年级数学期中试卷分析与反思

1、年级数学期中试卷分析与反思第一篇：五年级数学期中试卷分析与反思五年级数学期中试卷分析与反思方彬霜本次数学期中考试的范围是小数乘法、位置、小数除法和可能性。从学生的考试情况来看，学生的基础掌握得还不够满意，学生在做题时非常粗心，对知识的掌握不够灵活。具体情况如下：1、做题粗心。由于本次考试很多题目涉及到计算，然而学生在计算时非常粗心，一些成绩较优秀的同学也会犯这样的错误。例如在小数乘法中可能最后忘记点小数点了，数字抄错了等等。这些问题在平时学习中是不可避免地会出现，但是如何让学生尽量少出现或不出现这类问题呢？如何养成学生良好的习惯呢？2、做题时不能灵活应用知识。其实试卷的题目类型也都有做过，然而

2、题目变了，有些人就不会做了。 试卷中有一道题：甲、乙两人用1-12张数字卡片做翻牌游戏，甲翻数字卡片，乙猜，如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。问你认为这个游戏对甲、乙公平吗？其实这道题目原型是作业本里的“问球在哪个碗里，问游戏公平吗？”作业当中，这道题目学生会做也会说，然而在试卷中答这道题时，即使是好的学生，正确率也不高。综上所述，我在想如何让学生在今后的学习中养成良好的审题、解题习惯，如何灵活应用所有知识去分析、解决问题？如果做好这两点，学生的成绩肯定会提高的。第二篇：六年级数学期中试卷分析与反思六年级数学期中试卷分析与反思一、试卷内容分析: 这次期中考试的内容是小学六年级数学第1-4

3、单元，这次试卷的主要特点是难度适中,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，成绩不好，及格率80.6%，优秀率在16.7%。1、基础知识部分。试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、计算部分。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其

4、是中等偏下的学生，计算失分率更大。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。3、应用题。这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。附加题难度较大，学生缺少解题的方法和思路，这需要以后加强改进。三、存在的问题：由于五六年级使用答题卡做题，个别学生时间安排不合理，做题时间不够。虽然平时要求书写规范，但是还有部分同学书写不规范，不注意格式的同学成绩受到影响。学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,很多学生计算粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际

5、问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。2、改善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机

6、会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、做好培优帮困工作，多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。重视小组合作互助，发挥优秀生的特长，帮助小组其他同学，共同提高。4、培养学生良好的学习习惯。继续加强学生良好书写习惯的培养，教师也应该做好榜样作用，教师首先要做到书写规范。让学生逐步养成规范书写，有序答题，认真细心的好习惯。平时还要注意培养学生自觉预习，认真读题，善于思考，检查作业的好习惯。第三篇：七

7、年级期中数学试卷分析七年级期中数学试卷分析袁昌成一、试题的基本特点1、试卷的时限为120分钟；2、试卷分值120分。试卷共有三类题型：选择题12个共36分，填空题5个共15分，解答题7个共69分；3、由1、2可知，试卷的结构、时限和题型设置，均与“中考”接近，由此，可以看出，这次的命题思想和命题者的良苦用心。二、试题的基本分析1、试题按容易、中档、较难三个难度分梯度设计，容易题约占60分，即约占总分的50%，中档题约占40分，即约占总分的33%，较难题约占20分，即约占总分的17%；2、试题难易适中，既考虑形式上要与“中考”相似，又考虑了这只是个期中考试，对学生乃是以鼓励为主；既考虑不太为难学

8、生，又要考虑符合“新课程标准”的精神；既注重考察学生对基本知识和基本技能的掌握情况，又注重考察学生在教学过程中的参与情况及学生分析问题解决问题的能力。3、试题涉及的知识内容既全面广泛又重点突出。 前面学习的四章均涉及到所有的相关知识，但又突出了有理数的运算、基础知识、基本技能。三、试卷情况分析（试卷中学生大体的主要错误及其原因）（一）选择题（1-12题）出现错误较多的是第8题、第9题、第10题、第11题、第12题。出现错误的原因是：学生对题意的理解有误，也可能是没有认真审题。如第8题、第12题。学生平常学得不扎实，把简单的知识放在一起就感到无从着手。如第9题。学生平常就犯糊涂的一些题目，在考试

