在生物教学中充分开发和利用课程资源

1、在生物教学中充分开发和利用课程资源科 目：中同学物学学 校： 平塘县其次中学姓 名：陈 谋 韵联系电话：解说词：生物学是一门自然科学,也是一门和生产实践紧密相关的基础学科,涉及 到的领域特别广泛,在教学活动中,仅仅只是依靠教材和老师确定是不行的,也是脱离实际的；因此,在生物学的教学过程中,应充分开发和利用我们身边 的一切可以利用的课程资源,以激发同学学习生物学的爱好,提高生物学的教 学质量；在生物教学中充分开发和利用课程资源生物学是一门自然科学,也是一门和生产实践紧密相关的基础学科,涉及 到的领域特别广泛,因此在教学活动中,仅仅只是依靠教材和老师确定是不行 的,也是脱离实际的；在新课程中提出了

2、课程资源,课程资源究竟是什么呢包 括什么内容呢作为老师的我们应当如何充分开发和利用课程资源这些都是我们 要把握的；教材、教参、课外读物、教学挂图、音像资料都是课程资源,新教 材把课程资源的内涵延长到了社会、同学生活、老师、家长和每一个同学,不 仅给我们老师带来了极大的制造空间,而且要求我们老师关注同学生活实际,关注同学学习爱好,关注同学的个性差异；因此我们要充分挖掘存在我们身边 的一切可以利用的课程资源,在教学过程中充分利用以完成本学科的教学；一、 充分开发和利用学校内的课程资源（一） 校内环境资源校内是同学特别熟识的,是他们学习生物学的重要场所,我们对校内环境 的利用也可以特别的直接和便利；

3、我们学校虽然占地面积不是很广,但是绿化 仍是不错的,校内内有很多的花草树木,而且对一些植物仍进行了挂牌,这都 对同学学习生物学有很大的帮忙；比如七年级上册的调查周边环境中的生物这一节内容时,我们就分组进行了调查,调查过程中他们相互学习熟识了很多 的植物和动物,而且他们仍很细心地观看了一些在杂草中、落叶中、树皮和树叶上的一些小动物,同时关注他们各自生活的环境；有的同学仍在墙角发觉了 苔藓植物,这时我就问他们为什么我们在阳关充分的地方见不到它们呢,说明 它适合生活在什么环境呢,同时就引出环境对生物的影响以及苔藓植物的适于 生活的环境与它特点的联系,为后面学习生物与环境的关系和藻类、苔 藓和蕨类植物

4、的学习打下基础；在学习种子植物时,课后仍带领他们在 花园中观看植物的叶脉以区分双子叶植物和单子叶植物,他们表现出很深厚的学习爱好；在中学的生物学教学过程中,仍有很多内容是可以联系校内生物的,我们都可以利用校内资源环境,通过开发和利用校内环境这些资源,激发同学 学习生物的爱好,从而提高生物教学质量；（二） 学校各种教学设备和图书学校的硬件设施,不同的学校水平差异很大；我校配备有生物试验室和试验预备室,我们平常应勉励同学充分利用身边的器具和材料设计并动手试验；比如经 常使用显微镜等常用仪器设备,满意试验等教学活动的需要；预备室内仍有用 于帮助教学的生物挂图、标本、模型等,我们可以在一些课堂中穿插使

5、用,这 也可以提高同学的学习爱好,也能使他们更直观地懂得相应的学问,把握更加坚固；比如介绍人的呼吸时胸腔容积的变化同学很难懂得,就可借助模型讲解 呼吸时肌肉的变化,通过模型更加直观地看到胸腔的变化,同时联系模型“ 胸 腔容积变化与呼吸的关系” ,同学很简洁懂得呼气和吸气的详细过程,所以在 这堂课中,模型的使用帮忙我们更简洁地突破胸腔容积的转变导致呼气和吸气 这一难点；同时我校的图书室中也有很多与生物学相关的杂志与书籍,我们可 以先做好调查进行分类,恰当的时机向同学举荐,这对于扩高校生的学问面,培育同学收集信息的才能等方面具有重要作用；20 世纪以来生物科学技术进展迅猛,仅靠有限的课堂教学难以满

6、意同学对生物科学技术进展学问的渴求,生物科普期刊和书籍是同学扩大学问面的重要源泉；一旦我们能够有效利用这些学校资源来为我们的生物教学工作服务,（三） 多媒体教学资源也会在很大程度上提高生物教学质量；现在很多学校都已实现多媒体教室“ 班班通”, 我校现在也在逐步实现,比如我们的生物试验室在几年前就已经装好多媒体并投入使用；多媒体教学现在也是很普遍的教学方式,但这多我们老师有肯定的要求,我们必需要自己做出适合同学的PPT课件,让它为我们的教学服务；通过PPT展现图片、动画、视屏帮忙我们突破重难点；如细胞通过分裂产生新细胞中细胞的分裂我就是通过动画加图片的形式让同学清晰分裂的详细过程,仍有就是染色体

