大学生性别观调查课件

1、大学生性别观调查报告工管4班制作人：王心怡 张琪 演讲者：张弛2015.12.171、调查背景与目的 调查背景： 随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性。从20世纪70年代末期,美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来,社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同,成为一种研究领域和分析视角。 调查目的： 本调查旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革提供参考。2、

2、调查范围与方法 调查范围： 网络上的全国大学生 调查方法： 基于问卷星软件的网络问卷调查法第一部分： 您是否了解“社会性别”的概念？3、调查结果分析您是否了解“社会性别”的概念？不管是男性还是女性，大多数人对“社会性别”的概念了解不深。社会性别？ 社会性别(Gender)，首先是由美国人类学家格如本在1976年提出的。它区别于以人的生物特征为标志的“生理性别”，指的是以社会性的方式构建出来的社会身份和期待。从20世纪70年代末期,美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来,社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同,成为一种研究领域和分析视角。第二部分： 您希

3、望自己是男性还是女性？按独生子女划分独生子女希望自己是男性的比例远大于非独生子女。按大学专业划分无论是什么专业的人，希望自己是男性的比例都高于希望自己是女性的比例。第三部分： 您认为目前中国妇女的社会地位与男性相比如何？第四部分： 您对影响女性发展因素的态度？ 该矩阵题平均分：0.838题目选项很重要重要一般不重要平均分传统观念23(27.38%)45(53.57%)15(17.86%)1(1.19%)1.07经济不发达12(14.29%)40(47.62%)26(30.95%)6(7.14%)0.69法律政策缺乏21(25%)28(33.33%)31(36.9%)4(4.76%)0.79制度

4、性的性别不平等20(23.81%)33(39.29%)28(33.33%)3(3.57%)0.83女性自身问题22(26.19%)28(33.33%)30(35.71%)4(4.76%)0.81 从量表中可发现，大部分大学生认为传统观念对女性发展的影响最为严重。在国外，相关保护女性权益的法律一直在生效，我国大学生应学会从法律的角度，更加客观专业地看待女性发展问题。4、对策和建议1、社会性别是后天形成的，高校应开设性别教育课堂，开展各类讲座，宣传社会性别、性别角色等知识，帮助学生塑造健全的人格，让学生悦纳自己、欣赏异性，保证学生的心理健康。2、联合社会力量，建立性别心理健康网站，实时发布动态消息，为大学生提供性别心理保健的最新知识，并免费提供心理咨询服务。3、加强对高校教育工作者的性别意识培训，提高其表现平等性别关系的能力。高校教师