9、中出现，学生就更犯糊涂，归根结底，还是平常学习中没有多下功夫。如第3题。（二）填空题（13-17题）出现错误较多的是第13题、第15题、第17题。出现错误的原因是：学生综合分析解决问题的能力有较大的欠缺。 学生对解决会做却稍复杂的题目缺乏耐心。如第15题（三）解答题（18-24题）出现错误较多的是第18计算题、第22题和第24题不难但得满分的每班也仅4、5个同学。学生的计算能力还是有很大的欠缺，不细心、失误导致十分严重，有一个考107分的同学（王甜甜）就丢了计算题的3分。全班只有1人(李冰冰)全对。学生平常能做对的题，考试是紧张、慌乱，导致思路不清了。丢分。如第21题。学生综合分析解决问题的能

10、力有较大的欠缺。四、几点反思1、再进一步改进课堂方式，加强学生的自主学习。使学生不仅要掌握必需的数学知识，更要使他们积极的参与教学的过程，参与数学科学的探究过程。2、在教学中，要把握好全体学生的学习要求，要有不同的、分层次的要求，是每一类学生都有所发展。3、要更关注学习有困难的学生，要加强对学习有困难的学生的指导及学习方法的引导，要多给他们以鼓励，使他们树立起信心完成自己的学习任务。4、要正确处理新课标、教材和学生作业的关系 教学中，根据教材的新课标的内容，要适当的补充一些知识内容，以充实学生的数学知识，让学生在不断发展的过程中，提高数学的学习兴趣和自己的数学能力。5、重视数学思想和数学方法的

11、教学教师要在数学方法的教学过程中，让学生积极主动的参与到教学整个过程中去，使学生在数学学习知识、技能的同时，提高能力；在参与教学过程和分析解决问题的同时，体会数学思想和数学方法的有效性、实用性。6、教师要重视数学概念的教学本次考试中的第8题、第13题不少学生丢分就是对常数项的系数这个概念理解不清、对整式理解不准造成的。2014年11月21日“国培”学习总结这次“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为新教育全面贯彻实施奠定了基础。听了各位名师的讲解，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，树立了更坚强的人生观，价值观。在今后

12、的教育教学中我将尽力做好以下几点： 一 加强合作学习，注重情景教学。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。合作学习得让学生明确主题，抓紧讨论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。 二让学生在生活情境中亲近数学只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现

13、实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情三情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。用这样学生熟悉的列子引入新课，大大提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。四、改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们

14、的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。四、 注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过各种形式常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。五、积极开展教

15、研活动，不断反思提高我以后要结合学校的研究课题，平时多积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。结合实际教学培养学生数学兴趣兴趣是学习的强大动力和内在力量，是推动学生主动学习的动力。只有当学生本身对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他们去追求知识，探索科学奥秘，增强学习情绪和克服困难的意志，从而提高学习效率。我国的大教育家孔子早已指出：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐之者。”意思是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它，以它为乐的人。教育家蔡元培也主张：“我们的教书，并不

16、是象注入水瓶一样，注满就算完事，最主要的是引起学生读书的兴味（如果引起学生的兴味了），做教员的竟不讲也可以。”从当前教学状况来看，学生在学习上花时多，负担重，质量却不高。究其原因，无不与学习兴趣有关。特别是低年级的学生，凡具有强烈兴趣的学科，学业成绩明显地好，并且学得活，能做到举一反三，触类旁通。兴趣比智力更能促进学生勤奋学习，从而取得优秀的学业成绩。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于“最佳状态”，从而促进智力的发展，著名心理学家皮亚杰十分重视兴趣对智力的作用，他指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”由此可见，兴趣的培养对学生的学习具有重要意义。在教学实践中应如何培养学生学习数学的

