幼儿园大班第一学期语言教案反思多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 67大班第一学期语言教案反思20篇正文（1）大班上学期语言教案花园里有什么含反思设计意图：花园里有什么是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考

2、，体验文学活动的乐趣。5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备：1.图画书花园里有什么人手一本。2.配乐散文（配套CD)。3.小图片、大色纸两张。活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。-散步的时候，你在花园里发现了什么？-小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。-今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。二、阅读图书上的小花园。-仔细翻阅图书。1.提问：花园里有什么？2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。-完整欣赏配乐图画书内容。提问

3、：花园里有什么？-分类游戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，暗示两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原花园里的很多东西藏了起，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原凉凉的微风是看不见的，花儿的清香是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤

4、才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？小结：原需要用心才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！活动反思：本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。（2）大班上学期语言教案小蛋壳历险记含

5、反思活动目标：1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、课件小蛋壳历险记。2、故事小蛋壳历险记视频。活动过程：一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样？有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起听

6、一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？如果你是小蛋壳你会怎么说？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？3.说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小

7、组开展讨论。遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？（请每个小组派一名代表发言）4.帮助幼儿理解故事重点。小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？2.如果你是小蛋壳，你还会用什么办法对付小老鼠，保护自己?3.你还有什么地方不明白？4.师幼共同小结。教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生

8、活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（3）大班上学期语言教案山坡哪去了含反思【活动目标】1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】六幅故事情节图片。【活动过程】一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。2、师生共同讲述故事的第一、第二段。二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。1、出示第三幅图

9、画，引导幼儿观察，提问：（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？（2）教师与幼儿分角色学习对话。2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？（2）幼儿分角色讲述。3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）这次小熊又找到了谁？我们一起问一问大鸟。（2）大鸟会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：（1）最后它找到了谁？我们一起问问小鱼。（2）小鱼会怎样回答它呢？（3）分角色讲述图片。三、师生完整讲述故事。提问：-美丽的山坡为什么会不见了？-你有什么办法把美丽的山坡给找回？教师小结：在我

10、们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（4）大班上学期语言教案风藏在哪里含反思【活动设计】在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞儿歌风藏在哪里是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌

11、。藏在哪里给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。【活动目标】1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：风藏在的风筝里。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。【活动准备】1、幼儿已观察过风了时的一些自然现象，积累了有关风的一些经验。2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。3、室内环境

12、布置：风车、风铃、风扇等。4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。【活动过程】一、以故事风娃娃逃跑了导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了起，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下，和风娃娃愉快地做着游戏，风婆婆醒一看，不见了风娃娃，她就赶紧去找，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：风藏在沙沙摇动的枫叶里二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。三、用图片启发幼儿仿编儿歌：1、出

13、示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里？五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，展开想象的翅膀，仿编儿歌。六、教师总结：示范仿编儿歌。七、请三至四名幼儿仿编儿歌。八、游戏：风藏起了教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏起（藏在电扇、风车、风铃等物边），教师摸着谁的头，谁就回答风藏在哪里？。反思与评析：儿歌风藏在哪里一个藏字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依

14、托，以故事风娃娃贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏风藏起了把幼儿的情绪推向了高潮。整个活动中，教师始终把落脚点放在风藏在哪里，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。附儿歌：风藏在哪里风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。风藏在哪里？风藏在从

15、宝宝头顶逃走的帽子里。（5）大班上学期语言教案秋天的颜色含反思活动目标1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动重难点：重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。难点：制作图书。活动准备：PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。活动过程：大班上学期语言教案秋天的颜色含PPT课件2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?出示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)

16、3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动，制作图书。秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出，让更多的人知道秋天的颜色呢?1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成

17、功心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手装扮美丽的秋天，好吗?5、制作图书。四、展示图书。讲述故事(教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说)五、教师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。教学反思：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。（6）大班上学期语言教案我有友情要出租含反思【活动目标】1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。2

