《我知我家》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我知我家教学设计 我知我家教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，寻常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家收集的我知我家教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 我知我家教学设计1 一、教学目标 知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不成选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 才能目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的才能，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的才能。 情感态度和价值观目标：通过教学，培

2、养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，加强对家庭的责任感和骄傲感。 二、教学重难点 教学重点：对“家的理解。 教学难点：引导学生正视“与父母的关系不成选择的现实。 三、教学方法 体验式教学、讲授法、自主学习 四、教学设计 【新课导入】 出示“家的四种写法，引导学生去猜，同时展示字典中对“家的解释导入新课 【教学过程】 1我眼中的家请用一个比喻描述你对“家的认识？ 通过教材第4页醉汉的故事，让学生谈谈自己对“家的理解。 设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心

3、，从而顺利地开展本课的教学。 教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活居处、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情。 2自主阅读 活动内容：学生自主阅读教材第一目，标出段落，探讨并概括第一目表明了哪些重要问题 教师行为：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生说说自己家里都有哪些人？点明自己的家庭属于什么类型？学生立刻再从书本中查找，一一分辩。关于家庭的功能，可让学生探讨在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。 3“家的情结 阅读九旬老母照料瘫痪儿子的事情以及教材第6页相关链接的内容，

4、思考： （1）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺点而改变吗？（2）你如何理解与父母的关系？ 设计意图：引导学生对父母要感恩而不是埋怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应当学会接受。一个人所诞生的家庭是不成选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。假如通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是荣誉的。从这个意义上讲，人们不必由于家境的某种窘迫而自卑，更不应当家境优裕而自傲。 4、火眼金睛教学反馈 通过判断3个句子来检查学生的阅读效果，同时让学生自己总结本节课的内容同时得到了哪些收获和感悟。 我知我家教学设计2 教学内容 本教案根据人教版八年级思想品德第一课第一框我知我家的

5、内容设计。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标：加强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。 2.才能目标：加强认识自己家庭的才能，提高分辩家庭传统优劣的才能。 3.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不成选择。 教学重难点 1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。 2.教学难点：子女与父母的关系不成选择。 教学过程 导入新课： 多媒体播放歌曲我想有个家。 教师：方才播放的是歌曲我想有个家。是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么，什

6、么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今天我们要学习的内容我知我家。 多媒体显示：我知我家。 合作探究： 多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比喻描述你对“家的认识。（2）请用一种水果来描述你对“家的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 学生回复，老师点评。 多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？ 学生阅读课本后回复。 多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；

7、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢？ 多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型？ 学生阅读课本后一回复。 多媒体显示家庭结构示意图（略）。 教师：家庭的功能有哪些呢？ 多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？ 学生阅读课本后回复。 我知我家教学设计3 一、教学目标 1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女与父母的关系是不成选择的。 2、才能目标。提高学生认识、分析自己家庭的才能，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的才能。 3、情感、态度、价值观目标。培养学

8、生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，加强对家庭的责任感和骄傲感。 二、教学重点、难点 本节课的教学重点是对“家的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不成选择现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。 三、课时安排 1课时。 四、教学过程 1、导入。放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前准备） 2、谈“家 师：方才歌曲中的“我唱着“想要有个家，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？ 看了以上关于“家的图片，你认为哪张图片最能代表“家？根据你的理解，你认为到底什么是家？ 小结：方才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一

9、个地理位置，是我们的生活居处、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情，这与我们平常所说的“家庭有关。 3、说“家 老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家家庭成员、家庭特色等。 学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前准备） 从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。 家庭关系（板书） 家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书） 小结：虽然我们的家庭可能由于种种理由，建立的情形不同，家庭结构有别，但一致的是，我们都有亲人、都有亲情。 4、析“家 师：我们每个人都有一个“家，但是并不是每个孩子都满意自

10、己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？这个故事 听了这个故事，你有什么感想？由小组探讨，然后回复。 这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？ 假如给你一次重新选择的机遇，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？ 与父母亲情不成选择、无法改变。（板书） 5、知识拓展我“知我家 师：既然我们不能选择，我们就应当学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们也同样很优秀。 板书：家庭的良好传统，如 家人的优秀品质，如 6、小结 今天的主题是我知我家，通过学习和探讨，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过同学的故事明白了我们与父母的关系不成选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应当学习并继承。 五、教学反思 1. 共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机遇同大家共享家庭的部分信息，虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着十分好的效果。 2. 本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系