17、兴趣呢？下面是我从教二十多年，针对培养学生数学兴趣的方法进行的一些探究。一、 培养学生数学兴趣，首先解决教师素质问题，加强“师德”修养，大力提高教师自身素质。第一、 尊重学生是“师德”的核心，是培养学生数学兴趣的先决条件。学习兴趣总是和情感密切联系的。一些“师德”修养稍低的教师过多的使用强制性的外部手段，甚至动辄训斥，讽刺挖苦，体罚和变相体罚，只能扼杀学生的兴趣。没有爱就没有教育，热爱、尊重学生的自尊心，能使学生充满希望，发挥出潜在的力量，并为自己期望做到的事情而努力奋斗，不断增添能力和力量，在各方面取得进步和成绩。严师出高徒，要对学生从思想上、学习上严格要求，但严中有爱，爱中有严，以爱为基础

18、的严格要求，才能使学生在思想上、学习上不断进步。创造融洽的学习氛围，充分调动学生的积极性，当学生成绩下降或练习发生错误时，不是简单地指责，而是关心、帮助他们。有了融洽的学习氛围，学生学习情绪就会高涨，学习兴趣就愈来愈浓厚。所以说“师德”是教师从事教学工作必备的道德，同时也是调动学生学习数学兴趣的先决条件。第二、 加强学习，增加知识的深度和广度，提高自身业务水平，是培养学生数学兴趣的重要因素。布鲁纳指出：“最好的学习动机，乃是学生对所学材料本身发生兴趣。”教材内容是激发学生学习兴趣的主要刺激源，丰富的教材内容不断给予学生新的、前所未有的信息，使学生为新知识所吸引。强烈的好奇心、求知欲推动人们去打

19、开知识的宝库，鼓励人们去攀登科学高峰，这便是最有效的兴趣。数学家陈景润指出，他的中学老师沈元先生给学生介绍哥德巴赫猜想时，用形象的语言这样启示学生：“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠。”同学们听得惊讶而又着迷，人人跃跃欲试，在陈景润心里掀起了巨大的波澜，播下了理想的种子，立志要去夺取举世瞩目的明珠，这与以后陈老的成功是不能不说有巨大推动作用的。教师的丰富多彩的语言，娴熟生动的讲解，具体形象的比喻，绘声绘色的描述，新鲜有趣的事例等等都能激起学生强烈的学习兴趣。这就要求教师，随着社会的发展，数学知识的不断更新，积极参加各级各类的教科研活动，苦练“内功”，及时“充

20、电”，使自身业务水平不断提高，以便更加有效地培养学生数学兴趣。二、 培养学生数学兴趣，解决学生素质问题，注重数学直接兴趣和间接兴趣的培养，全面提高学生素质。第一篇：五年级数学上学期期中试卷分析五年级数学上学期期中试卷分析一、基本情况：本班应参加46人，实参加46人，及格人数20人，及格率43.48%，优秀人数7人，优秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。二、试卷分析：1、试卷特点： 该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。2、 试题结

21、构： 本卷有五个大题，总分100分。 分为填空、判断、选择、计算、解决问题五部分。其中填空20分，判断10分，选择10分，计算35分，解决问题25分。内容与所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。下面具体分析如下：一题：共9道小题 ，20个填空，每空1分，得分率60%，错的同学多数是不细心造成。比如第5个小题，而个别学生不认真读题，灵活性也差，所以导致出错。二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是第3、4小题。原因是方程的概念及循环小数掌握不清楚，在复习时没有重点强调 ，所以造成学生失分严重。三题和四题同学们都做的一般，计算

22、粗心，计算方法欠缺，解方程能力较差。五题解决问题大部分同学做的较差，失分较多，其原因是分析问题，解决生活问题能力差。三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。2、综合运用知识的能力较弱。3、没有形成良好的学习习惯。90%同学缺乏细心。四、改进措施 ：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后

23、的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。3、进一步加强学生学习习惯的培养，让学生在平时做作业时做到仔细审题，仔细答题，仔细检查。第二篇：七年级上学期数学期中试卷分析2014-2015第一学期期中七年级数学试卷分析数学组李晋恋现就七年级上学期数学期中试题和学生答题情况以及今后教学注意事项分析如下：一、试卷分析此次试题较新颖，题目紧扣课标要求，考查了学生在平时的学习中是否能自主学习，是否能独立发现问题、提出问题、解决问题。这次期中试卷共100分，包含选择题（30分）、填空题（18分）、解答题（5

