针对中学教师信息素养现状的调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 中学教师师信息素素养现状状的调查查报告摘要: 信息息社会的的发展对对教育提提出了新新的要求求，信息息技术教教育成为为教育改改革和发发展的重重点，教教师信息息素养的的提升也也成了新新的时代代课题。本文主主要采用用了问卷卷调查法法，对瓮瓮安县部部分中学教师师的信息息素养现现状进行行了调查查分析，主要包包括：11、调查查对象的的信息素素养的基基本情况况，2、教教师对信信息教育育的认识识态度，3、教师师对信息息教学的的掌握程程度，4、信息息技术培培训情况况，5、目前需需要解决决的信息息能力方方面的问问题等五五个方面面的内容容。 一、引引言：21世纪纪是以信信息技术术为

2、标志志的世纪纪，以计计算机和和网络技技术为核核心的现现代信息息技术不不断发展展,已经经渗透到到人们工工作、生生活的各各个领域域,信息息化成为为了社会会发展的的必然趋趋势。信信息化也也对教育育提出了了新的要要求，信信息技术术教育成成为教育育改革和和发展的的重点, 教师师信息素素养的提提升也成成了新的的时代课课题。教教育部20003 20007 年教育育振兴行行动计划划中，提出了了重点要要实施的的六大工工程，其其中之一一就是“教育信信息化建建设工程程”。220044年122月，中小学学教师教教育技术术能力标标准（试试行）出台，以此为为依据，全国中中小学将将全面提提高教师师的教育育技术能能力，即即教

3、师的的信息素素养。为为了更深深入的了了解瓮安安县中学学教师信信息素养养的现状状，探索索如何提提高中学学教师的的信息素素养能力力，本人人设计了了中学学教师信信息技术术素养调调查问卷卷。二、调查查报告 1调查查方法（1）调调查对象象：本研究究以瓮安安县部分分中学的一线线教师为为调查对对象，教教师的年年龄、地地域不等等。共发发放问卷卷80份，回收660份，有效问问卷600份；（2）调调查工具具：本研究究采用的的是问卷卷调查法法。进行行调查之之前，首首先，制制定出“中小学学教师信信息素养养调查问问卷”。问卷总总共有222个题目目，以开开放性问问题为主主，所有有问题均均提供多多个可选选项，采采用无记记名

4、答卷卷方法。整套问问卷共由由5部分组成成：1、调查查对象的的信息素素养的基基本情况况（表22.1、2.22）；2、教师师对信息息教育的的认识态态度（表表2.33）；3、教师师对信息息教学的的掌握程程度（表表2.44、2.5、22.6）；4、信息息技术培培训情况况（表22.7）；5、目前前需要解解决的信信息能力力方面的的问题（表2.8）。（3）操操作方法法与程序序：第一，发放问问卷，进进行前期期准备；第二，回收问问卷，进进行数据据统计；第三，查阅文文献，分分析调查查资料。 2问卷卷分析（1）对对调查对对象的分分析：教师信息息素养与与环境及及条件息息息相关关，经过过调查结结果显示示（见表2.1），

5、平时只只有111%的教教师选择使用电电脑进行行备课。在上课课时是否否使用课课件进行行教学的的问题上上，有99%的教教师选择择了经常常使用，21%的教师师选择了了偶尔，71%的教师师选择了了从来没没有。可可以看出出，电脑脑在中学学校的教教学资源源中已基本本普及，但教师师在教学学当中对对电脑的的使用却却很少。 表2.11 调查查对象的的信息素素养基本本情况 类目用电脑备备课使用课件件进行教教学类别不用经常经常偶尔从来没有有百分比89%11%9%21%71%表2.22 教师师的基本本情况年龄2030岁岁3040岁岁4050岁岁百分比63%22%一五%所在学校校县城高中中县城初中中乡镇高中中乡镇初中中

6、百分比10%10%20%60%表2.33教师对对信息教教育的认认识态度度信息技术术对新课课程改革是否否有帮助助很有帮助助一般无所谓没有百分比21.55%53%8.5%17%信息技术术教育能能否促进教学学效果效果很好好有一点效效果用不用没没有差别别百分比一八%32%50%通过调调查分析析，可以以看出，中学教教师对信信息技术术教学的重要性性认识还还是不足的的，虽具备了了一定的的信息意意识。但但是，在在实际需需要获得得信息时时，一些些教师还还是习惯惯性的采采用一些些传统的的方法，而不是是使用更更方便、更快捷捷，且高高效的信信息技术术来实现现，这就就使得一一些教育育资源没没能得到到使用，或者没没能得到

