2022年高考全国乙卷古诗阅读解析及古诗对比阅读钥匙指导课件23张

1、2022年高考全国乙卷古诗阅读解析及古诗对比阅读钥匙指导课件一、原题呈现2022年全国乙卷古诗阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D. 颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气

2、概。15. 本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。二、试题解析2022年全国乙卷古诗阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D. 颔联和尾联中

3、的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。14.【解析】选A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”理解错误，根据“相知何用早？怀抱即依然”诗人说只要两个人心意相通，不需在乎认识的早或晚.。2022年全国乙卷古诗阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。审题1：同一作者的两首送别诗的比较分析。分析点：排遣离愁的方法的不同之处。答题要求：结合内容进行分析

4、。所以答题时要有两点意识，一是方法，一是内容。2022年全国乙卷古诗阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。审题2：方法的不同是一方面，还有内容的不同。这里面题目要求结合内容简要分析，就包含了诗人排遣离愁的情感点的不同。也就是说，同是表达离愁，这离愁有什么区别。古人送别诗，情感也不是一样的，有的伤离别依依不舍，有的表达深挚的情谊，有的表达对友人的劝勉

5、，有的表达对友有的同情、寄予的希望，还有的表达仕途不顺、韶光易逝的人生感叹（愤懑），等等。命题人的思维就是分析两首诗在抒情方式和抒发情感上找不同。2022年全国乙卷古诗阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。审题2：方法的不同是一方面，还有内容的不同。这里面题目要求结合内容简要分析，就包含了诗人排遣离愁的情感点的不同。也就是说，同是表达离愁，这离愁有

6、什么区别。古人送别诗，情感也不是一样的，有的伤离别依依不舍，有的表达深挚的情谊，有的表达对友人的劝勉，有的表达对友有的同情、寄予的希望，还有的表达仕途不顺、韶光易逝的人生感叹（愤懑），等等。命题人的思维就是分析两首诗在抒情方式和抒发情感上找不同。送杜少府之任蜀州（解析）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 这首送别诗是送别诗中的名作，诗人的情感摆脱了传统送别诗中离愁别绪中的凄凉与伤感。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出

7、诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。诗歌直抒胸臆的抒情方式十分明显。白下驿饯唐少府（解析）王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。【译文】在做官之前，象虞卿和魏齐，这是从小的穷朋友，算是很早的了；在穷困中，象韩信和南昌亭长之间寄食交往的穷朋友，也算是很早的了。但彼此相知，成为莫逆，为什么一定要早认识呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍而成为知交。天不早了，那夕阳比饯别的酒楼也低了，可是你走上回乡的路，我们之间就被茫茫的风云烟雾隔开了。去吧，去吧，还说什么呢？你所去的长安是在太阳那边。白下驿饯唐少府（解析）王勃下驿穷交日，昌亭

8、旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。【赏析】该诗是一篇送别的诗，正如作者其他送别诗一样，也有它特殊的内容与形式。该诗分两段，前四句为一段，用夹叙夹议的手笔抒写了作者与唐少府之间虽然交往不长，但志同道合、心心相印。后四句为另一段，就题写饯别，集中描绘了自己惜别的心情，这种惜别心情是在委婉的、絮絮不休的叙谈中衬托出来的。两段深浅如分，朴实从事，既无虚文，也非俗套。在这样的笔触之下，作者那种进取向上的精神面貌，通过慎于择友和忠于所友的描绘，已经清楚地揭示在读者面前。白下驿饯唐少府（解析）王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔

9、风烟。去去如何道？长安在日边。【分析】这首诗与送杜少府之任蜀州相比，同是排遣离愁，但情感基调明显有异。诗中表达了对友人未来的无限期待，同时也流露出自己被贬离长安的失落感和怅惘之情。那么主要抒情方式有什么呢？借景抒情是一种（浦楼低晚照，乡路隔风烟），反问、虚实（送杜少府之任蜀州也有）、以景结情是一种（相知何用早？怀抱即依然；去去如何道？长安在日边）。三、古诗对比阅读专题复习【考题能力考察点】在近年的古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。【具体考察内容】从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁

10、、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。【二轮突破重点】从学生实际来看，存在以下问题：没见过或不熟悉题型，耗时长，得分低。根据历次此类题型训练情况，我们将训练比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力确定为诗歌比较鉴赏二轮复习的难点。将诗歌“意象、技巧、感情、风格”比较鉴赏作为复习突破点。【考题形式】意象类真题：15. 渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元江雪中“独钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。15. 与李商隐的锦瑟相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分）15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者

11、有何相似之处？请简要分析。（6分）16.本词中的“销锋镝”，与过秦论中“销锋镝，铸以为金人十二”中的“销锋镝”有不同的表达目的。请简要分析。（6分）16.两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同?（6分）【考题形式】表现手法类真题：15.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(6分)16南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。 16.该诗颈联，与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。（

12、6分）16.本诗和苏轼的念奴娇赤壁怀古都使用相同的表现手法表达不同的情感，请作简要分析。（6分）16.这两首诗都写了送别之情，请赏析它们在写法上的精妙之处。（6分）16.分析该诗结尾与李白越中览古结尾在表达技巧方面的异同。（6分）【考题形式】思想情感类真题：15.比较两首诗表达的思想感情有何不同。请结合诗句简要分析。（6分）16.这首诗的颈联和书愤颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达的情感有何异同?请简要分析。(6 分)16与汪尊的五湖“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”相比，这首诗的尾联所表达的思想感情有何异同？15.与王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

13、”相比，“即今相对不尽欢，别后相思复何益”表达效果有什么不同？请简要分析。16苏轼独怜海棠，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为罗与之这种心理反常吗?请结合看叶简要分析。(6分)16.同是悲秋之作，此诗的后两联与杜甫登高的后两联在情感上有何不同?16简要分析“武皇犹征伐”与“武皇开边意未已”（杜甫兵车行）所表达的思想情感的异同。（6分）15.咏竹与春日山中竹都写山野之竹，都采用了托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”有何不同。（6分）【考题形式】诗歌风格类真题：15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）15.诗人在诗歌创作中追求杜甫诗歌风神，请谈谈这一特

14、点在本诗中的体现。（6分）16.这首诗雄浑沉郁，深得杜甫同类题材诗歌的神韵，请结合诗歌内容简要概括这首诗表达了哪些感情。(6分)16.今人评价姜夔此诗“概括了诚斋的艺术成就、创作风格、表现手法”，统编小学教材一年级下册选入了宋代诗人杨万里的小池，请你结合姜夔诗中所体现的杨万里诗歌“创作风格”对小池作简要分析。（6 分）16.艺术真实来源于生活真实。请结合这两首诗，谈谈你对“生活真实”的理解。（6分）四、【比较阅读类题目答题技巧】1.审题。看题目要求，是从哪一方面（意象、技巧、感情、风格）来进行对比分析？是回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉题型，要领会命题意图，以生考熟，题目问多样，情境任务不一，但实质上考察的还是古诗鉴赏常规考点。2.读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题目要求，找相同，析不同。3.专业。这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题时一定要有这些专业知识作支撑。诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，考生在一轮复习基础上要巩固和提高。对比阅读是对这些知识更高层面的考察，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。4.条理。条理就是规范。主