24、2分）三类题型，内容涵盖有理数、列代数式及代数式的值的内容，试卷难度适中，基本覆盖本学期期中考点，参考人数40人，从学生成绩分布来看，90分以上6人，80-90有8人，60分-80分有14人，不及格12人。二、学生问题分析1、学生对数学概念理解不到位，造成简单题型失分的现象。如第2、4、6、9、12、15、17、22题，这些题目都是以数学概念为主要考点，对于其中一些概念混淆和模糊不清是学生存在的主要问题。2、学生的计算能力欠缺。由于本次期中考主要有理数、列代数式及代数式的值内容为考点，而有理数运算的分值大概在60分左右，从学生答题分值来看，这一部分失分最多，直接表明学生的计算能力偏差。如第5、

25、6、8、14、15、16、18、19、20、22题，可以看出学生在做此类题时粗心、马虎现象严重，尤其是有理数计算问题最为普遍。3、学生的思维能力偏差。学生的思维能力直接决定着解题的关键，解题过程单一、死板、生搬硬套现象普遍。如第5、6、8、15、20、22、23题，从这类题目所作情况可以看出学生对解题思维还在停留在直观的位置上，并没有用所学知识联系实际来解决问题。4、学生的审题能力及综合运用能力偏差。如第21、22、23、24、题，涉及了阅读题、规律题、实际问题，而从所做情况分析得出未能认真审题，并没有结合题意分析问题，尤其是对基本的数量关系掌握不够。另外，学生对计算题和解答题的书写格式不够规

26、范，也是失分的原因之一。三、今后的教学注意事项通过这次考试和从学生的答题情况来看，我认为在以后教学中应注意以下几方面问题；1、在课堂教学中应多注重概念教学及其应用；2、在课堂上多培养学生的计算能力；3、培养学生综合运用的能力，主要是各知识点之间的穿插应用；4、注重学生在解题中的书写步骤，强调细节；5、在教学过程中让学生参与课堂，多说、多做、多练、多关注后进生。第三篇：六年级上学期数学期中试卷分析六年级上学期数学期中试卷分析一、试题分析本次考试试题的特点是知识面全，知识点准，难度适中，注重数学知识与生活实际的结合，体现了数学的新理念。题目灵活，形式多样，更好的考察了学生的能力。二、成绩分析从整个

27、六年级的考试情况来看，一班学生的及格率偏低，说明基础知识掌握不够好，学生差距比较大，二班优秀率很低，学生基础差距较大，从整体来说，应变能力有待加强，计算能力很差，亟待加强，特别是要加强解决生活中数学的能力。三、发现问题1、计算准确率偏低。数学离不开计算，计算准确率是很关键的，部分同学准确率比较高，43分的计算可以拿到30分以上的每班都有人，但是还有很多学生还存在计算失分情况。对于一、二班来说，严重失分题目为填空题和计算题还有应用题，一是有少大部分学生不会解方程，结果表达错误；二是计算方法不得当，不会用简便方法解混合运算。所以我们在平时计算中不要回避难点，要多练，练典型试题，不要存在侥幸的心理，

28、以为学生爱错的不会考，从本次试卷证明，考察的内容就是学生爱错的薄弱环节。2、学生应变能力差，思维不灵活。此次试题形式有几个题比较灵活，比如判断题第3、4小题：（3）20千克减少11后再增加,结果还是20千克。（）像这样灵活的题，需要学生保持清1010醒头脑，牢记百分数应用题中找单位“1”的方法，准确的找出单位“1”，明白1单位“1”不统一，变化的结果也不相等。（4）一桶油用去千克后，剩下的一5定比用去的多。（ ）此题的解决，只需要看清楚油的重量，准确区分分数后面有单位与每单位时的区别就能准确的做出判断。另一方面，对基础知识熟悉并灵活运用中，对于15（ ）=（ ）30=七五折=（ ）%，这道题，

29、有部分学生不会填或者不能完全填对，这道题要求学生熟悉除法、折数和百分数之间的关系并灵活运用，原理就是除法商不变的规律。原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样，只有教师想到，学生才能练到，不要寄希望于学生能随机应变，历次考试经验告诉我们，平时没有做过的题型，学生准确率一定很低。3、学生分析问题的能力差数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。所以应该注意接触应用题就从分析数