7、的变化：复制加倍均等安排,都是通过图片和设计动画来完成的,同学的有很深厚的 爱好,并且这一学问点的把握很简洁；仍有草履虫的运动、种子的萌发及植株 的生长等等, 很多比较抽象或者需要长时间观看的都可以通过动画的形式明白,同学可以更加轻而易举地把握相关内容,同时仍培育了他们观看与总结的才能；但应留意的是,多媒体展现并不能代替同学试验,即便通过动画或视频观看了 相应的试验过程和结果,同学仍旧要动手完成相应的试验；二、积极开发和利用校外课程资源（一）同学的生活体会资源同学的体会实际上就是同学已有的学问水平、认知结构、社会阅历和生产 实践等,是自己学问生长的基础；我们的学校虽然是县城中学,但是周边环境

8、自然条件特别优越,森林、田地、河流等,正是由于环境的关系,同学们都有 丰富的生活体会,因此生物学的教学贴近同学、贴近生活；我们在教学过程中 可以充分开发和利用这些无形的资源,已激发他们的学习爱好；此外,有的学 生有过饲养宠物或种植过花卉的经受；有的同学感受过传染病的痛楚；有的学生体验过野外观看动物行为等；我们可以指导同学开展一些相关活动,比如开 展农业病虫害防治,手足口传染病防治等活动；仍可以让同学调查河流的水质 状况,写调查报告并进行分析结果,我们学校外面就有一条河,有的同学就从 桥上往河水中扔垃圾,在此就提出我们身边破环环境的实例,培育他们的环保 意识和学习爱好；如介绍生态系统的种类时,各

9、生态系统的特点及生物种类这 些就有很多可以依靠同学的生活体会,在我校周边就有多种生态系统：如河流、城市、农田、森林生态系统等；仍有传染病的预防、输血与血型、植物的传粉 等等都可以以同学的生活体会为依靠来学习相关的生物学学问；（二）家庭中的课程资源我们的同学家庭中往往也有不少与生物学有关的课程资源可以利用；比如有些同学家里有生物学方面的书籍,可供应同学做探究试验使用的材料用具等；再如同学家里买条鱼、买只鸡买只鸭吃的时候,我们也可以好好的去讨论它们 的各个系统和身体的各个结构；另外,在我们学校有的同学家里有田地、果园、家畜等也比较普遍,家长平常也会谈及作物的栽培、家畜家禽的饲养、病虫害 的防治等事

10、,他们耳濡目染,会积存不少生物学方面的学问；老师可以给同学布置一些课外作业让他们在家中练习栽培一些植物或饲养一些小动物,进行观 察和记录他们的生长发育过程；并在教室里进行沟通并赐予评判；通过这样的 一些课外活动来激发同学学习的爱好,从而提高教学质量；总之,我们在学校 不能找到的植物,在学校不能开展的活动,我们都可以尝试在同学家里找到或 在同学家里开展一些课外活动；所以说同学家里有好多我们学校没有的课程资 源,我们要充分开发和利用同学家庭中的课程资源来完成我们的生物学的教学；（三）县城周边的课程资源我们学校是一个小县城中学, 在县城周边资源特别丰富, 包括森林、 河流、农田、果园等等,像桃、橘、

11、草莓、杨梅等水果丰富,仍有农田中的蔬菜种类 也很丰富,仍有大米、玉米、高粱等,森林中野生植物和动物种类也很多,仍 有大量的食用真菌等,仍有我们县的一些相关产业,如黑番茄、麒麟西瓜、玫 瑰园等,这些都为我们的生物学教学供应了很好的资源；在教学过程中适时地 穿插,既能提起同学的学习爱好,也让他们更加明白自己的家园爱惜自己的家园；如：种子植物中裸子植物和被子植物的分类,我们就可以把本地常见 的植物列出来进行分类,在分类的同时也熟识这些常见植物并且关注它们的特 征；像介绍“ 节水农业” 是,可以让他们跟县城周边的农田种植进行比较,认 识到我们与先进农业的差距,同时支持他们努力学习建设家乡；仍有课外实践

12、“ 参与当地绿化活动” 等,这些丰富的课程资源都可以为我们的生物学教学服 务；（四）利用网络资源相伴着网络的进展,网上有很多可生物训练教学信息,如动植物的图片、动植物的趣闻、最新生物科学的进展等与教材学问相联系的；例如：小羊多利 的身世；我国的植被状况；各种生态系统热带雨林；我国各种生态环境污染 的情形；社会热点中的人类基因组方案、克隆技术的进展、干细胞的讨论、绿 色食品、生物入侵等；从培育同学的爱国主义情操,加强同学的环保意识；现 在我们的生活、学习都越来越离不开网络,网络中丰富的资源也可以为我们的 生物学教学服务,同学可以通过网络上相关内容的查阅,培育他们的学习爱好,同时也培育了他们整合资料的才能；以上资源都是我们可以利用的课程资源,但要落到实处仍得多放收集、认 真整理才能进入课堂；总之,我们要在有限的生物课堂上给同学出现更多有用 的资源信息,帮忙同学有效的学习生物学问,提高生物科学技能；生物学学问是一个动态的、进展的学问体系,包含内容多,学问外延广,而且随着科学的不断进展,课程资源又不断的更新；由于教材的内容有其时间、地域的局限性,例如：在讲植物花的结构时,却找不到新奇