2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第5单元 时间与效率《第21课 提高效率的科技产品》教学设计

粤教粤科版五年级上册科学《第21课提高效率的科技产品》教学设计(2026秋)1.为什么快递员能快速分拣大量包裹?原来，现在很多快递仓库已经使用2.生活中还有很多科技产品能帮助我们提高效率：厨房的洗碗机，可以一柜台工作人员，就能自己完成取款、转账操作；工厂的工业机器人，可以24小3.讨论：过去人们做这些事情需要多长时间?现在呢?效率提升给我们的4.活动：调查身边能提高效率的科技产品，记录它代替了原来的哪些人工产品，符合五年级学生的认知水平，适合通过观察、对品的观察与思考习惯。本内容安排1课时，共40分钟。依据义务教育科学课程标准(2022年版)要求，结合五年级学生特点，设1.科学观念：认识到科技产品能够替代人工完成重复性、复杂性工作，减少时间消耗，提高生产生活效率，理解效率提升是科技发展的重要目标之一。2.科学思维：能通过对比过去人工工作方式和现在科技产品工作方式，分3.探究实践：能结合生活经验，围绕身边的提高效率科技产品开展小组讨4.态度责任：感受科技进步给生活带来的便利，体会科技创新改变生活的意义，养成关注身边科技产品、思考技术价值的习惯，产生对科技创新的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：认识常见的提高效率的科技产品，理解科技产品如何提升生2.教学难点：能结合具体案例，对比分析人工工作和科技产品工作的效率1.情境教学法：通过快递分拣、家庭洗碗等学生熟悉的生活情境导入，引3.小组合作探究法：组织学生以小组为单位开展身边科技产品调查，梳理4.讲授法：针对核心概念和认知难点，结合案例进行清晰讲解，帮助学生五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：猜一猜，谁更快(5分钟)学们，大家平时都收过快递对不对?有没有同学好奇过，我们买的东西从商家发请大家看一看，这两种分拣方式，哪一种更快呢?”2.学生互动：请2-3名学生举手回答问题，教师认真倾听后，整理学生的答那为什么机器分拣能更快呢?今天我们就一起来学习《提高效率的科技产品》,(二)新知探究：案例分析，认识效率变化(15分钟)文里的内容：为什么快递员能快速分拣大量包裹?原来，现在很多快递仓库已经比人工分拣速度快几倍，出错率也更低。”第一步，教师提问：“那老师想问大家，人工分拣100件快递大概需要多长时间呢?有没有同学能猜一猜?”请1名学生回答后，教师补充讲解：“根据行业数据，一个熟练的快递分拣员，一小时大概能分拣150件到200件快递，也就是分拣100件大概需要半个小时到40分钟。那智能分拣设备呢?一套智能分拣设备一小时就能分拣几万件快递，平均下来分拣100件只需要不到10秒钟，而且出错率不到万分之一，人工分拣的出错率大概是百分之一左右。大家对比一下，速度差了多少倍?对，差了上千倍，出错率也低了很多，效率提升特别明显。”‘生活中还有很多科技产品能帮助我们提高效率：厨房的洗碗机，可以一次清洗十几件餐具，比手工清洗节省时间和水；银行的自动取款机，不用排队等柜台工作人员，就能自己完成取款、转账操作；工厂的工业机器人，可以24小时不间断重复作业，比人工生产速度更快，产品精度也更高。’现在请大家四个人为一现在开始。”3.小组分享：3分钟讨论结束后，教师点名请三个小组分别分享三个例机的对比，我们来整理一下：手工洗10件餐具，大概需要10到15分钟，还要手工洗大概要用到20到30升水，不仅节省了我们的时间，还节约了水资源，效营业时间到柜台排队，排队加上办理业务，至少要10分钟以上，如果赶时间遇每个工人一天8小时能生产几十个零件，还要中途休息，工业机器人可以24小(三)拓展探究：调查身边的高效率科技产品(12分钟)个例子，现在请大家想一想，我们身边还有哪些科技产品是用来提高效率的?现的提高效率的科技产品，写清楚它原来的工作方式是什么,原来需要多长时间，科技产品名2.教师巡视指导：学生填写过程中，教师走到每个小组旁边，对有困难的3.全班分享：8分钟结束后，教师请3个小组派代表上台分享自己小组的调(四)讨论总结：效率提升给我们带来了什么(5分钟)效率提升之后，给我们的生活带来了哪些变化呢?”请2名学生回答问题。步带来的变化。”(五)课堂小结(3分钟)我们提高效率的，下节课我们再来分享大家新的发现。”1.基础作业(全体学生完成):根据课堂上完成的调查记录表，整理成一份2.拓展作业(选做):和家长一起参观家附近的超市、快递点或者工厂，观察还有哪些提高效率的科技产品，