小学“五项管理”之读物管理工作经验总结_第1页
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文档简介

1、小学“五项管理”之读物管理工作经验总结教育部出台的“五项管理，是关注学生德智体美劳全 面发展的一项重要举措，大处着眼，小处着手；雷厉风行, 行有所依；掷地有声，声声入耳沁心。前进小学认真落实“五 项管理”文件精神，确保“五项管理落地见效，使学生历 经四季轮回得到全面发展、健康成长，享受“五彩人生。学校开展了 “给你系上五彩丝带系列活动。警戒红丝 带一一远离手机，遇见更好自己；开阔蓝丝带一一唯有读书, 方可成就出彩；愉悦紫丝带一一笑对作业，才能锦上添花; 生机绿丝带一一早睡早起，享一夜好睡眠；动感橙丝带一一 关注健康，生命在于运动。针对“读物管理学校施行了一系列举措。一夫当关，万夫莫开。学校是严

2、把“读物”关口的那个 “人”。为确保读物健康，学校开展了书包、书架、图书室 “大扫除”活动。图书室负责人、学校领导、家长委员会、 学生代表联合，对学校图书室图书进行全面排查；班主任、 校大队委、全体学生联手，对书包内的课外书进行以学生自 查为主的清查；班主任、家长、学生合力，对家庭书架进行 检查。“大扫除”活动对学校图书、学生读物、家庭藏书进行全面排查、清理，以“一夫当关，万夫莫开”之勇为学生 打造一方净土。会当凌绝顶，一览众山小。学校是引领学生站在大师肩 膀上的那个“人”。为了让学生明确不良书籍的影响，学校 组织召开了一次高年级学生参与的专题班会，主题为：在阿 衰与曹文轩之间做选择。班会上以

3、“阿衰”和“曹文轩”为 两类书籍的代表，学生分成正反两队，各执观点进行激励的 辩论，辩论中一个女孩谈到自己看的一部网络小说，每每被 书中描述的幻境吸引，仿佛自己也置身其中，觉得生活无味, 学习辛苦，不想回归现实世界。通过班会上的讨论学生明确 有“毒”书籍的影响，表示要阅读有“益”书籍。为了让学 生养成读书的好习惯，学校长期坚持开展每日睡前半小时阅 读、每周一节阅读课、每月“阅读大闯关、每学期“读书 节活动，给学生营造读书氛围，提供展示平台，激发读书 热情，让学生感受到“读书是站在巨人肩膀上看世界”的获 得感、成就感、幸福感。天高地阔，任君翱翔。家校携手为学生开创一片广阔的 阅读天地，也是我校引领学生阅读的一项重要举措，通过学 校、家庭两大阅读阵地营造“人人爱阅读，家家飘书香，读 书无边界”的良好氛围，实现读书明理、增智、修身，实现 读书铸就心中梦想，读书促进中华民族伟大复兴中国梦早日 实现。通过开展“读物管理”系列活动，学校师生深刻认识到 读书的意义。古语言：“书犹药也，善读

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