30、量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。四、改进措施1、多练计算，提高计算的准确率。平时应该多注重计算的练习，可以要求学生每天有计算练习，并且关键的在于坚持，从考试情况看，有的学生计算准确率达到百分之九十五以上，说明练习还是有一定的成效，所以我们还是要坚持下去。2、多做变式练习。学生的思路不灵活不可怕，可怕的是教师思路窄，要想让学生会应变，教师首先要会千变万化，同样的知识点多种提问方式，多种练习方式，只有教师想到学生才能练到，只有练到才能拿成绩。所以我们教师要多看资料，多搜集，做到平时练习灵活多样。3、注意把平时的题目生活化。现在考试注重

31、用数学知识解决生活中的实际问题，所以我们平时也要联系生活实际，让学生多接触，举得例子也要来源于生活，学生见的多了，接触多了，自然而然就能理解了。我们现在普遍的问题就是知识与生活还是脱离的。没有达到从生活中学数学，用数学解决生活中的知识。这是一个长期的，难度偏大的问题，需要我们耐心长期的坚持，总会有成效的。4、对不同的班级、不同的学生区别对待根据成绩分析，一班和二班的情况有所不同，所以应该根据不同班级及不同的学生采取不同的措施，所以一方面应该注重对基础较差学生的补习，扎实他们的基础，另一方面对成绩较好同学进行调动，在保持自己学习成绩的前提下，多多帮助基础较差的学生，力求共同进步。现在已经采取了学

32、习小组的形式，所以要加以利用，注重调动小组的机动性、灵活性，使学生逐步提高。力争使下次考试更上一层楼。第四篇：第二学期数学期中试卷分析第二学期数学期中试卷分析一、 试题分析：本套试卷命题指导思想以教材为依据，紧扣课程新理念，从概念计算、应用三方面考察学生的双基、思维和解决问题的能力，可以说全面考察了学生的综合学习能力，全面考察学生对教材中基础知识掌握情况、基本技能的形成情况，以及对数学知识的灵活应用能力，努力体现数学课程标准的理念和思想，试卷考查内容不偏、不难、不怪、密切联系学生的生活实际，增强了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学用数学的兴趣和信心。二、 取得成绩：从整体上讲

33、，学生对于基础知识掌握扎实牢固，合格率一至五年级都达到100%，六年级只有一人不及格，成绩是56.5分，将近及格。优秀率大多在80%以上，最高达到97.7%.基础计算的得分率大多在95%以上，最高达到99.1%，个别项目得分率个别班级达到100%.。班级之间的平均分在本次考试中差距不大，都在正常范围之内。.这说明教师在教学中注重了基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识，学生达到了课程标准中的要求。试卷整体卷面书写整洁工整，尤其是四年级的卷面书写尤为突出。三、 存在问题：在感受整体成绩进步的同时，我们也清醒的认识到我们还存在以下的问题：1、 解

34、决问题的得分率大多数班级在90%以下，学生灵活解决生活中的问题的能力还有待于进一步加强。例如一年级的应用中实际买东西计算应花多少钱，应找回多少元的问题，由于学生缺乏实际的生活经验，出现的问题比较集中。五年级应用中的最后一题，大多数学生的计算没有问题，但是对看看结果，你有什么发现，学生丢分集中。说明学生的观察能力，说理能力还有待于进一步进行训练。此类题型的开放性也为我们的教学指明了方向。加强学生各种能力的训练在教学过程中尤为重要。2、 学生不能正确审题，准确理解题意，个别抄错数的现象普遍存在。大多数班级在试卷分析中都提高到学生的马虎失分的问题，这应该引起我们老师的重视。马虎的背后是学生良好行为习

35、惯的缺乏。因此，踏实及良好的行为习惯的培养应与学生各种能力的培养并重，这是学生取得良好成绩的前提。本次考试我们也看到付兰兴老师所教五年三班数学成绩的逐步提高，与其他班级平均分越来越接近。在试卷分析中他提到，成绩的提高都与学生学习习惯越来越好，学习态度端正了有关系。很多时候，学生的非智力因素影响学习成绩，教师要有意识在此方面下功夫，让学生静下来，踏实下来。3、 学生综合运用知识，灵活合理的选择运用有关的数学方法解决问题的能力是不容乐观的，从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力，根据信息判断结果合理性的能力，都需提高。四、改进措施：1、钻研教材，正确把握教材重点难点，把每节课上实，并有效拓