18、、能理解词语的意义出租、友情、免费等。3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】绘本PPT、音乐。【活动过程】一、谈话导入：引起对友情的回忆。师：你有好朋友吗？那你和好朋友之间的这种感情叫什么呢？对，就是友情。（播放友情字卡）师：什么是出租呢？对了，出租就是收取一定的代价，把自己的东西在一段时间内让给别人使用。二、故事欣赏：理解友情的真谛。1、故事欣赏。大猩猩的友情出租给了谁？大猩猩写的是5块钱一小时，为什么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很高兴地接过了钱呢

19、？在出租期间，他们都做了些什么？感觉他们俩过得怎么样？你是怎么知道的？大猩猩喜欢跟咪咪在一起吗？你觉得大猩猩喜欢是因为咪咪给它钱，才喜欢和咪咪在一起吗？你从哪里知道的？对了，跟钱相比，大猩猩更喜欢和好朋友一起开心的游戏，分享美味的食物。大猩猩带了饼干去和咪咪分享，它的心愿达成了吗？如果你的好朋友离开了你，你会想什么办法呢？2、故事续编。免费是什么意思呢？大猩猩友情免费出租后，你觉得谁会找它做朋友呢？哦，原大猩猩可以找到这么多好朋友。大猩猩看到有这么多好朋友跟它交朋友，它会怎么做呢？看，今天大狮子和它做好朋友，他们在一起干了些什么？3、寻找友情。其实在大猩猩的身边，一直有一个好朋友关注着它，它是

20、谁呢？教师小结：其实友情就在我们身边，只要你善于发现，乐于与好朋友分享，就能找到好朋友，获得友情，就不会孤单。获得友情跟钱是没有关系的。三、游戏感悟：寻找身边的友情。介绍找朋友的游戏规则，强调最后要听清楚朋友的数量。游戏3-4遍。四、结束活动。刚才的游戏一定也难不倒小朋友，现在老师想提高难度，请你们去找更多的好朋友，但是我发现这里的好朋友数量不够，我们一起去找教室里的好朋友吧。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（7）大班上学期语言教案贝贝的新衣裳含反思【活动目标】1、理解故事内

21、容，对贝贝新衣裳的制作过程有一定的了解。2、感受付出才有收获，体验劳动的艰辛和所得之不易，懂得感恩。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】PPT课件。【活动过程】一、导入话题。师：小朋友们好今天老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了？为什么？师：今天呀我们这里也了一位小朋友快过年了他想要一件新衣裳，你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了？师：那我们就一起听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗？二、出示图片完整讲述故事。师：出示第一张幻灯片讲述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心谨慎的养着他。师：出示幻灯片讲述故事内容至布织好

22、了。师：布织好了贝贝接着会请谁帮忙了？师：讲述故事至结尾。三、教师提问：师：贝贝的新衣裳有了吗？贝贝的新衣裳是怎么的？师：谁忙贝贝梳理了羊毛？奶奶怎么说？师：外婆又是怎么说的？贝贝又是怎么做的？师：妈妈怎么说？裁缝师傅又是怎么说的？师：除了要感谢小羊还应该感谢谁了？为什么？师：帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。师：你们喜欢贝贝吗？为什么？总结：贝贝通过自己的劳动换了别人的帮助，使自己拥有了一件漂亮的新衣服，我们应该向贝贝学习。四、体验劳动的快乐。师：请幼儿给小羊工厂编织羊垫，通过自己的劳动获得新年礼物。师：派送新年礼物。附故事：贝贝的新衣裳从前，有一个叫贝贝的孩子有了一只羊羔，他小心谨慎地养着它。小

23、羊长高了，贝贝长高了。小羊的羊毛越越长了，但贝贝的外套越越短了。要过年了，贝贝想要一件新衣裳。一天，贝贝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下，接着他爸羊毛拿到他奶奶那儿，说：奶奶，请为我梳理好这些羊毛！好的，我的乖乖。他的奶奶说，但你要为我拔干净萝卜地里的杂草。于是贝贝为奶奶拔干净萝卜地里的杂草，奶奶也为他梳理好了羊毛。接着，贝贝到外婆那儿，说：亲爱的外婆，请把我的这些羊毛纺成线。我很乐意，我的乖乖.。他的外婆说，但在我纺线的时候，你要照管好我的奶牛。于是贝贝去照看奶牛，外婆为他纺线。接着，贝贝到一个当油漆匠的邻居那儿，请求为他的毛线染上颜色。你真是恶傻孩子。油漆匠笑了，我的油漆怎么能为你的毛线

