有一种感动痴迷

1、有一种感动叫痴迷我们都喜欢追求时尚，因为时尚的东西让生命焕发活力，彰显精彩。其实，读书是一种时尚的美丽。就在去年，我在学校的图书馆发现了一片绿洲生命化教育的系列丛书。于是满怀欣喜之情借阅，拿到了著名学者张文质先生主编的生活在痴迷之中一书。这本书中记录着20位一线教师感人的教育故事及其对生命的探索历程，字里行间渗透了对教育的全部热情和期待，文字优美，引人深思。本书体现了教育的本质：关心、尊重等，我怀着一种感动的心情，着迷于那诗意唯美的故事情节，利用闲暇读完了它。书中每一位教师或娓娓诉说，或深层剖析。一个个故事如一篇篇流畅的散文，也如一首首清新含蓄的哲理诗。文章中闪现着个性的光彩，蕴涵着育人的甘苦

2、，展示着人性的善良和纯洁，也诠释着教育的真谛!那耐人寻味、发人深思的语言，触动了我的思想深处，拷问着我的灵魂，也让我对“生命化教育”的本质陷入了新的思索中徐莉老师的将孩子抱在心头一文让我印象深刻。她在把自己的孩子托付给学校、老师之后，再以教师的身份走进教室、走近孩子们时，心中自然就有了敬畏。当以家长的身份坐在教室后听课时，竟然与以往的感觉是那么不同。正是这不同的视角令她重新认识自己的学生，审视自己的工作方式。我想，作为教师，就应该像故事中的徐莉老师那样走入孩子内心，用心去倾听孩子的声音，用自己的真心去爱学生，将他们抱在心头，这样才能使师生的关系更融洽。成长中的孩子，总是表现出这样或那样的问题。

3、教师只有对学生像母亲爱自己的孩子那样,才能有效地促进学生健康发展。王妤娜老师在让上帝的孩子回到天堂一文中说：“对老师来讲，要爱“白天鹅”太容易了，要爱“丑小鸭”却不是件易事”。她呼吁教师关注“亚健康状态”的孩子，关注那些因为学习、心理、行为、身体有障碍而躲在阳光照不到的角落里的孩子。这些孩子也许他们这辈子不可能指点江山，出类拔萃，可是他们带给我们的触动、感悟和思考，太多太多。在对待这些孩子时，我们才会找到真正的大爱，才会拥有对生命的敬畏和对人性的思考。叶妙婕老师在“妈妈老师”自有招中介绍了自己的“诱术”十招，让我钦佩不已。诱术“弄假成真”值得我学习。学生做作业前，总是先提示：今天能认真审题、答

4、题时书写工整，我知道你们完成后肯定会细心检查的！当她上课看到容易开小差的孩子时说，我敢打赌，今天他肯定会认真思考，积极举手发言！我已经准备好小贴图给他了！叶老师总是毫不吝啬地说些“美丽的谎言”，因为弄假成真往往有好的结局，孩子们在预支的鼓励下往往做得很好。想想自己平时，看到开小差的同学常常是毫不留情地点出姓名，提醒学生赶快坐好，精神集中地上课。这样做的效果只是暂时让某些学生坐好，心里肯定不是愉快地接受老师的建议。在阅读的过程中，我无时无刻不在感受老师们对教育的热爱，对学生的爱，他们把教育当做是爱的事业，用一颗颗博爱的心让每个孩子都能沐浴到爱的阳光。周秀珊老师在愿每一朵花尽情开放一文中描述：一个

5、孩子就是一个世界，一个孩子就是一朵花，我坚信：没有一朵花不想绽放，没有一个孩子不向往“好”的世界。亲爱的孩子们，愿你们如花般尽情绽放，愿你们人人健康、快乐成长，“春色满园”是多么令人陶醉。是啊，每个孩子都有自己的优点，我们要让每朵花都绽放，在花朵的绽放中让孩子享受自己的价值，而我们也在花朵的绽放中感受着教师的幸福。作为教师，只要我们用心去浇灌，给他阳光般的微笑，春风般的鼓励，默默守候，倾听花开的声音从这20名教师身上我真实地感受到了他们对教育的“痴迷”，因为这份痴迷,更多的孩子感受到阳光的温暖，健康快乐地成长；因为痴迷，他们更深地体味到教育的乐趣，体味到平凡中的美丽。读着，有一种感动在生命里默默流淌，我不止一次细细体会扉叶上的话：“我们活着，每天都会获得一个理由，每天都可能有一种新的自我确认：教育的复杂与艰难，生命的精微与丰富，也许都源于我们对自己工作的痴迷，我