规范行为增强教育效果

1、规范官兵行为增强教育效果通过几天来的学习培训使我更加深了开展思想政治教育工作的重要性，但新时期青年官兵思想活跃、接触面广、知识丰富，这给我们部队的管理者提出了新的课题。我们知道，青年官兵正处在世界观、人生观和价值观的形成期，具有很强的可塑性；青年官兵的自我改造往往具有一定的惰性，如果没有外力的正确引导与推动，很容易步入误区；社会文化思想潮相互激荡，也助长了青年官兵在是非辨别和行为选择上的盲目性和复杂性。而一此单位的思想政治工作台效果不好、说服力不强，很重一点就是只注重理论灌输，不加强行为的规范和引导所致。我认为应通过规范官兵行为增强思想政治教育的效果。善于结合官兵的日常实践开展教育教育要引起官

2、兵思想上的共鸣，行为上的共振，就要抓紧抓实认知、认同、实践、习惯四个教育过程，循序渐进，一个步骤一个步骤地抓落实。检验教育成效，则要通过受教育者的思想和精神面貌变化，通过官兵的实际行动来衡量。如果教育离官兵日常工作生活太远，官兵不能从实际的生活中找到具体的事例来佐证，那么，他们对教育内容的接受很有可能是被动的、表面的、虚假的，也就不能产生真正的认知。另外，对教育中倡导的正确意识和行为，长期不能在具体工作生活中进行实践，行为规范就成为一句空话，不仅发挥不出规范行为养成对增强思想政治教育效果的巨大作用，也会使大家无视思想政治教育工作的作用。同时，我们要认识到，把教育与实践紧密结合，发挥行为规范养成

3、的作用，要根据教育内容、部队情况等客观条件来开展，防止为了有实践而将复杂的理论简单化，防止为了开展活动而影响部队全面建设。通过明确具体的行为规范约束官兵开展教育如果只告诉官兵“为什么”、没有及时告诉官兵“应刻怎么做”，就容易使官兵行为陷入混乱，产生把教育中调动起的工作热情用在不合适的地方、脱离工作职责搞实践、脱离现实条件搞实践等等不当甚至错误的行为，也就谈不上通过规范行为养成增强教育效果的作用。因此，重视行为规范养成，教育就要实在、具体，不能空洞，要让官兵知道倡导什么，反对什么；该做什么，不该做什么；先做什么，后做什么，一目了然，便于落实。例如：开展我军历史使命教育，就要让官兵明确自身的职责，

4、引导官兵在高标准完成上级交给的各项任务中体现；开展理想信念教育，就要明确遵守政治纪律，引导官兵自觉学习马克思主义尤其是马克思主义中国化的创新成果，在坚定社会主义理想信念上体现；开展战斗精神教育，要引导官兵通过工作、训练、参加各种比武竞赛来锤炼战斗意志和作风；开展荣辱观教育，就要引导官兵自觉践行社会主义荣辱观教育和军人道德规范，严格遵守国家的法律、部队的规章制度和条令，等等。这样，官兵思想明、目标清、行动就不会慢，教育效果句能得到增强。发挥典型和干部的示范引导作用。典型是一个时代价值取向、大的追求的人格化代表，是作为引领时代潮流的旗帜，官兵学习的榜样，具有极大的影响力和感染力。要通过归法行为养成

5、提高教育效果，必须善于挖掘、培养、宣传各方面涌现出的典型，使官兵有目标。就目前而言，要克服宣扬思路落后时代、典型形象“平面化”等问题，克服“拔苗助长凑典型”、“墙内开花墙外相”等现象，以全新的眼光重新审视和对待典型。同时要认识到，现在官兵的视野和思维空间大大扩展，观察和思维的独立性明显增强，他们并不满足于仅仅从教育中汲取做人的道理，仅从几个先进人物身上去寻找做人的准则和行为的榜样。因此，要发挥干部在思想、品质、意志、作风等方面的示范引导作用，形成强大的人格力量，影响和教育部属，达到“桃李不言，下字成蹊”的效果。营造健康向上的环境氛围熏陶激励。心理学告诉我们，一个人道德行为的结果会反作用于他的道德意识，如果受到的是表演、称赞、奖励等正反馈，就能使这一道德意识和行为得到巩固和发展，如果受到了批评、谴责、讥讽等负反馈，就会产生相反的效果。可见，营造一个正气，和谐的环境，使官兵正确的意识和行为在得到更多的“正反馈”中不断强化和巩固，是进行思想政治教育的必要环节。此外，列宁说过：“大多数人是根据实际生活得出自己的信念的，他们不相信书本和空谈。”我们也很难想象一名战士在一个干部作风差、官兵关系不