含反思活动名称：汉字的演变活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过的。2、激发学习汉字的兴趣。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1、电脑

9、动画汉字变身2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过的。那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画汉字变身）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！3

10、、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。（4）大班语言优质教案鸟窝含反思活动目标：1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理

11、解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。3、感受与同伴互动学习的乐趣。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。活动准备：1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：鸟窝活动过程：一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带了一个非常好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。）二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的

12、老爷爷和老奶奶吗？为什么？学生自由回答教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。教学反思：今天，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事鸟窝，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿

13、学什么，怎么学。（5）大班公开课语言教案动物穿新衣含反思一、活动目标：1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连贯的语言描述各种动物衣服的特征。3、感受故事的诙谐幽默。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带的快乐。二、活动准备：故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。三、活动过程：1、引入。认识一位新朋友：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？（1）教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻：我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些

14、什么样的衣服吗？（2）好的，我们一起看看吧。2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。（1）幼儿自由阅读画面，教师给予适当的指导和帮助，引导幼儿观察，描述动物的衣服特征。（2）集体交流、讨论、初步理解故事内容。谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？后又有哪些小动物了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论，交流的过程，教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。（3）我们听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事动物穿新衣（4）进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的情节。教师：长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮助他的？小动物们为什么都请蝴蝶小姐制作衣服？斑马先

15、生的衣服怎么会变成条纹装？（5）自由阅读图书，并尝试讲述故事。3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。活动反思：纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自

16、己的见解表达出，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。（6）大班下学期语言教案开满玫瑰花的院子设计思路：开满玫瑰花的院子故事讲述的是春天了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。活动目标：1、

17、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：1、PPT课件2、照料植物所需的图释活动过程：一、激趣导入1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！二、理解故事1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引了呢，我们看看他在干什么呢？2、小熊为什么要挖土呢？经验提升：松松土，能让种子更好的成长。过渡：春天到了，小熊决定在自己的

18、院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友帮助他了！我们一起看看吧！1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长

19、大了）小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！四、延伸活动在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧！（7）大班语言活动教案朱家故事含反思活动目标：1观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。2理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。3培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4感知故事中象声词运用的趣味性。活

20、动准备：1PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。2人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。活动过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1回顾拍全家福的经验。师：你们拍过全家福吗?和家人起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?2认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本朱家故事，找找朱太太心情不好的原因吧。二、自主阅读，理解朱太太不快乐

21、的原因1幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1倾听故事，理解朱太太离开的原因。师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着你们是猪师：朱太太为什么说朱家父子是猪?师(小

22、结)：原朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。2自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开小锁(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3交流分享，感受朱家的变化。师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。4大胆表达，初步体会共同承担的意义。师：这时他们最希望谁回?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，

23、做些什么呢?(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承担的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1完整欣赏故事。(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?2联系生活实际，表达我也会分担。师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练

24、习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（8）大班语言优质课教案动词碰碰车含反思活动目标：1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。2、增强幼儿在自由表达时的自信心。3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、指导语:今天我们玩一个新游戏，叫做动词碰碰车老师提出的第一个问题是：*衣服，*必须是一个动词。二、规则：1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。三、

25、幼儿的回答充分显示了他们的智慧，答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。其中出现了两类不合适的答案。第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友：这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的

26、比较具有发散性思维，把老师所说的衣服不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。活动延伸：可以进行副词串串烧；量词大擂台等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（9）大班上学期语言教案上楼下楼含反思活动目标：1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。3.通过阅读，理解故事情节。4.愿意交流，清楚

27、明白地表达自己的想法。活动准备：ppt图谱活动过程：一、视频导入，引起兴趣。1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。观看视频。师：小演员表演好了，谁告诉我，你都听到了些什么？师：谁说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。这两个词意思不一样的，可是念起怎么样？（念）发音很像，听上去绕绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。师：哪些宝宝也念一念听过的绕口令。二、观察图谱，学念绕口令。1.教师表演绕口令上楼

28、下楼师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办

29、法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。三、幼儿自主尝试，教师个别指导。师：洪老师先考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下）现在请你们一边看，一边试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。师：都看懂了？谁有问题问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起念一次好吗？上楼下楼（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起念了。师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？还要速度快是不是？师：，我们站起加点速度好不好。有没有信心？一起念绕口令。四、幼儿再次尝试，边打节奏边

30、念绕口令。师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，加点节奏，可能念起会整齐点，我们一起试着拍手打节奏好不好。教师进行指导。师：好，现在我们整齐的一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。五、幼儿参与游戏，表演分享。师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下我们要做些什么事？哦我们

31、要一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加

32、快，和着它的速度把绕口令念下。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（10）大班上学期语言教案小蛋壳历险记含反思活动目标：1、体验故事的趣味性，感受故事

33、中小蛋壳的机智、勇敢。2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、课件小蛋壳历险记。2、故事小蛋壳历险记视频。活动过程：一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样？有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起听一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿

34、意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？如果你是小蛋壳你会怎么说？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？3.说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展讨论。遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的

35、？（请每个小组派一名代表发言）4.帮助幼儿理解故事重点。小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？2.如果你是小蛋壳，你还会用什么办法对付小老鼠，保护自己?3.你还有什么地方不明白？4.师幼共同小结。教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文

36、字的兴趣。（11）大班语言优秀教案辩论含反思活动目的：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；最佳辩手奖章；活动过程：一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你说说

37、你知道的关于美伊战争的事情。二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？三、幼儿进行辩论，教师以主持的身

38、份参与指导。1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。注意：1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。（12）大班语言优秀教案小熊卖水果含反思活动目标：1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法解决问题，并获得成功的体验。2、理解相关动词的正确使用。3、

39、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：课件活动过程：一、谈话导入（演示课件）二、根据故事情节，展开想象，解决问题。1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？2、理解动词：挑3、讨论：怎么帮小熊卖水果？（1）为什么没有小动物买水果？（2）有什么好办法让小动物知道呢？（幼儿自由讨论）4、根据故事情节理解动词抱拎卷抬（1）小兔买水果抱回家。（2）小猫买水果拎回家。（3）大象买水果卷回家。（4）小老鼠买水果抬回家。5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家？三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。教学反思：通过这一教学活动，使我更加相信

40、，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。（13）大班语言游戏活动教案吃掉黑暗的怪兽含反思活动目标：1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4.知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：PPT、故事书吃掉黑暗的怪兽活动过程：一、导入提问：（一）首先请

41、小朋友告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）（二）你喜欢白天还是晚上？师：老师今天做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？二、讲述故事师：今天何老师带了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：吃掉黑暗的怪兽）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇

42、有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？讲述故事：吃掉黑暗的怪兽（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它

43、吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。1.我们看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）师：小结它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。2.提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。3.这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！一起看看这个怪

44、兽有多大！（PPT）变地大不大？4.现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）提问：为什么怪兽会哭？会难过？小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。5.正在这个时候，它突然听到地球上传小朋友的哭声，谁在哭？幼：球球6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？幼：因为睡不着。7.对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？8.妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被

45、子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。9.看到这一切怎么办？提问：你能帮助球球吗？10.奇怪的事发生了（播放音乐）怪兽悄悄地到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？（老师再做个调查，请依然只喜

46、欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿说说喜欢夜晚的原因）小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？幼：可爱的、善良的怪兽等等。师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。11.诶！原黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行

47、！我们需要黑夜，也同样离不开白天。活动延伸:师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？（出示PPT）幼：猫头鹰、猫等等总结:原，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。教学反思：怕黑，是人与生俱的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚临时那种恐惧感又了。我看到了这本由英国作家乔伊斯邓巴创作的绘本吃掉黑暗的怪兽，被其故事中生

48、动离奇的情节所吸引。画面内容精美，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对吃掉黑暗的怪兽故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验

49、到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，

50、做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。（14）大班语言教案活动会爆炸的苹果含反思活动目标：1引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。2启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。3激发幼儿参与文学活动的积极情感。4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。活动过程：一、

51、谈话导入。二、幼儿想像故事情节。1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？2、看课件，教师讲述第二段故事。幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们看看吧。看课件，教师讲述第三段。幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？4、看课件教师讲述第四段故事。想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？5、接下到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。二、

52、根据课件，完整欣赏故事。三、分段讲述。边看老师出示指偶边学习讲述故事。重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。理解词语：珍贵、摇头晃脑。四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？教学反思：今天语言活动的内容是会爆炸的苹果，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于如何戳穿狐狸的骗局的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进。

53、听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。（15）大班公开课语言教案菲菲生气了含反思教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、知道故事中象声词运用的趣味性。教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教

54、学理论依据：这个绘本故事是大班主题活动我自己的一个谈话活动，故事菲菲生气了从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语：是广大的世界安慰了她。给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而菲菲生气了正是一本谈情绪相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事

55、情能尝试自我调节情绪。值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们

56、对作品进行了分析和处理。1、为作品分段，理清思路。根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段-菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段-菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段-菲菲怎么自我调节情绪（让自己从生气到不生气的方法）；第四段-菲菲回家（不生气了）。2、调整相应情节，改编故事。在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多角色都在劝慰她，在这些角色中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的角色。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如爬树等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的龙去脉，为谈话活动的开展打下基

57、础。教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫菲菲，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段：姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）（二）、讲述故事

58、第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说-大树说：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，继续往前跑。）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说-小松鼠说：菲菲，你怎么啦？菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起。）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

59、（三）、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起的呢？2、教师讲述故事第三段咦！慢慢往家走。（幼儿安静倾听）提问：为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（16）大

60、班上学期语言教案走路的鸟窝含反思教学目标：1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT教学课时:30分钟教育理论依据：一）选材的依据：1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事会走路的鸟窝就讲述了一