教学心得-小学语文教学策略的研究

1、小学语文教学策略的研究近些年，随着各学科课程改革的不断深入，对语文学科来说，也在进行新一轮的改革，并且也取得了实质性的效果。然而，当前的语文教学方面，仍存在许多不足。受应试教育影响导致以教师为中心的现象依然普及。全文通过对当前小学语文教学上存在的问题，提出新的教学策略，希望此课题的研究能发挥它在语文教育中的价值。进入21世纪，基础教育体系在进行新一轮的改革，全力以赴，课程改革进程已经过半。笔者也查阅过很多改革方案如研究性学习、教学创新、以校为本等等，尽管很多，但都是以教师为主体，而且终究逃不过应试教育的影子，而且其中脱离现实生活的例子比比皆是。当前我们的时代背景与过去截然不同，对象也不是多子女

2、家庭，更多是独生子女，整个教学环境也发生改变。如果一味照着传统的框框进行教育创新，其最终结果是治标不治本的。那么如何使教育改革深入到语文教学的实质，使之脱胎换骨，笔者认为必须先分析存在的问题，才能找出策略。那么当前语文教学方面存在哪些问题呢？一、教学存在的问题1.教学观念误区。当前很多小学语文老师教学观念存在误区，喜欢把语文当作工具，这种工具想法致使很多小学语文教学出现过“满堂灌”继而“满堂问”的“一言堂”现象，随之又有“习题热”，唯考试论，有“泛语文”，唯生活论。从“一讲到底”再到“一问到底”的“一言堂”这种现象中，教师的权威地位始终没有改变，一直牢牢掌握着课堂的主动权，提问问题所设置的最终

3、目的还都是要走向固定而唯一的答案。进行教学专制独裁和现在有些课堂“群言堂”的表面繁华，教师的游离状态，都不是语文教学的本真状态、正常模式，它都是语文教学中或左或右的极端化，都忽视了语文学习的对象学生的真实需要和真实感受，未能从学生角度出发，转变自己的教学观念的误区，使语文教学本质离初衷越走越远，以致出现偏离。2.教学方式陈旧。传统应试教育影响，使得现在我们一些小学语文教学课堂上还是以“教师主讲，学生主听”的学习方式为主，使整个语文教学方式中缺乏师生间的沟通和学生之间的合作，这造成学生在学习语文过程中难以摆脱知识割裂，不能举一反三，灵活应对。特别是一到考试就出现害怕，畏惧之感。3.教学内容脱离实

4、际。当前语文教学课程很多内容古诗词特别多，尽管可以让小学生受中华民族传统精神的熏陶，但对于这些成人都未必理解的东西，小学生根本不可能通过简单的文字，深刻体会其中的含义和价值。现在由于网络普及，网络语言的泛滥，使得古文学习受到冲击，学生对于网言热衷度胜过诗词歌赋，而且现在是现代背景，古诗词所体现的时代背景，学生根本无法理解。二、语文教学流行化转变综上所述，对于教学理念、方式和内容上存在的问题，笔者建议语文教学要向流行化转变。如何转变，笔者认为从以下三方面入手：1.教学观念更新。传统的教学理念对于现在的“00后”、“10后”小学生已经不合时宜，笔者认为不管哪个学科的老师，其主体对象都是学生，要站在

5、学生角度想问题是立足点，不管哪个时代都一样。所以，老师一定要站在学生立场，更新自己的教学观念，站在学生角度，进行理念更新，最好能和学生打成一片，从中找到学生对于语文教学的想法，通过他们的想法，来改变自己教学观念和态度。2.教学内容综合性。笔者认为小学语文尽管是单一学科的课程，但其中包含其他学科的知识，所以语文课程教学应该努力向综合化方向发展。首先在课程目标上，要以知识技能、过程方法及情感价值教育三种结合，不能只单一追求语文工具化理论的教学。其次在课程内容上，要体现基础性、时代性和运用性。只有学以致用才是对小孩子最好的帮助，对他们未来成长都大有裨益。最后笔者认为语文课程要培养学生的创新意识，有些

6、老师认为培养学生创新意识是自然课等其他学科的任务，笔者不赞同。语文也应该创新，培养学生自己创新的意识。像湖南电视台很多节目词汇搞笑又有深度，其中不乏创新，未来中国人才培养应该是创新的人才，所以语文内容上，特别是造句练习，不能给学生设框，让学生自由发挥，自由想象。3.教学方式多采取合作学习。现在独生子女居多，集体观不强。所以教学方式应该多采取合作学习，对学生人际方面的培养很有好处。如在学习将相和这个故事时，就可以让学生几人一组，进行表演。在学会内容的同时，也是对人际交往能力的培养。而且在合作学习中，学生占主体，使学生的重要性大过老师，既活跃了课堂气氛，也使学生产生对语文学习的兴趣，提高了学习的积极性。特别是害怕考试的同学，通过对语文学习能力的加强，不再畏惧考试，自信心也得到进一步