《认识键盘》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 认识键盘教学反思 ?熟悉键盘?教学反思 作为一名人民老师，我们要有一流的教学才能，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的?熟悉键盘?教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 ?熟悉键盘?教学反思1 课的开头，我通过一个小小的谜语将学生的留神力集中然后交挚友的方式将本课的仆人公键盘引入，由它率领我们一起去熟悉键盘群岛。通过门票的获取、地图的绘制让学生在嬉戏和情境中自然而然地掌管键盘的四个分区。在熟悉主键盘区时，那么通过学生自主探究学习，让学生自己来介绍你熟悉键，充分给了学生空间，在学生介绍过后又通过一些小小

2、的儿歌加深学生对这种键的熟悉，更加强调了符号键双字符键，也略带到了上档字符键的输入，为下节课的教学做个铺垫。结果通过一个闯关嬉戏来检测学生本节课的学习效果，才能较强的学生在通关的根基上领取奖品和新的任务，保持他们高涨的学习兴趣。 首先，由于三年级的学生刚刚接触电脑，所以在学习的方法上还有待培养，学生有时往往知道这是什么，但对于如何完整地描述，精确的语言表达还有待训练，在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习才能，真正让学生成为学习的仆人。 其次， 学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。只有学生有了学习的兴趣，才会想学，要学，才会真正的进入到课堂，掌管不学识和才干。 再次，教师对学生的

3、评价语言理应再丰富多彩些。教师的厚重沉淀，学识的广博，充分的预设，先进的教导理念才是衍生精彩的根基。所以我还需要不断加油！ ?熟悉键盘?教学反思2 ?熟悉键盘?教学反思键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，是我们与计算机交流信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。在之前的学习中，学生已经掌管了鼠标的操作，鼠标的操作相对来讲还是对比轻易的。接下来这节课开头，要让学生掌管键盘的操作技能，学生掌管的好坏，直接关系到学生以后的指法的学习，所以这是一节起始课，在今后的学习中具有重要的根基作用。教材根据教学重难点安置了五个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，功能键区、编辑键区和小键盘区。 在课前我打

4、定了一个课件，将键盘分成了五个区，让学生到讲台上来把每个区圈一圈，学生表现出了很高的积极性，通过这个环节，让学生熟知了各个区的名称，在此根基上再让学生在自己的键盘上找到五个区，对于学生来说，就简朴多了，大片面的学生都可以分外快的找出来，这样也加深了学生对键盘分区的熟悉。在这五个区中，其中主键盘区是本课重点，主键盘区包括字母键、数字键、双字符键和特殊操纵键，是键盘输入的主要区域。所以学生对于每个键位都要识记并且掌管使用方法。但是对于键位的熟悉和掌管，不能单靠死记硬背，要让学生在熟悉的根基上，通过练习和实践来掌管，这样学生才不会忘却。所以在这节课的教学中，课本中安置了金山打字通，在这个环节，我放手

5、让学生自己去探索，给他们时间，让学生在感知、体验的根基上，引导学生了解程序的功能。 学生在欣赏学习“新手入门环节，在实践园中引领学生充分体验打字模样，基准键位，手指分工、击键方法，尤其是键盘学识，学生主要以练习为主。让学生真正在课堂上能够真正的动起来，思维活跃起来。让学生在玩中学到学识，掌管操作技能。这样学生能够主动学习，乐于学习，学得也轻松，能够感受到信息技术课堂学习的喜悦，这样对于键盘的熟悉也就水到渠成了。 ?熟悉键盘?教学反思3 这一节课上下来，我觉得对比告成，学生真正“动起来，思维“活起来。开放式的教学让学生在“玩中学学识，在“悟中明方法，在“操作中自主探究，具有建构天性化教学模式的根

6、基条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的喜悦。 键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的110键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的才能，在这一课安置学生熟悉键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简朴的学习。教材根据教学重难点安置了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标操纵区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌管使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让学生在熟悉的根基上，通过练习和实践来掌管。 直观演示可以