36、展。让学生经历知识的形成过程，鼓励学生在现实的情境中理解数学，感受解决问题策略多样化和灵活性。2、注重在教学过程中方法的给与，建立学生的策略意识。3、精心设计形式多样，综合性较强的练习题，在练习中强化对概念、性质、公式、法则等的正确理解。4、加强学习习惯的培养，渗透到每一节课中，渗透到学生的每一个学习过程中。5、课堂内外关注学困生，不让学困生掉队，补心与补课相结合，多与学生沟通并在教学过程中能够给与他们积极的评价，增强他们的自信心。第五篇：七年级生物上学期期中试卷分析2017-2018学年七年级生物 第一学期期中试卷分析这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，分选

37、择题和综合题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。一、试卷总体评价1、试题紧扣课程标准和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。2、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。实验探究题，

38、能够让学生充分发挥自己的理解能力，把理论知识应用于实际问题。二、今后教学努力方向 要从以下几点做起：1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。3、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂.按新课标要求，对重点概念进行讲解和记忆。4、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教

39、师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。5、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，多选择一些好的视频资源，加强学生的感性认识，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。6、“先记忆，后理解” ， 掌握基本知识要点。着重培养学生的记忆方法，能他们的学习达到事半功倍的效果. 总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。会盟二中生物备课组2017.11.17第一篇：七年级道法期中试卷分析七年级道法期中考试试卷分析经开一中七年级备课组一、 试卷的评价（

40、一）试卷的基本情况七年级道德与法治期中考试考试时间为90分钟，学科考试的题型由单项选择题和非选择题两部分组成。（二）试卷的基本特点1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。3、题目设计简明新颖。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。题材切合当今最新的话题，例如：战狼2、“校园暴力”，“自我认识”能激发学生关注时事和社会现实。有很好的导向作用。二、试卷成绩情况这张试卷主要

41、考察第一和第二单元的内容，共五课。我们年级一共12个班，除了10、12班住校班平均分和优秀率高一些，其他班成绩均不是十分理想。所以，对于提高及格率，抓好较后名次的学生的学习，成为我们今后工作的重点。三、 针对考试内容进行分析1、 首先，第一部分是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为80%左右，只有20和25题有些难度，对于网络的认识和交友的态度还应该加强指导，整体情况还是很不错的。当然，这与平时作业辅导有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。2、 其次，第二部分是非选择题，本题共计50分。26题考察对学习这件事的认识，材料中

42、的学生对学习体验是枯燥乏味，觉得毫无乐趣可言，所以想要放弃。因此，很多同学都能根据平时所学回答出“学习不光有苦还有乐，学习是苦乐交织的”这一论点。但是由于平时没有拓宽思维，对材料中的“放弃”这一态度没有很好分析和理解，所以没能答出“学习的意义”，造成十分严重，6分的题，大多只得了2分。27题是关于战狼2电影的材料，体现了“梦想”的重要性和实现方式的考察，题意指向性明显，审题很容易，大都得了满分，但也有一部分学生由于平时没有背诵，所以丢了分。28题是关于“校园暴力”的知识，材料很贴近学生的生活实际，所以很容易理解，但是关于“友谊之树是不可能常青”的观点是否正确这一问法，学生还是非常疑惑，因为我们

43、学过“友谊不是一成不变的”这样的知识，所以一部分学生认为，此观点是正确的；另一部分学生根据掌握的知识可以判断，友谊是脆弱的，但是可以呵护，呵护了友谊是可以常青的。因此判断那儿的两分丢了不少。29题是关于“认识自我”的知识考察，这个很简单，直接可以根据背诵和理解答出来，只要背诵过的学生都会答。四、 改进措施（1） 平时继续督促学生背诵，加强对知识点的掌握 （2） 对问题作业要有针对性的讲解和辅导（3） 对是似而非的知识点要精讲、精练，达到理解力的提高 （4） 对知识要有延展性，这样可以拓宽学生的思维，更有利于解决问题（5） 要求学生书写规范，不因错字而丢分总之，考生在答卷的过程中所呈现出来的一系