24、染色呢？你划船到商店去，买一包染料，自己就可以把毛线染上颜色了，请为我捎一瓶松节油吧！于是贝贝划船到商店去，先为油漆匠买了一瓶松节油，又为自己买了一大包蓝色的染料。他把毛线全染成了颜色。接着，他到母亲那儿去，说：好妈妈，请把这些毛线为我织成布。我很乐意，他母亲说，但你要为我照看好你的小妹妹。于是贝贝很负责的小心照看小妹妹，他母亲就把毛线织成布。接着，贝贝到裁缝师傅那儿去，说：裁缝师傅，请用这块布为我做一件衣裳。我很乐意为你做衣服，不过你得为我把木头劈成柴，堆好，还要喂好猪。于是，贝贝劈好柴，又喂了猪。一连做了三天，裁缝师傅把贝贝的衣裳做好了。新年到了，贝贝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前说：非

25、常感谢你，我的小羊！咩咩小羊的叫声，甜得像笑声一样。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（8）大班上学期语言教案菜地里的歌含反思【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想

26、象。【活动准备】课件；蔬菜及儿歌的图片。【活动过程】一、说说蔬菜。1、出示PPT1：这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出的？蔬菜只有细长的形状吗？小结：蔬菜有各种各样的形状。2、出示PPT2：这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？小结：蔬菜是五颜六色的。3、出示PPT3：（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康

27、。二、念念歌谣。过渡：今天老师带了一首有趣的歌谣菜地里的歌，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们听一听吧！1、根据线索，破译歌谣。提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征介绍蔬菜的。2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）第一遍：教师问，幼儿答。第二遍：幼儿问，教师答。第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。三、编编歌谣。过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方仿编。1、交代要求。（1）两人一组

28、。（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。（3）编一编、说一说，一个问、一个答。2、小组介绍。四、活动延伸。将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）【活动反思】整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。（9）大班上学期语言教案小动物告别会含反思活动目的：1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。3、通过观察图片，引导幼儿讲述

29、图片内容。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：挂图四幅、录有歌曲及音乐小动物告别会的CD一张。活动过程：（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。教师：小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了小动物告别会，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起听听，你能想象出什么画面？教师播放歌曲录音（一遍）（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。师：大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？师：你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名

30、字叫做小动物告别会，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出好吗？1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。（三）幼儿学唱歌曲。1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。3、练习重难点处：师：你觉得哪一幅图唱起有点困难？引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。（四）歌表演小动物告别会1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。师：冬天了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。，先准备一下你们的舞蹈吧！2、幼儿逐图学习舞蹈动作3、师幼共同进行歌表

31、演（一遍）。（五）创作画小动物告别会，创编歌词练唱。师：小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下。（六）活动自然结束。活动反思：本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小

32、动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？对于现在的幼儿说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不

33、同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！（10）大班上学期语言阅读教案1只猪和100只狼含反思设计意图：1只猪和100只狼是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。在这本

34、绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、教学大书。2、PPT。活动过程：1、引题。教师：绘本的扉

35、页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开始部分。教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。-教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带的阅读乐趣。-教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？-教师：为什么小猪会说两个大字呢？3、阅读故事的发展部分。感受绘本的方向性特质。-教师：我们一起连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。-教师：小猪怎么

36、了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。-教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁猜猜看？-教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。结尾：留下悬念，结束活动。-教师：这个答案就藏在这本1只小猪和100只狼绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！4、延伸活动：分享阅读。活动反思：导入环节调动了孩子们的经验，如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？然后我又夸张的问1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？，通过这些问题的讨论，

37、孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼藏在树的后面的神态动作都描述了出，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放狼冲出的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解东逃西窜、四处逃窜的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上表演，

38、孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？的环节。然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友说一说，应该请更多的小朋友分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓

