田园诗情教学设计

1、田园诗情教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会荷兰田园风光之美。2、学习并积累课文中的优美词句，初步体会作者的写作方法。3、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重、难点：准确理解课文内容，体会荷兰田园风光之美，激发对大自然的喜爱之情。从而初步感受人与自然和谐的统一的美。教学准备：多媒体风光片、多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、激情导课，触发欲望1.上节课，我们对西欧的低地国荷兰有了粗略的了解，它是水之国，花之国，也是牧场之国。今天，我们要一起真正踏上那片土地，感受那里的田园风光。（板书课题：10 田园诗情）2（播放多媒体风光片）这就是真正的荷兰，它给你留下了怎样的印象？（美，静）这么美的

2、地方就让我们一起去欣赏吧！二、民主导学，细读研究，品味荷兰1轻声读课文，你认为作者是按照什么顺序来描写荷兰牧场的？（按照时间顺序来写的，先写了白天的牧场，接着写了傍晚的牧场，最后写了夜晚的牧场）（板书：白天牧场 傍晚牧场 夜晚牧场）2.你最喜欢哪一部分？那我们就随着你的心愿先来欣赏白天的牧场是什么样的？（请同学们自由读24自然段把你喜欢的句子画起来）A.“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，好似牛群的家长。”我喜欢这句话，因为从这句话中体会到在茫茫辽阔的大草原上，有许许多多的，姿态各异的奶牛。（你真会用词“姿态各异”用的非常贴切。）B.”绿意盎然的村野乡间，是大片大片的郁金香。”我喜欢这句话，因为

3、从这句话中体会到这里的风光特别得美。教师小结：是啊，茫茫的大草原，一望无垠，站在高处极目远眺看到的是那如丝绒般的草地，一头头姿态各异的奶牛，绿意盎然的村野乡间，鲜艳的郁金香。这是一种什么样的感觉？（美，安静，祥和-的感觉）请你试着把这种感觉读出来。（板书：安静）C.白天的牧场除了奶牛还有什么？（骏马）读一读描写骏马的句子，说说你发现了什么？（我发现了这里的骏马，特别健壮）。老师佩服你有一双慧眼，这里的骏马为什么这么健壮呢？（环境好）师小结：深深的野草，长长的运河，给这些骏马提供了优质的生活环境，草肥、水美，一匹匹骏马骠悍强壮，腿粗如桩，它们在这里无忧无虑的生活，自由驰骋，简直就像在天堂一般，试

4、着用自己的朗读表达出来。D.草原仅仅是牛、马的王国吗？(不，还有许多别的动物)拓展练习：（ ）的（ ）3、白天的牧场是那么的安静，祥和，温馨，同时又生机勃勃，充满活力。那么到了傍晚、夜晚展现在我们面前的又是怎样的荷兰呢?(默读5、6自然段)用你自己最满意的词语来描述。（教师随机板书：寂静、宁静）4、这就是真正的荷兰。我们虽然不能亲自到荷兰感受那里的田园风光，但是我们可以通过阅读去世界各地旅行，去领略异国风情，去感受人与自然和谐同一的美，这就是读书给我们带来的快乐，这就是语文给我们带来的快乐，它把我们带入了一个美妙的世界。5、指导有感情的朗读课文。三、检测导结，拓展升华1、同学们，今天我们大家一起游览了荷兰的田园风光，感受了那诗情画意般的牧场，还记得吗？首先，我们来到了（ ）的草原，看到了（ ）；接着，我们又到了（ ）的低地，看到了（ ）;到了傍晚，我们看到了（ ）；最后一抹晚霞也渐渐消失了，（ ）的牲畜，（ ）的低地，（ ）的夜晚，（ ）的光芒，这就是真正的荷兰。2、荷兰是美的，它令见过的人流连忘返，谁能把你眼中最美的荷兰介绍给