44、列表象，为指导我们今后的政治教学和考试提供了可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。通过这次考试，使我认识到自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足，争取在下次考试中取得更好的成绩。第二篇：七年级生物期中试卷分析七年级生物期中考试试卷分析及反思生物组：李玉梅、李聪霞一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两个大题组成，分单选择题。和非选择性试题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活

45、实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班差一点，不过都属正常。二、卷面分析：1.单项选择题共24个，共占48分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。2、填空题共10分。题量适中知识点不多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关科学探究的过程内容，19世纪自然科学的发现内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、判断

46、题共 10分知识点基础性较强，学生掌握较好，因此失分较少。4、连线题共10分，这部分知识学生掌握不好，不能将显微镜的结构和功能准确记住。因此错误较多，失分也多。5、实验探究题，程度好的学生理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时漱口的目的是什么，大多数学生不能回答出来，滴生理盐水的目的是？回答错误较多，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。实验步骤的过程记的不牢不能将正确的顺序排列出来。6、识图题中植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是草履虫的结构示意图，理解不够到位，出错多。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要

47、的总结反思：1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。3、学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.6、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.7、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.为此，我还要慢慢摸索实验导学案

48、，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。2012、11、18第三篇：七年级期中历史试卷分析七年级上学期期中历史试卷分析历史教研组：和红芳2016.10.24期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段，其试卷质量的高低决定能否很好检验一学期的教学成绩很重要。下面对本学期的期中考试试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便为以后更好的开展教学工作。一、试题分析本试题满分为100分，实行闭卷考试，共五个大题。题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题、综合探究题。可以说题型多样，接近中考试题类型。 从

49、题量上看共五个大题，设计出了多个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国古代史上册1-10课史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、试题解题情况1、相关学科知识掌握不牢历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困

50、难。如第选择题21小题，选错的同学显然是学生空间感弱、地理知识缺陷造成的。2、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第26题第5问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对史实分析不透。这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。又如第28题，第4问，考查学生结合历史的概括能力分析能力，许多考生在答题时不是答得啰嗦，就是牛头不对马嘴。

51、3、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第27题有学生审题不仔细。三、对今后教学建议1、要从思想上重视历史学科 历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够。第一，从初一年级的成绩来开，班与班之间的差距较大，尤其是均分差距在10分之间，这说明了有的教师没有从思想上重视起来，造成差距较大，为初三年级的历史教学埋下了隐患。第二，从七年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。2、要依据课标进行教学课标是历史教学和考试命题的依据和准绳

52、，课标对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。（兼职教师也可参看练习册的学习目标）3、固本强基，狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。4、加强训练，注重巩固教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。5、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，

53、条理清楚的掌握。6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养首先要掌握好基本的课本图；以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。对于课本的一些图片，一定要让学生识记、理解、掌握。7、加强对材料题的训练加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。第四篇：七年级期中数学试卷分析七年级期中数学试卷分析袁昌成一、试题的基本特点1、试卷的时限为120分钟；2、试卷分值120分。试卷共有三类题型：选择题12个共36分，填空题5个共15分，解答题7个共69分；3、由1、2可知，试卷的结构

54、、时限和题型设置，均与“中考”接近，由此，可以看出，这次的命题思想和命题者的良苦用心。二、试题的基本分析1、试题按容易、中档、较难三个难度分梯度设计，容易题约占60分，即约占总分的50%，中档题约占40分，即约占总分的33%，较难题约占20分，即约占总分的17%；2、试题难易适中，既考虑形式上要与“中考”相似，又考虑了这只是个期中考试，对学生乃是以鼓励为主；既考虑不太为难学生，又要考虑符合“新课程标准”的精神；既注重考察学生对基本知识和基本技能的掌握情况，又注重考察学生在教学过程中的参与情况及学生分析问题解决问题的能力。3、试题涉及的知识内容既全面广泛又重点突出。 前面学习的四章均涉及到所有的相关知识，但又突出了有理数的运算、基础知识、基本技能。三、试卷情况分析（试卷中学生大体的主要错误及其原因）（一）选择题（1-