电子书包课件

1、电子书包一、电子书包概述（一）定义法国学者：它是一种计算机支持的数字化协作学习空间，以网络为环境基础，支持师生、生生间的同步或异步交流与资源共享，为家长、学生、教员、个人、团体提供个性化活动和协作活动发生的数字化工作环境。香港教育统筹局：存储学习资源的电子工具。台湾陈德怀：电子书包是一种个人可以随身携带，具有电脑运算、储存和传送数位资料、无线通讯等功能，并支援使用者在不同场地进行各种有效学习的工具。祝智庭：从硬件设备角度上讲，电子书包就是一种个人便携式学习终端；从电子书包教育教学的系统功能架构视角看，电子书包是学生的个人学习环境。张迪梅：电子书包是集学、练、评、拓的，活动的、立体化、网络化、便

2、携式的“电子课堂”；电子书包是学生、教师的互动平台，也是学生、教师、教学、科研、教育行政主管部门、家庭等的交流平台。一、电子书包概述（二）特点学习终端的便携性、移动性学习资源的多媒化、微型化、多元化支持服务的多样化、个性化一、电子书包概述数字资源是电子书包的灵魂和价值所在，它应该具有多样性、多媒体性和时效性。多样性，是指资源包含的内容要丰富，课堂或考试的内容、工作和生活中的知识；自然知识、人文知识和社会知识；科学知识、本土知识和个人知识；显性知识的识记与考核，注重隐性知识的挖掘与显性化。多媒体性，是指知识的显示形式要多样，充分发挥多媒体的优势：文字、图片、音频、视频等媒体类型，以及增强智能互动

3、功能。时效性，是指教学资源不仅质量要高，而且内容要新，随时新陈代谢，除旧增新，血液循环。服务平台应该具有教育性、科学性、开放性。教育性,是指促使传统的以教师为中心转变为以学生学习为中心，变被动教育为主动学习，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育。科学性,是指平台功能一定要系统、全面，注重学生学习和能力的培养；注重集体的大众化服务和个体的个性化服务。开放性,是指平台的运行范围与功能自适应两个方面。一方面，兼容多种终端系统。另一方面，实现资源共享。 （三）产品1.Intel20072009201020123.Lenovo4.诺亚舟2.KUPA4.诺亚舟学生教辅产品自发展以来经历了五个阶段：早

4、教机-电子辞典-点读机-学习机-电子书包而这款诺亚舟牛津搜学王则是学习机中的一款。5.汉王特点：专业、有系统化的解决方案以及相关的技术和终端产品的支撑不足：解决方案思路比较旧6.步步高特点：时尚、小清新、产品设计定位明确、 UI精美不足：产品仅局限于几款终端，缺乏系统的解决方案点读机主要针对小学教育和学前教育学习机主要针对中学教育学习机主要针对中学教育、兼顾小学教育7.亚马逊Amazon Kindle特点：人性化、良好的用户体验的产品设计、无以伦比的后台资源韩国：与日本是较早研发、使用电子书包的国家。投入20亿美元，计划在2015年全面使用电子课本教学，将为学生全面配备电子书包。马来西亚：马来

5、西亚教育部从2001年4月起，在吉隆坡及其周边地区200所中小学试验性推广电子书包。法国：欧洲最早推行电子书包的国家。2000年12月，有一篇名为法国学生有“电子书包”了的图文新闻报道曾在网上广为流传。在2009年的法兰克福国际书展上，再次发出了这样的声音：2018年纸质书将消亡。美国：2009年，加州州长施瓦辛格计划分阶段在州立学校中使用电子书包，从秋季开始在高中使用在线电子版数学及科学教科书。2010年，iPad走进多所高中，超过600所学校开始尝试基于iPad的电子书包。美国四大教育图书出版社之一的霍顿米夫林哈考特出版集团专门为苹果iPad开发了一套代数课程。2、国内台湾：“电子书包实验

6、教学计划2010年9月再度开始，为期两年，5所试点小学。终端包括小笔记本电脑、PDA、平板电脑、数字笔与数字纸等。香港：培正中学首家推行“手机教学”初一年级，中文、英文、生物课。通过智能手机访问学校服务器。每天早间时段播放英语新闻剪辑，要求同学利用智能手机上网回答提问。手机学习令堂上答问题的学生人数“1变30”，课堂互动气氛大大提高。2010年10月，国家“电子课本与电子书包标准专题组”成立。电子书包资源中心/asp/电子书包网/（三）电子书包应用模型前提条件：政策硬件环境校校通、班班通、智慧校园、教育云阅读习惯数字化阅读价格应用模型学校教育中的应用家庭教育中的应用社会教育中的应用“家-校-社

7、”协同教育中的应用批改、探究、交流提交、辅导、交流培训、交流校园宽带家校互动电子书包教育管理行业应用校园翼机通标准产品与家校互动的关系 作业分析、家校交互与校园宽带的关系学校存在增设校园宽带及专线的需求，与校园翼机通的关系 电子书包平台与校园翼机通结合，既能丰富校园翼机通产品形态，又满足学生随时随地学习的需求.与教育管理的关系 教师及教育管理人员对教学活动情况更及时、全面的了解；教师和校领导的“电子公文包”产品。从电子书包类资源来看，电子书包拥有众多的优点，是教育信息化进程必不可少的一员。电子书包简单易用，充分体现人性化设计理念精细化、人性化用户之间实现高度共享，减少重复操作前、后台紧密相连数字化资源是电子书包的精神食粮 教师备课资源、学生自主学习资源、评价资源建设认知工具是电子书包的灵魂概念图、泛在游戏工具等。三、反思然而，当前电子书包的应用和发展也面临不少问题。不少电子书包还是一种教学辅助设备对于电力、网络带宽的依赖过高。可能影响小学生视力与书写能力。网络依赖症问题。付费与推广问题。设备、网络平台、资源都尚未完善。缺少必要的标准。社会各机构的管理与合作还需适应与磨合。因此，要更好的应用电子书包进行教学，还需要进一步完善电子书包系统，更重要的，是由此引发的教育观念和方式的变革。电子书包应能结合学科特性进行个性化定制电子书包的