7、到更好更更充分的的使用，从而给给课堂教教学的创创新发展展带来了了局限。 （2）、信息知知识和能能力多媒媒体的运运用能够够使得教教育更加加生动活活泼，教教学效果果更加明明显，教教师的信信息知识识和能力力直接决决定了信信息技术术在课堂堂中的运运用程度度。经过过调查，77%的的教师认认为自己己的计算算机操作作程度“一般”，一五五%认为为操作“熟练”,8%认为操操作生疏疏（见表2.4）。表2.44 计算算机操作作程度 计算机操操作程度度熟练一般生疏百分比一五%77%8% 在课课件的来来源方面面，只有有11%的的教师是是“自己己制作”的，552%是是从“网网上下载载”并修修改制作作的，25%是是通过“请

8、别人帮助助制作”的，112%是是通过“网上直接接下载“方法获获得的（见表2.5）。在制作作课件过过程中，大部分分教师使使用的是是“PoowerrPoiint软软件”,占900%,可可见，PPoweerPoointt这个简简单实用用的软件件在中学学教师中中使用的的较为广广泛（见见表2.6）。 表2.55 课件件的来源源：您的课件件来源的途途径自己制作作请别人帮帮助网上下载载网上下载载并修改直接使用用百分比11%25%52%12% 表22.6 制作课课件所使使用的软软件：软件PoweerPoointtFlassh专业制作作软件百分比90%2%8% 通过过数据分分析，中中学教师师在信息息知识和和能力

9、方方面存在在着不少少问题，首先，计算机机的操作作熟练程程度不够够，大部部分教师师只会掌掌握简单单的计算算机操作作方法，甚至于于少数教教师“没没有掌握握。其次次，对计计算机软软件的应应用能力力也比较较差。在在课件的的制作方方面，大大部分教教师所使使用的课课件都是是从网上上下载的的，自己己制作的的较少，同时，教师在在制作课课件时，经常采采用的软软件是比比较简单单的PoowerrPoiint软软件，其其它的一一些多媒媒体软件件使用很很少。这这些都使使得信息息技术在在课堂中中的运用用受到了了限制，使得计计算机在在辅助教教育方面面得不到到充分的的发挥，可见，中学教教师的信信息知识识和能力力急需提提高。（

10、3）、信息技技术培训训：信息社社会发展展的很快快，因此此对教师师进行信信息技术术培训是是必要的的。经调调查，有有52%的教师师从未参参加过培培训，有有43%的的教师参参加一两两次，55%的教教师每年年参加一一次，00%教师师每学期期参加一一次”，（见表2.7）。 表2.77进行信信息技术术培训的的次数：进行信息息技术培训的次次数从未参加加过参加过一一两次每年参加加一次每学期参参加一次次百分比52%43%5%0%表2.88 目前前需要解解决的信信息能力力方面的的问题：目前需要要解决的信息能能力方面的问题题计算机操操作能力课件制作作能力掌握一些些常用软件的用用法网页制作作能力其它42%68%42%

11、38%11% 以上上数据（见表22.8）表明，中学教教师迫切切要求进进行信息息技术培培训，而而教师参参加培训训的目的的是多方方面的，包括学学习计算算机知识识、提高高教学水水平、提提高制作作课件能能力等。但是我我们也要要看到，教师过过多的关关注了计计算机能能力和制制作课件件能力的的提高，而忽视视了接受受先进教教学理论论的重要要性，只只有改变变了传统统的教育育教学思思想，才才能从根根本上进进行教学学创新。三、结论论：中学教师师自身的的信息素素养是中中学教育实实现信息息化的关关键所在在，调查查问卷通通过大量量的数据据调查，了解了了中学教教师的信信息素养养现状，并找出出存在的的问题，分析原原因，以以促

12、进中中学的教教育改革革及信息息化发展展。通过这次次调查研研究，本本人认为为：1、瓮安安县中学教师师对正确认认识信息息技术对对教育的的影响是是不足的的，未能真真正理解解信息技技术对教教育的重重要性，信息技技术意识识性不强，应加大大对信息息技术的的学习，以理性性的态度度看待和和应用信信息技术术于课堂堂，真正正实现信信息技术术与学科科教学的的整合；2、中学学教师的的信息技技能仍然然停留在在计算机机的基本本操作阶阶段，对对于软件件的运用用也只是是初级水水平，可可以在深深度和广广度上继继续发展展；3、传统统的教学学经验成成为信息息技术教教育发展展的阻碍碍，一些些教师不不能主动动的、创创造性的的丰富中中学的教教学资源源，中学学教育中中信息技技术的运运用有很很大的发发展空间间；4、教师师的信息息化教学学技能和和教学设设计能力力需要提提高，信信息知识识和能力力也有待待提高；5、中学学教师的的信息技技术培训训，应当当考虑到到中学教教育的特特点，并并了解教教师的信信息技术术水平，采用合合适的培培训内容容和培训训方式，为教师师提供有有效的信信息技术术培训。瓮安二中中： 黎黎金坤 20111年9月月19日日 DATE M.d.yyyy 9.4.2022 DATE HH:mm 07:33 DATE HH:mm:ss 07:33:47 TIME yy.M.d 22.9.d