人美版小学美术三年级上册全册说课稿

1、义务教育课程标准实验教科书第5册人美版小学美术三年级上册 香山农场学校 王国龙说课标说教材本册书目标教材的编写特点教材的内容结构教学建议课程资源开发评价建议说课流程说建议学段目标课程总目标1.课程总目标说课标2学段目标3.本册书目标美术课程总目标 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活 ；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 12年级134年级256年级37

2、9年级4学段目标综合探索欣赏评述设计应用造型表现要求初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 要求尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 要求欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。 要求采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。学段目标本册目标1

3、、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。 2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。1.说教材2.教材

4、内容结构教材的编写特点 1.本册教科书是在2001年版教科书的基础上进行修订的，保持了原有教科书的四类课业内容与比例结构。2.注意对民族传统美术的 认知与传承，体现教科书的中国性。3.每一课里呈现的范画范作上注意工具材料与表现形式的多样性，使学生从小就开始了解绘画表现可以这样画也可以那样画，不仅方法多样，而且形式也是多样的，可以用不同的工具材料去创作。教材编写特点4.造型表现和设计应用的课业紧密的与学生的生活相联系，注意与人的情感、理想，与大自然、环保，与现代社会的发展、科技的进步相联系，体现美术人文特点和丰富课业的人文精神。5.按照学生的学习过程编排课业内容，以问题来引导学习主动探究，增设“

5、说一说、想一想”“想一想”“练一练”和“小提示”等栏目，以体现新的教育理念。1.说教材2.教材内容结构教材的编写特点 教材的内容结构教材中并没有按单元来划分，也没有标出每课的领域分类，而是采用交叉融合地方式进行编排，例如：在“综合探索”课单元，便融进了相关内容的“设计应用”“造型表现”“欣赏评述”，在其他类课中，也融进了“综合探索”。以此让学生在广泛的文化环境中认识美术，认识美术与各种因素的关系，认识美术的价值，全面深刻地理解美术，培养学生整合地学习美术以及思维的全面性、科学性。教材内容结构1、我的小天地2、机器人3、有趣的拼图4、连环画6、红色的画7、黄色和蓝色的画10、民间面塑12、对印版

6、画15、面具16、一张奇特的脸19、蒙古象棋造型表现设计应用5、演电视9、台历的设计13、伸缩玩具14、爬升玩具20、草原小百灵欣赏评述8、身边的设计艺术17、多彩的民间美术综合探索11、拓印树叶真有趣18、各种各样的鞋21、大家一起做莜面2.教材内容的立体整合 教材内每一内容的设计也不是孤立的存在的。例：第六课红色的画和第七课黄色和蓝色的画两课是属于造型表现领域里关于色彩知识的内容，这一内容在以前及以后的各册教材里均有所安排。 教材内容的立方体整合 春天的色彩和用春天的色彩装扮自己 1年级下红色的画和黄色和蓝色的画 3年级上橙色的画和绿色和紫色的画 3年级下生活中的暖色和生活中的冷色 4年级

7、上色相对比让色彩动起来 5年级下画一幅色彩和诣的画 6年级上色彩的色相和色彩的明度 5年级上1.说建议2.评价建议教学建议3.课程资源开发与利用2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。 1、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培养学生观察能力。 教学建议3、作品展示，树立榜样 4、培养团结合作的精神，使班级同学共同努力 学生的认知水平： 过程与方法上的评价 评价方式能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色，能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的表达方式和方法；学生的各种能力是否得到提高是否参与各种美术活动，是否尝试各种技法，学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高。 是否有合作精神、能否表达自己的情感