《想飞的乌龟》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 想飞的乌龟说课稿 想飞的乌龟说课稿 作为一位优良的教职工，往往需要举行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的想飞的乌龟说课稿 ，希望对大家有所帮忙。 想飞的乌龟说课稿 1 一、说教材: 想飞的乌龟是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想的其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮忙梦想成真，不提防从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩儿，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观测，帮忙理解课文，又能让学生充分发挥想象才能,对积累和

2、运用语言也具有很强的实际意义。 二、说设计理念: 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要，孩子们的留神力只有二特别钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留神力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 三、说设计思路: 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。

3、培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文才能，从而达到语言、思维和情感的统一。 四、说教学目标: 1、通过学文，稳定已学过的生字，会写7个字;； 2、指导朗读，了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听； 3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演才能。 4、对学生举行梦想教育，培养学生为追求梦想而奋斗的精神。 五、说教学重、难点: 重点:指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读才能。 难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。 六、说教学流程: 一)谜语导入，激发兴趣 二)初读课文，整体感知 三)精读课文，感悟内容 四)总结课文，规范写字

4、七、说板书设计： 采用文字和图片结合的方法，既突出课文内容，又加强了直观性，加深学生对课文的理解。 想飞的乌龟说课稿 2 说教材： 想飞的乌龟是北师大版第一册语文梦想单元其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现梦想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的可怜和爱心。 说设计理念： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学

5、习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的气氛中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文才能，从而达到语言、思维和情感的统一。 说教学目标： 1、学习本课生字，指导书写。 2、熟读课文，了解内容。 3、发散思维，举行想象，培养想象力和创造力。 说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，举行想象，培养想象力和创造力。 说流程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题想飞的乌龟。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。） 二、 初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的

6、字激励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、 认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习，结果一起学。 2、留神用词语带生字。 3、引进“我当小老师的游戏。 （设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留神学生的合作和评价意识） 其次课时 一、 激情导入 课件出示乌龟图，学生观测说乌龟的形状特征。 师：乌龟的背上有好多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的留神力，通过生动好玩儿的画面，充分激发学生的求知欲） 二、 朗读感悟，想象体验。 1、听录音朗读，做好指读姿态。（意图：整体感知内容，

7、语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。 （1）同桌合作读； （2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读，师读旁白。 （意图：表达合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界） 过渡：乌龟不会飞，很悲伤，谁来帮忙它？（渗透互助，友爱） 想飞的乌龟说课稿 3 一、说教材： 想飞的乌龟是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望的其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言陈述了一只乌龟在小鸟的帮忙下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

8、 二、说学情： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留神力只有二特别钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留神力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 三、说教法与学法： 在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好梦想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引

9、导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文才能，从而达到语言、思维和情感的统一。 四、说教学目标： 1.认识本课“龟、“叼等13个生字，会写“听、“吧等7个字；把握多音字“重，并养成揣摩字形的习惯； 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演才能。 4.通过学习课文，激发学生喜欢空想、敢空想的愿望，体验乌龟的内心情感。 五、说教学重、难点： 重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读才能。 难点：体验乌龟的内心情感，激发学生喜欢空想、

10、敢空想的愿望。 六、说教学准备： 七、说教学流程： 本课教学时间安排为二课时，第一课时主要举行生字教学。下面就说说其次课时的教学程序，主要设置三个环节。 一开门见山，直入主题 课件出示图片，透露课题想飞的乌龟。看到这个课题，同学们想问什么?【意图：用提问的形式激发学生的好奇心和摸索精神，将学生提问举行引导，以作为学习课文的切入口。】 二、初读课文，整体感知。 我采用了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来举行读课文，相*解决本课生字、词。通过课件展示课文相应段落，指导学生朗读。同时抓重点词语，引导感悟。当学习多音字“重的时候，我将提取在另一页，为了让学生把握好，我还设计了一个白版小游戏，让学生

11、把这些词宝宝送回相应的位置，强化学生对“重的两个音举行判断，结果在识字环节，我设计了一个抢答游戏，让学生复习稳定这一课的生词，我们的生字宝宝从课文中跳出来了，你还能认识它吗？ 三、品读课文，感悟内容。 在品读环节，我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读，来体验乌龟的内心情感，找到小鸟帮忙乌龟的这个方法，十分是在课文中认识“叼着“棍子的时候，让孩子们细心观测图片，小鸟的动作是什么样的，小鸟用什么叼着棍子的。（用嘴）在认识两端时，我让学生上台找到两端的概括位置，相*认识“两端这个词语。便于学生的理解，使学生很好的把握这个生词。 为了让学生体验乌龟的内心情感，我在图片中插入了幽美的音乐，告

12、诉孩子们乌龟在小鸟的帮忙下终究飞上天了，这时播放一些乌龟看到的图片，孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天，看到了白白的云，绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小，这时候乌龟的心情是怎么样的？通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感，从而加强感情的朗读，并举行语言训练，乌龟在天上还看到了 （样）的 。伴随幽美的音乐，孩子们大胆想象，发挥思维，说出了好多精彩的语句，结果乌龟从天上摔下来了，它会想些什么？让孩子发挥想象，体验乌龟的心情。这时，老师相*总结，乌龟虽然摔下来了，但是它仍旧是只有梦想的乌龟，有*会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折，要友爱互助。 八、说作业设计：

13、把这个活动带回家和爸、妈一起表演想飞的乌龟。 九、说板书设计： 我在板书设计上表达了统领全文、简单明白，重点突出的特点，使人一目了然，加深学生印象。 总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点，重视激发学生的兴趣，以学生为主体，让我们每个人都有尝试的*会和自己选择的权力，充分利用课件，让学 想飞的乌龟说课稿 4 一、说教材： 是一篇布满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮忙下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现梦想而不懈追求的渴望。 二、说设计理念： 根据语文课改的新理念及教材特

14、点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验的设计理念。在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参与学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的气氛中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文才能，从而达到语言、思维和情感的完美统一。 三、说教学目标： 1、学习本课生字，指导书写。 2、熟读课文，了解内容。 3、发散思维，举行想象，培养想象力和创造力。 四、说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：引导学生发散思维，举行想象，培养想象力和创造力。 五、说流程： 一、导入：

15、挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题想飞的乌龟。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的大胆。） 二、自学： 自由朗读课文，激励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：表达以学生为主体，教师为主导的教育理念。） 三、量学： 1、自查： 乌龟 叼着 一根 棍子 两端 于是 感动 田野 忍心 摔坏裂纹 想法 （意图：通过学生的自主读文、识字，到底可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词状况来了解识字状况。） 2、好友互读课文： （设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留神学生的合作和评价意识） 3、小组合作： 乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？机要就藏在课文中，小组一起到文中寻觅答案吧！（设计意图：抓住学生的留神力，结合生动好玩儿的画面，充分激发学生的求知欲，培养其合作意识。） 4、汇报： 同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。