7、让学生一目了然，急速地熟悉事物，因此，教学熟悉键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找挚友的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。 任何教学都要以学重教，教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标操纵区、小键盘区分别采用三种教学方法。 1教学主键盘区 教学字符键：由于这片面内容对比简朴，教材上表达的也较为领会，我采用“尝试自学法来指导学生学习，概括流程为：尝试自学让学生读读、划划、议议反应交流让学生汇报学懂了的什么？。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发

8、学生的学习热心。 教学特殊操纵键 现代教导理论认为，学识不是一种报告，而是一种自我尝试和自我建构。这片面内容，我采用了“察觉法教学生学习。学习流程为：尝试察觉让学生在开启的写字板中分别按这些键，说说你能察觉什么汇报结果要求学生汇报察觉结果，集体交流实践操作让学生在实践中掌管键位和使用的方法。通过让学生自己察觉、探索，点燃学生求知的火花。结果让学生在实践中感受告成带来的喜悦。 2教学光标操纵区 这片面内容需要的文本页较多，且内容简朴领略，我采用了直观演示教学法教学。让学生先查看课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌管Delete和BackSpace键的功能识别， 3教学小键盘

9、这片面内容特别简朴，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中，提防过程，各环节规律而严密，生生都能参与探究；提防情感，崇敬学生的自我意识，制止正面否决学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的熟悉是水到渠成的事情。 ?熟悉键盘?教学反思4 键盘是计算机中最根本、最常用的输入设备。好多学生在平日的学习生活中已经屡屡接触过键盘了，虽然他们对键盘不目生了，但也只是停留在熟悉和会用的水平上。本课的教学内容并不难，但是分外多，而且相对于其他内容而言，键盘的教学对比枯燥。在教学中，通常在课堂上是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。

10、学生的学习效果并不乐观，回响快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；回响较慢的学生还没有弄领会你在讲什么，一堂课就终止了。所以，如何把本课内容设计得合理而精彩，如何充分调动学生的学习积极性，如何让学生从自己的动手操作中察觉规律，达成教学目标是我设计这节课的根本指导思想。 由于本节课学习的好坏将直接影响到以后的指法练习和图文设计等内容。所以在这节课的教学中，务必使学生能纯熟掌管键盘根基学识，并培养学生对使用键盘操作的兴趣。在此，我用金山打字通贯穿整节课的各个环节，让学生融入其中，提高学生的学习兴趣，根据教学重难点安置了二个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区中常用的空格键、回车键、退格键三个键的学习

11、掌管。其中涉及主键盘区的内容是本课重点，要求学生纯熟掌管使用方法，让学生在熟悉的根基上，通过练习和实践来进一步加深对这些键的了解。 键盘上的键好多，而直观演示可以让学生一目了然，急速地熟悉事物，因此，教学时我做了一个课件，将键盘划分五个区，并用“圈一圈的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。在整个教学过程中，学生真正“动起来，思维“活起来。开放式的教学让学生在“玩中学学识，在“悟中明方法，在“操作中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的喜悦，这样对键盘的熟悉也就水到渠成了。 总之，要上好小学信息技术这门课程，只

12、要我们在平常的教学过程中，四处留心，时时留神，务必使用易于学生采纳的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学识变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的空气中学到更多的学识，提高他们驾驭计算机的才能，为他们今后的进展打下坚实的基矗 ?熟悉键盘?教学反思5 三年级刚刚开头设立计算机课，他们对于计算机课的熟悉就是玩电脑，玩嬉戏，上网聊，而熟悉键盘虽然在教科书里为新的学识，但是大多数可以说全体学生都熟悉键盘，也是他们所熟谙的，假设还是教键盘，这无疑就成了他们拒绝学习的理由。学生必定会吵吵嚷嚷要玩嬉戏。那该如何上好这堂课，我举行了这样的设计：“同学们已经分外熟谙键盘了，那我就来考一考你们，学生一听到老师要考自认

