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文档简介

1、第 页大自然的语言教学方案设计一、教学目标：1、学会本课8个生字和要求掌控的新词，认识个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟背诵课文。3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。4、开动脑筋，查找大自然的其他语言，扩散思维，培育同学的观测技能、思维技能和口语表达技能。5、培育同学喜爱科学、喜爱大自然的感情。二、教学重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。三、教学难点：理解课文内容，能说出大自然的其他语言。四、教法、学法：观测法、.课件演示法、小组争论法、竞赛法等。五、教具预备：生字、新词卡片，.课件。六、教学过程：一课前游戏欢乐传真。规章：一名同学不准说话，看着老

2、师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。从刚才的游戏中你知道了什么？老师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！二引入新课。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今日我们就来了解大自然的语言。出示课题并齐读大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。三范读课文。大自然的语言真是五光十色、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？老师配乐范读课文，同学观赏。四自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字，并多读几遍，记住来。3、小组学习，完成：A、争论：课文中讲了大自然中谁的语言B、小组齐读课文。五理解课文，指导朗读。1、质疑解疑。你还学会了什么？

3、有什么不懂得地方？用.课件演示图片并加以说明：蝌蚪春天到来鱼鳞两圈为一岁结合扩展年轮表达降雨状况三叶虫汪洋一片三叶虫两亿年前灭亡，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂移生活2、朗读指导。1课文共有几个小节，每小节有几句话？2重点指导2、3、4小节。比较句子，读出感情形象、生动，朗朗上口：a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有许多圈圈。c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。3理解并读好第五小节：大自然的语言与人语言有什么不同？人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？只有爱学习、擅长认真观测的人才能发觉大自然的语言。用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最末一句话。4朗读练习。同学试读，指名读，小组读，均加以评议齐读。5背诵课文。六全课小结。大自然的语言哪通过补充，感受大自然的奇异和多彩。七扩展练习。你还发觉了大自然的哪些语言呢？同学自由发言如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。编儿歌：白云飘飘是

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