《外国小学教育专题》课程教学大纲

1、外国小学教育专题课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）外国小学教育专题课程性质（COURSE CHARACTER）选修课程代码（COURSE CODE）307B1037学分（CREDIT）1学时（CONTACT HOURS）16先修课程（PRE-COURSE）教育学基础课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1.理解外国小学学校教育制度、教育目的、教学模式、师生观等内容演进的背景、原因，以及各阶段所表现出来的阶段性内涵与特征。2.从外国小学教育制度

2、、教育目的、教学模式、师生观等维度的演进过程中受到启示，分析我国小学教育制度、教育目的、教学模式、师生观等方面的形成背景、现状、特征以及不足之处，并提出改进的思路。构建更为完善的教育观。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求5.掌握小学教育教学基本理论5.1掌握小学教育教学基本理论5.2掌握多门小学学科课程标准与教学知识5.3掌握有效的教学方法课程目标1毕业要求9.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。9.1具有主动收集分析相关信息的能力

3、9.2具有教育教学反思能力9.3具有良好的文献资料检索能力课程目标2毕业要求2.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。2.1了解小学生身心发展特点2.2掌握小学生良好行为习惯养成的知识课程目标1、2毕业要求10.养成正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。10.1养成正确的世界观、人生观和价值观10.2身体、心理达到国家健康标准课程目标1、2三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.从双轨到单轨外国小学学制的沿革课程目标1、21.双轨制的形成与发展2.公立学校运动3.普及义务教育

4、运动4.六三三制的形成与发展1.能够理解从双轨制到单轨制变革的社会背景、动因及主要事件；2.能够从外国学制演变过程中受到启发，推测我国小学学制演变的动力与方向。1.讲授2.练习22.从知识到能力：外国小学教育目的的演进课程目标1、21.培养哲学家的教育目的2.培养基督教教士的教育目的3.人的和谐发展的教育目的4.培养绅士的教育目的5.形式的与实质的教育目的6.为完满生活准备的教育目的7.国家主义的教育目的8.进步主义的教育目的9.终身教育的目的1.能够理解外国小学教育目的演变的背景、动因、各阶段典型教育目的的内涵；2.能够从外国小学教育目的的演变过程中受到启发，反思我国小学教育目的与当今社会政

5、治、经济、文化及小学生身心特征的联系，并推测我国小学教育目的演变的方向。1.讲授2.讨论43.从单一到多样：外国小学教学模式的变革课程目标1、21.个别教学模式2.班级教学模式3.问题教学模式4.分组教学模式5.发展性教学模式6.发现教学模式7.程序教学模式8.范例教学模式9.暗示教学模式10.合作教学模式1.能够理解外国小学代表性教学模式的内涵，及形成背景；2.能够从外国小学教学模式的演进中受到启发，反思我国现阶段小学教学模式的得失，并提出改进的思路。1.讲授2.练习3.讨论44.从中心到民主：外国小学师生观的发展课程目标1、21.中世纪基督教的学生观2.文艺复兴时期人文主义的师生观3.教师

6、中心论4.儿童中心论5.自由主义的师生观6.人本主义的师生观7.后现代主义的师生观1.能够理解不同历史时期，外国小学师生观的内涵、形成与发展的历史背景；2.能够从外国小学师生观的演进中受到启示，分析我国现阶段师生观的现状、形成原因、不足以及改进的方向。1.讲授2.练习3.讨论45.从学历到发展：外国小学学业评估的变化课程目标1、21.传统的评估方式2.综合性的评估方式3.智力测验与教育测量4.以目标为中心的教育评估模式5.以目标分类为基础的教育评估模式6.20世纪70年代几种新的教育评估模式7.走向质性的教育评价模式1.能够理解外国小学学业评估演进的路线，各阶段代表性评估方式的内涵与特征。2.

7、能够从外国小学学业评估的演进过程中受到启示，分析我国现阶段小学学业评估的现状、不足以及改进的思路。1.讲授2.讨论2 四、教学目标达成度评价教学目标 1、2 的达成度通过课后作业、课堂讨论综合考评；教学目标 3、4的达成度通过课后作业、课堂讨论、生涯规划方案综合考评。五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、课堂讨论与课后作业。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课堂讨论。本课程将结合外国小学教育制度、教育目的、教学模式、师生观以及学业评估等内容，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所规定的进行讨论，期间要进行5次分小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。讨论成绩占总成绩的10%。3平时课后作业。结合课堂讲授布置课后作业3次，作业成绩占总成绩的80%。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材：单中惠主编，外国中小学教育问题史，济南：山东教育出版