13、为分外熟谙的内容，纷纷举手示意回复，我心里一乐，他们有点得意过早了。“DELETE这个键是做什么用的“为什么我的数字键盘不能写入数字了“F1F12用来干嘛呢？学生本来还很活跃的争相回复，突然一个个萎蔫了一样把手放下了，教室了宁静了下来。 只要有了学生不懂的内容，那样教学起来就便当多了。很顺遂的把键盘的功能讲解完，学生也终究意识到，原来自己平日所玩的那只是凤毛棱角，信息技术还有好多学识是我们不知道的。 快下课前6分钟，我给每机发了一个小嬉戏，用来熟谙键盘的操作和功能，学生一看到有嬉戏可玩，在喜悦的.嬉戏中又熟谙了课程的内容，不知不觉他们的一堂信息技术课终止了，从他们的表情和言语中表现了几百个不容

14、许下课的感觉。 通过这节课的教学，我觉得小学特征的信息技术，不能太理论，要将嬉戏学识兼并，把学识融汇到嬉戏中，在玩中学，在学中乐。 ?熟悉键盘?教学反思6 键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的才能，在第七课安置学生熟悉键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简朴的学习。教材根据教学重难点安置了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标操纵区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌管使用方法，初步识记字母键位。每个

15、键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让学生在熟悉的根基上，通过练习和实践来掌管。 教导心理学报告我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、功能键区、光标操纵区、小键盘区我分别采用以下几种教学方法。 1、教学主键盘区 教学字符键：由于这片面内容对比简朴，教材上表达的也较为领会，我采用“尝试自学法来指导学生学习，概括流程为：尝试自学让学生读读、划划、议议反应交流让学生汇报学懂了的什么？。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热心。 2、功能键区 这片面内容，我采用了“察觉法教学生学习。学习流程为：尝试察觉让学生在开启

16、的写字板中分别按这些键，说说你能察觉什么汇报结果要求学生汇报察觉结果，集体交流实践操作让学生在实践中掌管键位和使用的方法。通过让学生自己察觉、探索，点燃学生求知的火花。结果让学生在实践中感受告成带来的喜悦。 3、教学光标操纵区 这片面内容需要的文本页较多，且内容简朴领略，我采用了直观演示教学法教学。通过教师演示各个键的功能，通过实践操作让他们了解Delete和BackSpace键的功能识别。 4、教学小键盘 这片面内容特别简朴，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中，提防过程，各环节规律而严密，学生都能参与探究；提防情感，崇敬学生的自我意识，制止正

17、面否决学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的熟悉是水到渠成的事情。 ?熟悉键盘?教学反思7 这一节课上下来，我觉得对比告成，学生真正“动起来，思维“活起来。开放式的教学让学生在“玩中学学识，在“悟中明方法，在“操作中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的喜悦。 键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的才能，在第七课安置学生熟悉键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简朴的学习。

18、教材根据教学重难点安置了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标操纵区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌管使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让学生在熟悉的根基上，通过练习和实践来掌管。 直观演示可以让学生一目了然，急速地熟悉事物，因此，教学熟悉键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找挚友的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。 教导心理学报告我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标操纵区、小键盘区我分别采用三种教学方法。 1、教学主键盘区 教学字符键：由于这片面内容对比简朴，教材上表达的也较为领会，我采用“尝试自学法来指导学生学习，概括流程为：尝试自学让学生读读、划划、议议反应交流让学生汇报学懂了的什么？。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热心。 教学特殊操纵键 现代教导理论认为，学识不是一种报告，而是一种自我尝试和自我建构。这片面内容，我采用了“察觉法教学生学习。学习流程为：尝试察觉让学生在开启的写字板中分别按这些键，说说你能察觉什么汇报结果要求学生汇报察觉结果，集体交流实践操作让学生在实践中掌管键位和使用的方法