四级上册期末新教案

1、名师精编 优秀教案 盱眙县淮河中心学校教案 学科 数 学 老师 秦 素 云 年级 四 班级 （1） 单元 一 总课时数 32022 2022 学年度第 一 学期 第 1 页,共 8 页课题（教学内容） 升和毫升 名师精编 优秀教案 课 型 新授 课本 1 2 页及练一 练 1-2 题 1使同学知道“容量”的概念,体会“容量”的含义,通过操 教学目标 作让同学体会接受统一的容量单位的必要性； 2熟识容量单位“升” ；明白“一升”的实际意义； 教学重点,难点 使同学熟识“升”这个容量单位的大小,加深对“升”的熟识； 教学预备 玻璃杯 冷水壶 课 时 第（ 1）课时 教 学 过 程 二 次 备 课

2、一,学 熟识容量 1出示两个玻璃杯 2请同学们仔细观看这两个玻璃杯,谁来说出哪个杯子里盛水 多？ 3说明：哪一个杯子盛的水多,我们就说它的容量大一些,盛水 少的,我们就说它的容量小一些； 板书：容量 4出示两个冷水壶 5你知道哪一个水壶的容量大一些吗？ 假犹如学是通过观看得到的结果,可再提示可以怎样来证明 6你说举举例子来比较容量的大小吗？ 如家中的热水壶跟水瓶比较 7请同学们观看在这个水壶中盛了多少水？ 8想一想, 你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？ 9我们可以把这壶水倒入杯中,看看可以盛多少杯； 10 小组活动,将一壶水分别倒入各自预备的水杯中； 11 谁来说一说,这壶水有几杯

3、？ 12 同学们说的都不太一样,大家觉得这样说科学吗？假如别人 这样告知你,你能知道这壶水的容量吗？ 13 ,因此,人们就给容量定出了统一的单位； 二,辨 1请同学们拿出从家中带来的各种容器； 2请同学们分别在小组里沟通一下你带来的容器上标明的容量是 多少？ 用的是什么单位？ 第 2 页,共 8 页名师精编 优秀教案 3指名两小组回答最大的容量和最小的容量； 板书：升或 L 假如有毫升就向同学说明下面再来学习； 板书完整课题 4从同学们的回答中,我们可以知道,升是容量的单位之一 那么,你认为 1 升有多少呢？小组沟通一下； 5要想科学的熟识升这个单位,我们先来熟识这个量杯 出示量杯 ,量杯是用

4、来测量液体的容量的工具, 在量杯上有一些 刻度,标着 1 的地方就表示容量是 1 升； 6现在,老师将一个棱长是 1 分米的正方体中装满水, 再将这些 水倒入量杯中,你发觉什么？ 7板书：棱长是 1 分米的正方体的容量正好是 1 升； 三,练 1试一试 2练一练 1 实物投影第出示第一幅图 图上的 3 个容器,哪个容量最小,最个容量最大？ 你有什么好方法比较吗？ 指名生上台操作； 练一练 2指名读题 指名口答； 板书设计 教学反思 第 3 页,共 8 页课题（教学内容） 名师精编 优秀教案 课 型 新授 熟识毫升 课本 3 4 页及练一 练习 1 3 题； 1,使同学正确熟识毫升,并形成 1

5、毫升的容量观念； 教学目标 教学重点,难点 教学预备 2,知道升和毫升之间的进率,能进行简洁的换算； 使同学正确熟识升和毫升之间的进率,能进行简洁的换算； 实物容器 课 时 第（ 2）课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一,启： 熟识毫升 1前面一节课,我们学习了容量的单位升,依据同学们的明白, 在一般的容器上,除了用升做单位之外,仍用什么做单位？ 2这节课,我们就来熟识“毫升” 板书课题 3请几位同学上台来呈现一下你找到的用毫升做单位的容器； 4大家觉得, 用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位 的容器有什么不同？ 5可见,毫升是在其计量比较少的液体常常用的单位；毫升也可 以用“mL

6、”或m“l”来表示；板书： mL,ml 6师拿出装有 1 毫升水的量杯；这个量杯里的水大约是 1 毫升, 谁来形容一下 1 毫升的水大约有多少？ 7接下来,我们来做一个试验,我用滴管向量杯里滴水,大家数 一数,几滴水大约是 1 毫升； 第 4 页,共 8 页名师精编 优秀教案 8通过这个试验,你对毫升有了什么熟识？ 二,学与辨： 升与毫升的进率 1请每个组长拿出课前老师发的量杯； 请小组里的同学仔细观看 量杯上的刻度,并依次指一指, 100 毫升, 150 毫升, 250 毫升, 400 毫升和 500 毫升各在什么地方； 2接下来, 请同学们将自制量器中的 以倒几杯； 1 升水倒入量杯中,看

7、看可 3通过试验,请小组里的同学争辩, 1 升等于多少毫升； 4指名回答后板书： 1 升 =1000 毫升,说明升与毫升的进率是 1000 ； 三,练 1试一试 指名同学上台操作 （预备不同规格纸杯） 答出：不同纸杯,它的容量不同； 2练一练 1熟识生活中常见物品,它们的容量分别是多少毫升； 练一练 2 指名读题后指名口答；全班集体订正； 再请同学们拿出你的容器,以毫升做单位, 在小组里说一说它们的容量各是多少； 练一练 3 ： 指名板演 集体订正 练一练 4 （ 1 ） 2 升= （ ）毫升 4000= （ ）升 8 升 =（ ）毫升 6000= （ ）升 10 升 =（ ）毫升 9000=

8、 （ ）升 （ 2 ） 一瓶洗发水有 200毫升,（ ）瓶这样的洗发水正好是 1 升； 一瓶果汁 250 毫升,（ ）瓶这样的洗发水正好是 2 升； 第 5 页,共 8 页一瓶酱油 500 毫升,（ 名师精编 优秀教案 3 升； ）瓶这样的酱油正好是 板书设计 教学反思 课题（教学内容） 练习课 课本 5-7 页 课 型 新授 使同学进一步的熟识升与毫升, 明白升与毫升之间的进率, 能估 教学目标 教学重点,难点 计一些常见容器的容量,培养估量意识和初步的估量才能； 使同学进一步深化升与毫升的熟识, 并培养估量意识和初步的估 计才能 第 6 页,共 8 页教学预备 名师精编 优秀教案 课 时

9、第（ 3）课时 实物投影 教 学 过 程 二 次 备 课 深化升和毫升熟识 练习一, 1 仔细观看,判定三个杯子的容量的大小 说说你是怎样想的 集体订正 练习一, 2 依据对升概念的懂得,画出比 1 升大的容器； 练习一, 3 仔细观测,在合适答案的右边画“” 练习一, 4, 5 , 6 仔细观看,把握升和毫升的进率； 练习一, 7, 8 指名读题, 请同学们依据自己对升和毫升的感受在书上连一连； 第 8 题 集体订正；让做错的同学说一说自己是怎样错的； 练习一, 9 , 10 实物投影出示第 9 题图 请同学们仔细观看图上的这四个量杯,请几位同学分别说一说它 们各有多少毫升的水； 指名口答 请每位同学摸索, 这 4 个量杯的水合起来比 第 10 题 1 升少仍是比 1 升多？ 名师精编