当前护理人员的教育及培训.课件

1、 当前护理人员的教育与培训 护士条例在2008年1月23日国务院第206次常务会议通过，自2008年5月12日起施行。相关政策：相关政策：第十四条: 护士有参加专业培训的权利。第二十四条: 医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。护理工作管理规范临床护理技术规范相关政策：广东省卫生厅护理人员面临的挑战护理教育医院发展：人作为医疗卫生服务等活动的主体，其知识经验和道德情操直接决定着医院服务的质量和效果，关系到医院的整体水准，是医院在竟争中求生存的关键，也是医院求发展的关键。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与

2、护理安全的要求也越来越高。科技进步：医疗技术的飞速发展，先进的管理方法，逐步健全的法制制度等都要求护理人员不断更新观念，加强培训以适应知识的更新、技术的进步。学科的要求：护理学要求护理人员除了掌握基础知识外，还须具备丰富的临床经验和过硬技能，这就需要终生的教育和学习。护士队伍建设亟待进一步加强临床护理岗位的护士数量少护士技术水平与需求存在差距需要深化“以病人为中心”的服务理念护理管理的科学化水平需要提高加强问题与困境问题与困境护理教育需要进一步发展和规范层级结构需要调整优化办学质量有待提高缺乏系统规范的护士毕业后和继续教育缺乏专科护理和护理管理岗位护士规范化培训培训中存在的误区（一）培训计划不

3、细致，可执行性不强只有全院、科室的培训计划，没有个人的培训计划分层级培训计划欠完善，可执行性不强培训中存在的误区（二）培训不能与病人需求相结合，不能与实际工作相结合为培训而培训培训盲目跟风培训工作中存在的问题 培训体制不健全1.没有严密的培训体系2.缺乏完善的培训制度3.培训缺乏针对性4.培训中的管理不严格5.没有良好的培训效果评估体系6.评估优秀护士没有相应的激励机制拟定详细的培训计划明确培训目标决定培训对象和内容确定老师确定培训的时间、地点确定培训教材准备好培训设备发通知估算出培训成本选择合适的培训方式培训计划分层次护理部培训计划片区培训计划科室培训计划个人培训计划如何制订个人培训计划一份

4、良好的个人学习计划，必须遵从以下几点要点：1、分析自身需求，只有明白自己通过学习需要实现什么，满足哪一类需求学习才有行动的动机。2、对自身进行一个简单的分析，即分析自身存在的优势、劣势，面临的机遇与挑战，做到扬长避短。3、在分析的基础上制定个人学习的长期目标，并将其分解成可行的短期、阶段性目标，这样你的学习就有了前瞻性的指导，不会只是一纸空文。4、充分考虑学习过程中可能存在的阻碍，即工作、学习环境中客观存在的劣势，并制定学习计划，当你制定一份良好的个人学习计划后，努力地遵照执行，你的人生必将从此产生质的改变。培训计划分层次专科护士高级责任护士初级责任护士轮科阶段专科护士培训计划高级责任护士培训

5、计划初级责任护士培训计划助理护士培训计划提高认识是抓好培训的前提科学管理是抓好培训的有效保障当前护理人员教育与培训护理人员教育培训岗前培训护士毕业后规范化培训护理人员继续教育护士层级培训护理管理干部培训护理人员教育培训 岗前培训工作环境介绍：医院组织体系、医院环境、医院制度工作态度培训护士素质培训为临床输送合格人才，从“质”上缓解护理人力资源管理压力护理人员教育培训 继续教育1.继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育2.护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中类学分需达到10学分，类学分达到15学分。主管护师及其以上人员5年

6、内必须获得国家级继续护理学教育项目授予10个学分。护士层级培训制度 助理护士医院规章制度和病区管理制度礼节礼仪训练病人卫生清洁消毒隔离技术医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察病人卧位与安全出入液量、生活护理等内容的记录急救知识和技术；医院意外事故的紧急处理病房文秘的工作内容、方法和技巧(计算机操作方法)职业安全防护的基本知识；职业暴露的紧急处理方法其他护士层级培训制度初级责任护士（按护士毕业后规范化培训执行形象塑造及礼仪知识常见疾病及护理常见检查治疗常见药物常见护理技术（包括CPR）常见病人护理问题护理记录相关法律、伦理与护理问题分析与处理、文献查证与阅读，案例分析品质管理：护理品质概念介

7、绍并参与活动护士层级培训制度高级责任护士重症及疑难病人的护理（含身、心、社会层面个案评估）健康教育护理生源规划护理与法律（医疗纠纷个案讨论）问题分析与处理：个案分析，个案讨论品质管理：如何制定护理标准并参与活动；持续性护理品质改善之执行方法危机管理与处理教与学护士层级培训制度专业护士培训重点特殊护理岗位的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。急诊专业护士ICU专业护士手术室专业护士血液净化专业护士产科助产专业护士护士层级培训制度护理干部培训制度科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知

8、识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、成本核算、护理质量等方面内容教育及培训的方法讲授法操作练习法临床护理查房及教学查房问题教学法(PBL)个案病例教学法(case-study learning)模拟训练法循证护理教育及培训的方法讲授法授课前准备老师的准备(教案、试讲)学生的准备（提前通知、准备）讲授法教育及培训的方法讲授法,亦称“口述教学法”,临床常称小讲课,是老师通过口头语言系统地向学生传授知识的一种教学方法,是一种最基本的教学方法.教育及培训的方法练习法练习法：是学生或护士在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，它不仅能使学生更加牢固地掌握知识，把知识变成技能

9、、技巧，而且在培养学生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有重要作用。教育及培训的方法问题教学法是一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。PBL (Problem-based learning)教育及培训的方法PBL (Problem-based learning)以病例为先导总结病例特点找出异常引导分析可能是哪些疾病？有哪些个性化特点？护理要点是什么？要怎么做？结果可能有哪些情况？教育及培训的方法case-study learning运用临床病例分析的方法，训练护士在真实的案例情境中全方位、多角度思维引导护士在原有知识的基础上，进行假设质疑、推理、反思、讨论、探究客观事实。教育及培训的方法case-study learning实践证明：个案病例分析能促进护士主动思维，是培养护士评判性思维能力的有效手段之一。教育及培训的方法模拟训练理论上最好的学习对象是病人或真实的人。但随着社会进步和教学要求的提高，在病人身上学习和演练临床技能暴露出越来越多的困难和弊端。教育及培训的方法模