39、展和延伸。（11）大班上学期语言教案蒲公英旅行记含反思活动目标：1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。2、在活动室里准备一幅中国地图。活动过程：1、完整的欣赏故事蒲公英旅行记，引导幼儿感受故事的语言美。2、分段欣赏。（1）第一段，提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公

40、英的家有什么是世界上最了不起的？（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。观察评估：本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察

41、，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。活动反思：从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描述性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完整的主谓宾语句，能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出，对老师及他人讲授的新鲜词句有较浓厚的模仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿掌握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的发展。因此，教师在设计并实施语言活动时就要特别注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。我作为一名新教师，由于缺少课堂经验，在对活动的设计及实施方面尚有很大的

42、不足之处，在园内组织的新教师亮相课中，我选择了语言活动蒲公英旅行记，在此对教学活动实施过程中出现的一些问题作一下自我反思。在教学活动开始时，为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很安静的环境中时，自己便会比较克制，容易集中精神认真听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择合适的时机，比如在为幼儿讲述故事时，可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境，而在讲述完后，请幼儿思考或回答问题时，应立即将音乐停止，为幼儿创

43、造安静的思考空间和安静的课堂环境。其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地选择了比较可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上，故事中出现了太平洋，为了表现太平洋的一望无际，我选择了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。语言活动最关键的是让幼儿说，而我由于紧张，在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口，尤其是喜马拉雅山，又看到幼儿一时都没有反应，于是在刚抛出问题不久就急着说出答案，没有给幼儿充足的反应和思考的时间。其实我完全可以请幼儿一

44、起边做动作，边描述，在设计教案时想到的一些问题和教授方法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新教师说应该算是比较大的通病，在这方面的素质我还尚需加强。处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃，他们不可能完全按照老师设计的上课进度完成课堂教学目标，他们总是会有很多自己的奇思妙想，教师在课堂中遇到幼儿的新奇想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否定，因为这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期，老师的积极鼓励或否定批判都将影响幼儿的创造兴趣。在蒲公英旅行记后面的活动过程中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿这张中国地图看起像什么动物呀

45、？由于我心中已经有了固定的答案大公鸡，当有幼儿说出像米老鼠时，我心中略过的是惊讶，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出，于是直接宣布答案是大公鸡，然后就接着介绍故事中出现的太平洋喜马拉雅山万里长城天安门在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出中国地图像一只大公鸡。后经过听课老师的提醒，我观察了下中国地图，它的确还像很多东西，我的固定思维是大公鸡，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发现我的课堂随机应变能力还不够，在遇到特殊答案时，应请幼儿解释下自己的想法，然后再说出自己希望他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，从而让幼儿学的更多。通过这次亮相课活动，我更深的了

46、解到作为一个新教师，值得我学习的东西有很多，教学活动的设计和实施都要更加严谨才行，希望通过以后的学习，能让自己的课堂教学能力有所提升，从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。（12）大班上学期语言教案一颗超级顽固的牙含反思活动目标：1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3.乐意交流换牙给自身成长带烦恼与喜悦的感受。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。2.选页制作PPT。活动

47、过程：一、谈话导入。1.邀请爸爸妈妈一起上课。2.人从妈妈肚子里生出一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?3.认识主人公芽芽,了解书的题目.二、趣味阅读。1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)2.芽芽想让这颗牙掉下，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下?3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)4.芽芽用了哪些办法?交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下，真顽固。)交流。5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下的?(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)

48、慢一些才是表演，大家一起表演一下。三、换牙的感受。1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下的吗?(请掉牙的幼儿说说。)2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下，让它顺其自然地掉下就可以啦。四、结束部分。给幼儿发乳牙图，结束活动。活动反思：一颗超级顽固的牙齿这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲

49、望一下子被激发了出，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅

50、感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。（13）大班上学期语言教案七彩下雨天活动目标1.欣赏散文诗，感受作品描绘的七彩下雨天的美。2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。3.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。4.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最

