《秋天的雨》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我精心整理的秋天的雨教学设计，希望对大家有所帮助。 秋天的雨教学设计1 教学目标： 1、 运用多种方法理解词语。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 3、 感受对秋天风景的爱好和称赞。 4、 感受秋天漂亮丰收的美景，感受课文语言的美。 教学重难点： 运用多种方法理解词语，感受对秋天风景的爱好和称赞。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： （其次课时） 1、开门见山，复习导入 孩子们，今天

2、我们继续来学习第六课秋天的雨。 聚精会神字词大闯关。 出示幻灯片：钥匙 小扇子 扇哪扇哪 颜料 气味 小喇叭 五彩缤纷 频频点头 这些词语谁能洪亮的读出来。 生齐读。 师引：根据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回想课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫） 预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着十分好闻的气味。 贴板书 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 教师给予适当的评价。 2、学习课文其次自然段 过度：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们开启了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们开启书，自由朗读课文其次自然段，

3、看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。 自由读 找到了那些颜色？我们共享一下。 预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、乳白的。出示幻灯片（变色的） 师引：看，这么多颜色多美丽，用课文中的一个四字词语来说就是- 预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。） 过度：快把其次自然段小声地读一读，把你喜欢的句子勾出来。 自由读 师：你喜欢那句话，用最好听的声音读出来。 预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的火热。（出示幻灯片） 师：为什么喜欢这一句？ 预设：由于把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的外形。 出示幻灯片：你看，它把黄

4、色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。 叶子扇走了夏天的火热。 （设计意图：通过比较感受语句的幽美，感受比喻的修辞手法的好处，感受秋天的美。） 师引：自由读这两句话，你觉得哪一句更好？为什么？ 预设：第一句，黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。 师：这黄黄的颜色怎么样？生：美。师：美美地读出来。生读。 师引：谁有补充？ 预设：像一把把小扇子写出了银杏叶的外形，是比喻，把银杏叶比作小扇子。 师：多少小扇子。 预设：一把把说明扇子多。 师指屏幕：看多像啊，就像小扇子一样把夏天的火热都扇走了。 你来读读。 谁还有自己的思考？ 预设:扇啊扇哪，读起来好听。 师:扇啊扇哪，指屏幕

5、，带来了什么？ 生：凉快。 是啊，银杏叶扇哪扇哪，一遍扇一遍对火热说 预设：你快走吧。（设计意图：培养孩子的想象能力。） 师：听你们与火热的对话，老师忍不住想夸赞你们，那就奖励你们美美地把这句话读一遍把。（幻灯片） 师引：文中类似这种就是还有一句，谁来读？（设计意图：找出一致的写法，举一反三能力的培养。） 预设：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的清凉。（幻灯片) s师：孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里？ 孩子们自由想象，说出来之后顺势让孩子来读这句话，带我们走进你想想的画面。（设计意图：培养孩子的想象能力，用朗读来表达心中对秋天的爱好。） 过度：是啊，枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天降临的地方去，把秋天的消息告诉每一个人。指大屏幕，这