苏教版五年级数学圆的认识

1、圆的认识教学目标： 1.使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆；能运用圆的知识解释一些日常生活现象。2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系，体会圆的各点均匀性。教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征及各点均匀性。教学准备：多媒体课件、圆规、直尺情境导入用一根线系住一重物,甩动起来。问:这样甩动,出现了什么图形?生:圆。师：生活中，

2、你还在哪里看见过圆？生列举。多媒体出示师：沿着这些物体的外沿画下来就得到了一个圆。和我们以前学过的这些图形一样，圆也是一个平面图形。（出示相关图片）但圆又和我们学过的平面图形有所不同，看看不同之处在哪儿呢？生回答。小结：我们以前学过的平面图形都是由线段围成的，圆是由曲线围成的。2.下面哪一个是圆？A和B是曲线图形，为什么不是圆？等我们对圆有了深刻的认识后，相信大家一定能找到答案。板书课题：圆的认识思索探究1.画圆(1)想要认识圆，光靠看是不够的，还得会画。如果老师让你们在纸上随手画出一个圆，行吗？看来画圆得借助一定的工具。今天同学们准备了许多材料，请你挑其中的一种在纸上迅速的画出一个圆。生画完

3、，交流画法。借助硬币能画出比本身大或小的圆吗？我们所用的这些材料只能画出固定大小的圆，具有一定的局限性。其实画圆有专门的工具圆规。(2)简单介绍圆规。(3)尝试用圆规画圆。(4)请学生介绍圆规的使用方法。(5)教师示范画圆，讲解画圆的步骤及注意点。(6)按要求画圆：将圆规的两脚距离定为3厘米，按步骤画一个圆。(7)将画出的圆和前一次用圆规画出的圆作比较，大小相同吗？位置相同吗？为什么？2.认识圆的各部分名称(1)自学数学书第94页例2中的内容。(2)认识圆心、半径、直径。(3)拿出事先准备的小圆片，折一折，找出圆心，画出半径和直径，并标上相应的字母。3.讨论探究用你手中的圆形纸片，折一折，画一

4、画，量一量，小组讨论以下几个问题：(1)在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？(2)在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？(3)同一个圆的直径和半径有什么关系？(4)圆是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？你还有什么发现？学生自主讨论。全班交流。师：通过探索，同学们有了那么的结论，别小看这些结论，试想如果圆的半径都不相同，像这样（出示图片）长的长，短的短，围起来还会是一个圆吗？回过头来再看， 为什么不是圆，这会儿大家心中都有答案了吧！练习1.判断(1)圆有无数条直径和半径。(2)所有半径都相等，所有直径都相等。(3)画一个直径5厘米的圆，应将圆规两脚的距离定为5厘米。 2.从图中你还可以知道什么？ 2mO 7cmO 8cmO 30厘米拓展1.李爷爷想在后院挖一个圆形池塘吧，可他的手中只有一根绳子和两颗钉子，怎么画出一个圆呢？2.我国两千多年前就对圆有了精确的记载，墨子在墨经中说：“圆，一中同长也。”一中是指？