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文档简介

1、第 页匆匆教学方案1、学会本课6个生字，能正确读写以下词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、体会的思想感情。教学过程：一、导入新课。1、齐读题目。2、读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？二、介绍朱自请：我国闻名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话写作的人，但是他的著作是非常有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文同学涯，直至逝世。闻名的文章有荷塘月色、背影等，散文集踪迹。匆忙选自他的散文集踪迹。三、自读课文，思索问题。1、在这篇文章中想要告知我们的主要意思是什么？2、文章每一段讲的是什么内容？第一自然段提出问题

2、，二、三自然段写日子悄然而去，匆忙而逝，我心中充斥惆怅和伤感四、自由读课文1、你读懂了哪些内容，要记住，一会预备沟通。2、你有哪些不懂的问题，记住来，预备争论。五、沟通1、第一自然段。1第一自然段提出了什么问题？2是怎么提出这个问题的？用一个排比句，以比方的方式提出问题，非常新奇，引人入胜3指读第一自然段，体会的感情。2、读第二自然段，解决大家提出的问题。1“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？2有感情地朗读第二自然段。3、读第三自然段，解决大家提出的问题。1这一段讲的是什么意思。时间在不知不觉中从我的眼前消逝了2“太阳它有脚啊，轻轻静静地挪移，我也茫茫然跟着旋转”这句话跟后面有什么关系？这句话采纳的

3、是什么手法？日子是怎样来去匆忙的？是怎样详细讲的？3出示句子，加以体会。“洗手的时候日子吃饭的时候悄悄时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时”4、读第四段，解决问题。1这一段表达了一种什么样的情感？一种淡淡的郁闷和伤感2有感情地朗读这一段。六、小结。1、读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？想到自己不珍惜时间，想到自己贪玩、糜费时间，想到今后应当珍惜时间，努力学习，掌控本事。2、把你想的写下来，写一篇读后感。七、布置作业有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。板书设计：16.匆忙洗手的时候吃饭的时候一去不复返悄悄时遮挽时天黑时睁开眼睛掩面叹息时课后教学反思：匆忙一文中运用了各种修辞方法，而且大多数

4、句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让同学在读中感悟，理解，从而体会的思想感情。在这节课中我一是重视了读指导，二是在读的基础上力争让同学有所感，有所悟。由于教学目的不仅要让同学学会，而且要引导同学会学。在教学过程中，我放手让同学去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读课文、思问题、划重点词句、悟感受”的学法。并让同学在朗读理解是怎样描写日子来去匆忙的基础上，也写写自己或身边的日子是怎样过的，从读到学写，以写促读，读写相互促进，在阅读中学习方法，在阅读中感悟和内化，提高语文素养。这节课也有很多不尽人意的地方。尤其是为了追求课堂的完整性，我设计了一课时，使得课堂内容密度很大，节奏太快。课堂显得知识点的学习落实不够，课堂拓展延伸效果不好。还有对课堂生成性资源利用不够，

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