第八大周6.18数与代数第2课时_第1页
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文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学科数学班级401授课教师授间6 月 15 日课 题数与代数课型复习课安排1教学目标(三维目标)让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动等）对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点小数相关的一些灵活题。教学难点数位顺序表。教学方法学习、合作交流辅助教具课件教学过程5.小数的加法，减法，乘法和除法计算及验算时的注意事项。例如：小

2、数除以整数，商是小数的除法怎样计算？除数是小数的除法怎样计算？计算除数是小数的除法时为什么要把除数化成整数？怎样判断是公平的？小数除法：小数除以整数，商是小数的除法整数除以整数，商是小数的除法除数是小数的除法近似数（积、商）循环小数小数四则混合运算（复习运算律）6.复习将复名数改写成高级、（要求掌握好间的进率和小数点的移动）。将分母是整十、整百、的分数改写成小数。7.复数改写、小数的改写和求近似数、复数点位置的移动引起小数大小的变化教师：想想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的 10 倍、100 倍、1000倍、缩小它的 1/10、1/

3、100、1/1000练2.37610=()100=() 1000=()、复数和复名数的相互改写教师提问：这些题是从低级的名数变换成高级的名数，还是从高级的名数变换成低级的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想用小数表示的高级的名数和低级的单名数互相改写时应注意什么?用小数表示的高级的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化联系?、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作的小数。练习：345670000 千米=（）亿千米（）亿千米（保留二位小数）保留整数表示精确到哪位?保留一位小数，表示精确到哪位?保留两位小数，表示精确到哪一位?板书设计数与代数小数乘法的意义小数点位置移动引起小数大小的变化规律小数乘法的计算方程的意义等式的性质教后反思开放式数学的 是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识形成的过程中，自主学习、体验探究的成功与乐趣。为培

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