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1、 高三历史教学研讨暨骨干教师活动在陆行中学举行2011年12月29日周四下午1:10，本学期我区最后一次高三历史教学研讨暨骨干教师活动在陆行中学举行。本次研讨的主题是：高三历史复习与试题评析。内容：(一）汪美华老师执教夷夏观的变迁与近代中国转型（高三6班，3号楼202教室）；（二）王葆瑜老师执教现代化的历史进程（高三7班）。参加研讨的由区内骨干教师、高三教师和部分青年教师，近20人。 两位老师从接受任务到上课不到两天，可谓是典型的常态家常课。但从两位老师的执教形式和效果看，不仅有创意，而且目标明确，路径清晰，给听课者以启发和。评课者积极踊跃，建言献策，因时间所限，多是意犹未尽，好在有研修平台，

2、欢迎我区老师继续交流。陆行中学汪美华、王葆瑜老师执教公开课本次教研是我校承担的区探索高三历史有效教研路径的第五次大型研讨活动。汪美华、王葆瑜是我区骨干教师，还身兼学校很多行政工作。他们克服诸多困难，依然能执行教研室安排，为我区教师执教了一次较大规模的研讨课，同时也给我们提供一次较好的学习和交流机会。汪美华老师的课题是夷夏观的变迁与近代中国转型，以“夷夏观”为切入点，阐述了中国从传统社会向现代化的转型，引领学生认识和体验夷夏观的演变及其所折射出的历史进程。汪老师先从概念着手，从思维启发，再结合试题和评析，逐步巩固知识，深化教学，给师生以较多启发和印象。王葆瑜老师的课题是现代化的历史进程，通过对一

3、道材料题的分析，指导学生梳理“现代化的世界进程”中的有关知识和理论，再结合试题，引领学生从主要国家现代化的历史活动中，归纳进行现代化的共性因素，探索历史发展的规律，提升学习历史的技能。两位老师执教的风格迥然各异，但巧妙地从两个不同的角度聚焦了“现代化”的问题，语言清晰，条理清晰，专业厚实，教态轻松自然，应变能力强，受到了听课老师肯定。陆行中学 徐敏力报道对两节高三历史复习课的思考与建议作为高三历史复习课，怎样才能有效？个人认为，以下几点在复习课中是必须坚持的。一是以学定教，根据学情确定教学目标，不要任意拔高或降低；二是找准复习的立足点，要能依据课标，立足教材，融通历史，不要随心所欲，恣意发挥，也不要太拘于考试手册中的ABC层次，或纠结于高考题目形式或着力于小论文的撰写与训练，平时只要加强解题规范和思路的引导，尽量减少非智力因素失分即可；三是复习课要重思维，理逻辑，建框架，成体系，不要杂乱无章的知识堆砌，也不要生吞活剥的机死记硬背；四是复习课要讲史讲理，讲与练中要强化核心概念，抓住特征，讲因果，给学生留有模仿或自主学习的空间或思考的余地；五是要把知识要点、思路与结构要复习到位，落实具体，所讲的内容最后要能完整呈现给学生，以给学生纠错、模仿的示范，也就是我们的常态教学能给学生学习以抓手和指明路径。因为我们课堂讲的东西，很多学生是记不住或理解不了的，与其贪多不消化，不如依据学情，

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