51、后一句。活动准备1.PPT（演示文稿）。2.教师大的记录表活动过程(一)回忆下雨情景师：（用多媒体播放下雨的图片和雨声）哗啦啦，哗啦啦，下雨了！如果下雨了你会想到一些什么事情呢？（赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏）师（小结）：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。(二)欣赏散文诗1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了很多。我们听听她想到了什么？（1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？（2）师：那如果天空下起红色的雨，你会怎样，小动物们会怎么样？如果天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？如果天空

52、下起蓝色的雨呢？2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境。（1）师：我们听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？（教师边演示PPT边配乐朗诵。）（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。师：我们再仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨？师：你最喜欢哪一种雨，为什么？(三)理解朗诵1.在教师的带领下集体跟读。2.选择自己认为最美的段落朗诵。3.再次集体跟读。(四)创编散文诗1.幼儿自由创编。2.交流、分享自己创编的诗句。(五)介绍绘本师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫七彩下雨天，我们回教室一起去看一看吧。（14）大班上学期语言教案狮子的假发

53、套含反思【活动目标】1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，2、威风、孤独、惊喜三个表情图和文字。【活动过程】一、引题激趣。师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。师：出示狮子，今天老师还带了一个关于狮子的故事，名字叫做狮子的假发套。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现

54、假发呢？请你仔细听听。二、分段讲述，理解故事。师：故事里具体发生了什么事呢，我们再仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）（一）讲述第一自然段。提问：1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作表现一下。2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？（二）讲述故事（大狮子很想和小动物他觉得很孤独）提问：1、大狮子在散步的时候遇见了谁？2、他想和小动物做好朋友，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们学一学。小猴呢？3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）讨论：什么叫孤独？如果你是大狮子，

55、当没有一个人愿意和你交朋友时，你心里会有什么感觉？你会用哪些办法赢得朋友呢？师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续听一听吧（三）讲述故事（有一天可真难看啊！）。提问：1、兔妈妈家发生了什么事情？2、大狮子是怎么做的呀？3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？（引出秃头）你知道什么叫做秃头吗？小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜欢他吗？为什么？4、那小动物们会想什么办法帮助大狮子呢？（幼儿猜想）师：小动物到底想了什么办法帮助大狮子呢？我们接着听故事（四）讲述故事（小动物们感动极了最后）提问：1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（引出

56、惊喜）那惊喜是什么样的呢？2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？三、师幼讨论、理解主题。1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？3、你觉得这是一只怎么样的狮子？四、教师总结。故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越越多的人成为你的好朋友！我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！五、完整欣赏故事。教师

57、完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。六、活动延伸：师：区域活动中，我们小朋友自己也动手设计一顶漂亮的假发套吧！附故事：狮子的假发套森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：小鹿，我们做好朋友，好吗？小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：我我可不敢话没说完就转身走了。大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：小猴，请你做我的好朋友，好吗？小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。大狮子连忙说：我是好狮子，从不欺负小动物。嘻嘻嘻，小猴笑着

58、做了个鬼脸，我才不信你的鬼话呢！说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。有一天，森林里传出了叫喊声：救火呀，救火呀！大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：宝宝，我的宝宝还在里面呢！大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！小动物们感动极了，小猴说：原它真是一只好

59、狮子，我们错怪它了。兔妈妈说：大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！对了，小鹿说：我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。小动物们拿着假发套到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。小动物们高兴地说：哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里，请你做我们的好朋友！大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，

60、开心地笑了。活动反思：在整个活动中，根据大班幼儿的年龄特点，设置了多个开放性，假设性的问题，如：你觉得，你认为，如果留给幼儿充分想象故事情节的机会，满足幼儿表述的愿望，使幼儿敢说，想说，愿意说，创设了一种自主的学习氛围。并且在整个活动中能将幼儿的回答，一些零散的话语进行总结提升，规范幼儿的言语表达，促进幼儿语言表达能力的发展。为了能让活动气氛更活跃些，在让幼儿理解描述大狮子心理变化的词语时，可以请幼儿演一演这些表情，并且让幼儿联系自己的实际生活进行迁移运用，使幼儿真正理解并能学以致用。（15）大班上学期语言教案自己吃饭真能干含反思活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些独立进餐的基